學(xué)情分析：當(dāng)前，大部分初中學(xué)生不太關(guān)注日常生活中的事件，造成這樣的結(jié)果的主要原因是升學(xué)任務(wù)重，學(xué)生自己安排的時間變少，以及學(xué)生不怎么有時間和機(jī)會對一些事情發(fā)表自己的看法。而且大部分同學(xué)在于他人進(jìn)行交流的時候并不總能集中注意力去聽他人講話，這是口語交際的現(xiàn)狀。
教材（內(nèi)容）分析：《辯論》是部編版九年級下冊第四單元口語交際的主題，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“明確指出口語交際是語文課程內(nèi)容之一”，工具性和人文性統(tǒng)一的語文課程，要求教師在口語活動設(shè)計中同時注重傳授一些基本的交際能力，同時要注重傳授能力的過程培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)。通過多種形式的口語交際教學(xué)活動可以幫助學(xué)生對口語交際能力掌握的更為熟練。
設(shè)計思想：雄厚的知識，良好的人際關(guān)系，雄辯的口才。這三樣?xùn)|西已成為二十一世紀(jì)對于我們每個人來說最重要的三樣?xùn)|西，尤其是口才，有時直接決定著事業(yè)的成敗，最關(guān)鍵的是口才的訓(xùn)練受到多方面因素的限制，不能速成。古人就非常重視口才，像晏嬰，諸葛亮，蘇秦張儀這些人都擁有非凡的口才，也都成就了各自非凡的事業(yè)，青史留名，萬世流芳。在現(xiàn)在這樣競爭日趨激烈的時代，就更需要練就良好的口才，為此，通過舉辦辯論賽就成了培養(yǎng)學(xué)生良好口才的訓(xùn)練途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解辯論賽的規(guī)則流程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交流的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對實際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會辯論。
教學(xué)重點(diǎn)：善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對實際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會辯論。
教學(xué)資源與工具：多媒體 教具 ppt
教學(xué)方法與策略：情境導(dǎo)入法、自主合作探究法、辯論法、啟發(fā)引導(dǎo)法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《奇葩說》中關(guān)于“舉報作弊我錯了嗎”這一主題的辯論賽。并在觀看時提出要求：（1）這段視頻主要在爭論什么（2）大家覺得他們之間的爭論怎么樣？你更贊成誰的觀點(diǎn)？
同學(xué)們先觀看并思考問題，教師找同學(xué)回答問題，接著教師引出口語交際專題——辯論。
二、感知“辯論”
PPT播放有關(guān)辯論的知識點(diǎn)
“辯、論”仔細(xì)看這兩個字，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？他們都含有言字旁。
【辯論】是指辯論雙方用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識和意見。
【辯論】原則：實事求是原則 平等原則
【辯論】意義 1.開闊思維，鍛煉辯者的口頭表達(dá)能力，查找資料的能力，搜索的能力，統(tǒng)籌分析的能力等。 2 加強(qiáng)辯論團(tuán)體之間的默契、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，增加友誼。 3.對辯論問題有一個新的看法。
三、針對訓(xùn)練
通過材料，提取必要的信息，通過合作討論和獨(dú)立思考，能夠明確自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀材料，篩選信息的能力。幫助學(xué)生開動腦筋，學(xué)會從多方面去考慮問題，發(fā)散思維。
我們知道辯論的兩大基本元素是“論”與“辯”?！罢摗本褪翘岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并加以論證；“辯”就是辯駁對方觀點(diǎn)的錯誤或疏漏之處。不管是“論”還是“辯”，都要有真實充分的論據(jù)做支撐，不然這一觀點(diǎn)只能是空中樓閣。
為了訓(xùn)練同學(xué)們立論和辯駁的能力，做下面幾個材料題。
提煉觀點(diǎn)
材料（一）：《愚公移山》是我們上學(xué)期學(xué)過的一篇課文，文章講述了愚公不畏艱險，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。但是以現(xiàn)代的人價值觀來看，愚公這樣的做法是愚蠢的，不如搬家。今天的我們，是否還需要愚公搬家的精神呢？
現(xiàn)在班里要舉辦一次辯論會，請你根據(jù)材料為正反兩方擬出題目。
預(yù)設(shè) 正方：愚公應(yīng)該移山 反方：愚公應(yīng)該搬家
理清思路
材料（二）：在“中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊還是弊大于利”這場辯論中，你是正方一辯，你在撰寫立論時，你會從那幾個方面來陳述自己的觀點(diǎn)呢，請試著列舉出來。
預(yù)設(shè)：確定觀點(diǎn) 中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊
手機(jī)是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，是科技的前沿。
手機(jī)的功能豐富，為生活提供便利。
手機(jī)能加強(qiáng)情感交流，拉近人和人的距離。
手機(jī)能擴(kuò)大我們的知識面，提升我們的學(xué)習(xí)成績。
快速反應(yīng)
材料（三）：古人讀書做學(xué)問特別強(qiáng)調(diào)勤奮多學(xué)?！皯伊捍坦伞薄皶x百遍，其義自現(xiàn)”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”……無一不強(qiáng)調(diào)勤奮、多讀、多學(xué)。
（1）請你為材料補(bǔ)充一個論據(jù)。
匡衡鑿壁偷光 車胤囊螢映雪 祖逖聞雞起舞
（2）現(xiàn)在，你是反方二辯，進(jìn)入攻辯階段，請你找到上述這則材料的漏洞，并進(jìn)行批駁以加強(qiáng)本方的觀點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：書呆子 《應(yīng)有格物致知精神》講到，中國學(xué)生應(yīng)該多重視實踐，因為實踐出真知。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
四、準(zhǔn)備實戰(zhàn)：
同學(xué)們，我們要成長為一個有獨(dú)立思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的人?？赊q論的能力并非一朝一夕養(yǎng)成的。老師一直要求大家要：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心！”平時要多讀書、多積累，不能“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。做一個明辨是非，探求真理的少年。
出示辯題：逆境有利于成長 逆境不利于成長
請同學(xué)們選擇自己支持的觀點(diǎn)，并發(fā)表自己的看法，形成一篇作文。
九、作業(yè)設(shè)計：課后準(zhǔn)備
1、老師閱讀作文，通過寫作內(nèi)容選擇辯手候選人
正方候選人： 反方候選人：
公式名單后，請同學(xué)們自行報名，選擇辯手席位。
通過自主報名，確定整場辯論賽的總負(fù)責(zé)人兩位、主持人一男一女、計時人員兩位、道具（獎杯、座位牌制作）兩位、攝影人員兩位、板書設(shè)計人員一位、觀眾提問至少兩位。剩余未參與辯論賽同學(xué)需要撰寫辯論實況或辯論心得。
正方兩方選手確定后，開始著手搜集資料。
資料上交，老師一審，并與正反雙方分別進(jìn)行對辯練習(xí)。
提出要求：資料盡量熟練、多舉貼合中學(xué)生身邊及自己親身經(jīng)歷的事例進(jìn)行論述。提出質(zhì)疑，要求學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充資料，熟悉資料，老師二審，進(jìn)行刪改。
課前彩排，熟悉辯論流程，根據(jù)實際情況修改主持詞。
辯手、主持人、辯論賽工作人員統(tǒng)一著裝，其他人員不作要求。
提出要求：辯論時不能出現(xiàn)人身攻擊，不能趁機(jī)起哄喧鬧，學(xué)會尊重別人的發(fā)言。

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口語交際 辯論

版本： 人教部編版

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