一、新課導入
以“杜甫很忙”導入,根據(jù)唐宋文學編年地圖上杜甫的足跡圖呼應“杜甫很忙”并帶出《登高》。
二、明確教學目標
1. 了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。
2．欣賞情景交融的藝術(shù)特點。
3．感受詩人深沉的苦痛和無盡的哀思。
三、了解作者
結(jié)合足跡圖分析杜甫一生的四個時期，并點出每個時期的重要代表作。
四、背景介紹
此詩寫于大歷二年秋天。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束，但社會仍動蕩不安。杜甫原倚靠好友嚴武居于蜀中，但嚴武于去世后，四川軍閥混戰(zhàn)，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，滯留在夔州。此時的杜甫年事已高，再加上長期漂泊、體弱多病、好友辭世，種種悲苦郁積心頭，詩人在這極端困窘的情況下寫成此詩。
五、介紹體裁（七言律詩）
六、教學過程
1.聽朗誦帶，思考這樣兩個問題：
（1）這首詩給你的總體感受是什么？
（2）這首詩的詩眼是哪個字？（悲）悲是通過什么體現(xiàn)出來的呢？（景物）
2.首聯(lián)寫了幾些景物？有什么特點？
風（急）——秋天本來是容易刮風的季節(jié)，再加上夔州的特定環(huán)境，在長江之濱，夔峽口更以風大風急聞名。我們還可以聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》中的哪一句呢？“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，
天（高）——高遠的意思，可以寫出詩人怎樣的心境呢？心中那種叫天天不應，叫地地不靈的孤苦無助的凄涼心境
猿（嘯哀）——夔州一帶多猿，鳴聲凄切，曾經(jīng)有過這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！边@里詩人寫到了猿嘯，并且用“哀”字來描寫，不僅寫出了猿鳴的特點，而且同時也傳達出了詩人心中的濃濃哀愁。
接著詩人的視線移動，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚，在水清沙白的闊大背景上看到了在風中吃力盤旋的鳥，
他為什么要寫到“鳥飛回”了。為什么呢？這里的鳥僅僅指鳥嗎？
詩人不由得想到了自己，而成了詩人的化身，想到了自己的艱難處境，因為戰(zhàn)亂而遠離家鄉(xiāng)，有家難回！
首聯(lián)短短14個字，但描寫了6種景物，并且每種景物各有特點。寫景語言凝練，意境深遠，和那首詞有異曲同工之妙呢？
馬致遠《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?br>3.頷聯(lián)主要寫了哪幾種景物？有什么特點？
落木（無邊）——就是落葉,化用了屈原的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，落葉象征著生命短暫，“落木”相比較于落葉給人比較沉重的感覺，
長江（不盡）——接著作者寫到滾滾長江，奔流不息的，使境界曠遠，意象宏大。再聯(lián)系到作者本身，人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，自己卻壯志未酬，因而無限的凄涼、愁苦。
4.頸聯(lián)：小組討論羅大經(jīng)的八層悲。
宋代有一位學者叫羅大經(jīng)，他說頸聯(lián)十四個字里包含著八層悲的含義。（小組討論，分析頸聯(lián)中有哪些悲。）
萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；
作客，羈旅也；常作客，久旅也；
百年，齒暮也；多病，衰疾也；
臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。
5.尾聯(lián)
這里的“艱難”有兩個層面的意思，既指自己生活多艱，又指國家多難。正是因為生活艱難，心中苦恨，所以頭發(fā)才變得花白，才有了“霜鬢”二字，而一個“繁”字，則寫出了白發(fā)之多。在這種情況下，正需要借酒澆愁，好來個“一醉解千愁”，可是又偏偏因為生病而剛剛戒了酒“新?！?，內(nèi)心有萬千愁緒，而又無法排解，這就更令人愁苦不堪。
6.小結(jié)：
本詩前兩聯(lián)借景抒情，后兩聯(lián)直抒胸臆。通過登高所見秋江景色，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁和抱負無成的悵恨，慷慨激昂，動人心弦。
七、拓展延伸（分析情景交融的藝術(shù)手法，并對比詩人的心態(tài)）
江漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
八、作業(yè)
分析《登高》為什么被稱為“登高抒情之絕唱 ，為古今七律之冠”

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