一、課標(biāo)要求
了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，制作傳統(tǒng)工藝品或文創(chuàng)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)繼承與發(fā)展文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解中國(guó)民間傳統(tǒng)蠟染工藝發(fā)展歷史及藝術(shù)特色，感受蠟染的悠久歷史，了解從古至今民族間交流交往的實(shí)事。
2.認(rèn)識(shí)扎染的制作工具、材料，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作方法，體會(huì)傳統(tǒng)工藝中蘊(yùn)含的工匠精神。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生在了解知識(shí)、欣賞作品的過(guò)程中，引導(dǎo)分析、辨別、區(qū)分不同工藝制作的藝術(shù)效果和主要特征，分析作品中蘊(yùn)含的審美文化，感悟中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)思想的魅力。
4.通過(guò)本課對(duì)知識(shí)的了解和技藝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，明白蠟染是中國(guó)的文化瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承意識(shí)。
5.感受蠟染的悠久歷史，了解從古至今民族間交流交往的實(shí)事，認(rèn)識(shí)蠟染是中華各民族共同創(chuàng)造的文化結(jié)晶。
6.品味蠟染獨(dú)特的美，感悟中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)思想的魅力。
7.通過(guò)體驗(yàn)制作蠟染作品，體會(huì)中國(guó)的工匠精神，明白蠟染是中國(guó)的文化瑰寶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：防染捆扎技巧，染色、漂洗、拆線(xiàn)、整燙的過(guò)程要點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
講授法、合作探究法、演示法等。
五、教學(xué)用具
教具：教學(xué)PPT、教學(xué)任務(wù)單、學(xué)習(xí)資料、筆、白紙、剪刀、一次性手套、電磁爐、蒸鍋、蜂蠟、石蠟、混合蠟、各色直接染料、蠟刀、夾子、包裝繩、白棉布等。
學(xué)具：學(xué)習(xí)資料、筆、白紙、剪刀、夾子、包裝繩、白棉布等。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
及技術(shù)應(yīng)用
學(xué)生活動(dòng)及技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計(jì)
意圖
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
發(fā)現(xiàn)日常生活中的蠟染，引出本課主題。
教師出示課件并提問(wèn)。
教師提問(wèn)1：新疆傳統(tǒng)服飾五彩繽紛，然而你在生活中是否見(jiàn)過(guò)穿著這種服裝的人？
教師提問(wèn)2：你發(fā)現(xiàn)這些服裝有什么與眾不同的地方嗎？它們是用什么民間工藝制作的？
教師總結(jié)：這些服裝采用了中國(guó)傳統(tǒng)民間印染工藝——蠟染和扎染。它們的都是古老的防染技術(shù)，但是制作工藝不同，使得各自具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
學(xué)生回答。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)觀(guān)察生活中的蠟染和扎染服裝，讓學(xué)生初步感受古老傳統(tǒng)民間印染工藝的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)渡：你知道蠟染是怎么制作的嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！
環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)蠟染（蠟染的傳播發(fā)展路徑，體現(xiàn)民族間交流交往的實(shí)事。）
1.蠟染的概念。
教師展示課件。
教師介紹：蠟染，古稱(chēng)蠟纈（xié），是我國(guó)民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。纈，指有花紋的絲織品。蠟染工藝就是用蠟刀蘸取融化的蠟液在白布上繪制圖案，后將白布用藍(lán)靛染料浸染，脫蠟后，面料上留下色塊和空白，呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的圖案。
學(xué)生聆聽(tīng)。
通過(guò)對(duì)蠟染概念、歷史及應(yīng)用情況的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是蠟染；通過(guò)對(duì)蠟染傳播情況的探究，讓學(xué)生理解蠟染悠久歷史的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到民族交流交往的實(shí)事，滲透民族團(tuán)結(jié)思想，鑄牢中華民族共同體意
2.蠟染的歷史。
結(jié)合課前下發(fā)的任務(wù)學(xué)習(xí)單內(nèi)容中提問(wèn)。
教師提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前任務(wù)單中的學(xué)習(xí)要求，回答以下問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：中國(guó)是發(fā)現(xiàn)最早出土蠟染作品的國(guó)家。戰(zhàn)國(guó)至西漢可見(jiàn)到最早有關(guān)蠟染的記錄。最有代表性的實(shí)物佐證是新疆博物館所藏的東漢時(shí)期的棉布蠟染。大約在南北朝，蠟纈的工藝傳入內(nèi)地。如今，蠟染流行于中國(guó)苗族、布依族、瑤族等少數(shù)民族，主要分布于云南、貴州、四川、湖南等少數(shù)民族聚居地區(qū)，其中貴州分布最為密集，又被稱(chēng)為“蠟染之鄉(xiāng)”。
教師提問(wèn)2：通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)可以了解到，最早出土的蠟染實(shí)物在新疆，為什么后來(lái)蠟染卻遍布云南、貴州、四川、湖南等少數(shù)民族聚居地區(qū)呢？
教師總結(jié)：各民族從古至今從未停止過(guò)交往，蠟染隨著民族間的交流交往進(jìn)行傳播。正是由于在各民族間的傳播，蠟染也不斷發(fā)展和創(chuàng)新，形成了今天的蠟染藝術(shù)，所以說(shuō)蠟染是各民族共同創(chuàng)造的，是中華民族共有的文化瑰寶。
學(xué)生回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：蠟染在民族間不斷傳播，各民族間交流交往……
環(huán)節(jié)三：作品欣賞（蠟染圖案、內(nèi)容中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)審美和中國(guó)傳統(tǒng)思想。）
1.紋樣欣賞
教師出示課件，提出問(wèn)題。
教師提問(wèn)：找一找這些蠟染作品中有哪些紋樣？它們是以什么形式出現(xiàn)的？作者為什么會(huì)選擇這些作為紋樣題材呢？
教師總結(jié)：蠟染紋樣類(lèi)型多樣，包含動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋等。紋樣多在四周使用連續(xù)圖案，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，在中間使用一個(gè)單獨(dú)紋樣作為主題紋樣，在每類(lèi)圖案之間參雜連續(xù)紋樣。這些紋樣多來(lái)源于生活，表現(xiàn)出人與自然的崇敬。紋樣被賦予了美好吉祥的寓意，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。這些紋樣是人們與自然和諧相處的真實(shí)寫(xiě)照，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)“天人合一”的精神。
學(xué)生思考，討論交流，回答問(wèn)題。
通過(guò)作品欣賞，感受蠟染之美，激發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)，加深對(duì)蠟染文化價(jià)值和審美價(jià)值的理解；通過(guò)對(duì)紋樣、冰紋背后價(jià)值的深入挖掘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和中國(guó)傳統(tǒng)審美追求，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。
2.紋樣的演變
結(jié)合課前下發(fā)的任務(wù)學(xué)習(xí)單中的內(nèi)容提問(wèn)。
教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些蠟染作品中的紋樣和之前我們美術(shù)課中的工藝品紋樣，之間有什么聯(lián)系嗎？
教師總結(jié)：蠟染中很多紋樣都是各個(gè)民族共享的，比如魚(yú)紋、龍紋、鳥(niǎo)紋、太陽(yáng)紋、幾何紋等。蠟染中常用的魚(yú)紋，在新時(shí)石器時(shí)代彩陶上出現(xiàn)，也在明清時(shí)期的陶瓷作品中出現(xiàn)，雖然題材內(nèi)容相同，紋樣的造型不同。這些經(jīng)典紋樣，你中有我，我中有你，又有變化創(chuàng)新，是中華民族共享的文化符號(hào)。
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：同一種題材的紋樣，會(huì)在各個(gè)朝代的工藝品上出現(xiàn)，紋樣上有一種傳承和發(fā)展。很多經(jīng)典紋樣是各民族共享的……
3.構(gòu)圖欣賞
教師出示課件，并提問(wèn)。
教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)蠟染的構(gòu)圖有哪些？
教師總結(jié)：傳統(tǒng)蠟染作品的構(gòu)圖常用中心式構(gòu)圖、對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖、均衡式構(gòu)圖、分割式構(gòu)圖等。將各種題材的紋樣組合在一起，遠(yuǎn)看繁花似錦，渾然一體，近看排列整齊，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)。傳統(tǒng)蠟染紋樣審美以飽滿(mǎn)為美、以齊全為美。
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
4.藝術(shù)特點(diǎn)
教師出示課件。
教師介紹：蠟染工藝在浸染中，作為防染劑的蠟出現(xiàn)自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”。這種冰紋毫無(wú)規(guī)律可言，卻又是自然的，形成了蠟染獨(dú)特的形式美。這種美是一種忽明忽暗的朦朧美，是渾然一體的質(zhì)樸美，生動(dòng)直觀(guān)的展示出中國(guó)傳統(tǒng)意象美。
學(xué)生聆聽(tīng)。
環(huán)節(jié)四：體驗(yàn)實(shí)踐（蠟染民間工藝中蘊(yùn)含的工匠精神。）
1.認(rèn)識(shí)蠟染的工具和材料。
教師以提問(wèn)、引導(dǎo)、總結(jié)的方法，介紹蠟染的工具和材料。
教師提問(wèn)：你知道蠟染的工具和材料嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)。
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
了解蠟染工藝，動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)出創(chuàng)作一幅蠟染作品。
2.蠟染制作方法
教師播放蠟染制方法視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作方法。
教師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察并記錄，視頻播放結(jié)束以后，老師請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)制作方法和步驟。
學(xué)生觀(guān)看視頻，總結(jié)制作方法。
3.創(chuàng)作實(shí)踐
教師發(fā)布制作要求及注意事項(xiàng)，后巡視輔導(dǎo)。
制作要求：請(qǐng)大家以小組為單位制作。制作時(shí)選用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一種構(gòu)圖方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。建議根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以選擇單獨(dú)一塊布設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的蠟染作品，也可以設(shè)計(jì)制作圍裙、圍巾、桌布等蠟染作品 。
學(xué)生動(dòng)手制作。
環(huán)節(jié)五：
拓展升華（了解蠟染在世界上的影響，增加民族自豪感。）
蠟染登上世界舞臺(tái)。
教師出示課件，進(jìn)行介紹。
教師介紹：為了滿(mǎn)足現(xiàn)代審美的需求，蠟染在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，已經(jīng)登上世界舞臺(tái)。新加坡航空公司空姐服裝運(yùn)用蠟染印花布制成。國(guó)際服裝品牌如迪奧、LV等，都在服裝設(shè)計(jì)中融入蠟染元素。
學(xué)生聆聽(tīng)。
了解蠟染在國(guó)外發(fā)展傳播，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力，提升民族自豪感。

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