A Let’s learn A Cmplete and say
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版四年級下冊第六單元第一課時(shí)。圍繞shpping這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)詞匯 glves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help yu? Can I try them n? 的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會購物常用的口頭用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會了本課時(shí)所要掌握的知識，再學(xué)其他課時(shí)，對于學(xué)生來說就很容易。本課時(shí)的的重點(diǎn)是三會單詞的掌握以及能夠運(yùn)用所學(xué)句型模擬購物。
本課時(shí)包括Let’s learn 和Cmplete and say兩個(gè)版塊。Let’s learn呈現(xiàn)了Jhn購物的情景，體現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對話情境是服務(wù)員通過問Jhn買什么，引出手套很漂亮，我能試一下的句型。此情境是發(fā)生在服飾店里，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Cmplete and say版塊是一個(gè)綜合性的語用活動。學(xué)生可以通過分類和口頭表達(dá)的活動，進(jìn)一步鞏固詞匯。
本課時(shí)雖然是新授課，但是單詞umbrella, sun, glasses, 都曾經(jīng)在以前的教材中學(xué)過，所以學(xué)生接受新知會比較快。四年級的學(xué)生具備了一定的英語知識，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，利用學(xué)生的遷移能力學(xué)習(xí)詞匯。采用聽、說、讀、 寫、游戲等多種方法調(diào)動全體學(xué)生的積極參與。
三、課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：glves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能夠聽、說認(rèn)讀句型：Can I help yu? The ... are nice. Can I try them n?
（3）能夠給衣物分類，并能運(yùn)用句型It’s ..., s I put n my ...進(jìn)行表述。
（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：glves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能夠聽、說認(rèn)讀句型：Can I help yu? The ... are nice. Can I try them n?
2.難點(diǎn)
能夠靈活運(yùn)用句型Can I help yu? The ... are nice. Can I try them n?
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.卡片、圖片
3.錄音機(jī)、磁帶
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. 師生問候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss: Yes.
2. Let’s sing
T: D yu like singing? Nw let’s sing tgether.
（教師播放歌曲 “This ld hat”，師生共同演唱。）
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，既復(fù)習(xí)了衣物、天氣的詞匯，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
Step 2 Lead in
T: Bys and girls, let’s play a game. Guess. What is this?
S1: A shirt?
T: N.
S2: A T\shirt?
T: Yes. Gd. G n.
...
（課件出示第五單元學(xué)過的衣物的圖片,圖片被遮住一部分，讓學(xué)生猜。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計(jì)意圖：通過猜單詞，讓學(xué)生在玩的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯，既吸引了全體學(xué)生的注意力，又為引出新的詞匯做鋪墊。
Step 3 Presentatin
Let’s learn
1. Teaching the wrds “glves, sunglasses, scarf, umbrella”.
(1) Teaching glves.
a. Shw a picture f glves.
T: Lk at this picture. What are these?
Ss: They are glves.
（板書glves，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞glve的構(gòu)成，利用舊單詞lve的發(fā)音，自讀glves, 指名讀，教師領(lǐng)讀，齊讀，分組讀。）
b. 展示不同顏色手套的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：The _______ glves are nice.
(2）Teaching sunglasses
a. Shw the picture abut the sun and glasses.
T: Lk at the picture. What’s this?
Ss: The sun.
T: What are these?
Ss: Glasses.
(教師出示sunglasses的詞卡，學(xué)生齊讀，教師帶讀，理解詞義。板書sunglasses，并介紹sunglasses 一詞是由sun和glasses構(gòu)成的合成詞。)
b. 展示不同顏色的太陽鏡的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說：I like_____ glasses. They are nice.
(3) Teaching scarf
a. Shw the picture f scarf.
T: What’s this?
Ss: This is a scarf.（板書scarf，引導(dǎo)學(xué)生觀察scarf的構(gòu)成，利用舊單詞car，讀出scarf，注意c的發(fā)音。）
b. 展示不同顏色圍巾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：The ________ is nice/beautiful.
(4)Teaching umbrella
The teacher pints t the wrds n the blackbard.
T: We need sunglasses n sunny days. On cld days, we need...
Ss: Glves and scarves.
T: What abut rainy days?
Ss: Umbrella.
（展示雨傘的實(shí)物，板書umbrella，指名讀，教師領(lǐng)讀，齊讀，注意一把雨傘，用an。）
(5)升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞。
(6)聽錄音，跟讀單詞。
(7)兩人讀單詞。
教學(xué)資源：自制課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詞匯，聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2. Teaching the sentences “Can I help yu? Can I try them n?”
(1)展示Let’s learn圖片，學(xué)習(xí)句型。
a. T: Lk! This is a shp. It has...
Ss: Glves, umbrellas, sunglasses, scarves。
T: Hw many peple are there in the picture?
Ss: Tw.
T: They are Jhn and an assistant. What d they say?
b. 播放營業(yè)員說的問句Can I help yu?（板書句子，教讀，領(lǐng)讀，跟讀，理解句子。）
c. 繼續(xù)播放Jhn 說的句子，理解Can I try them n? （板書句子，教學(xué)try n，理解短語，領(lǐng)讀句子，跟讀句子，指名讀句子。）
(2)播放Let’s learn，學(xué)生跟讀。
(3)分角色朗讀。
(4)同桌兩人做對話練習(xí)。
A: Can I help yu?
B: Yes. The _______ is/ are nice.
Can I try it/them n?
A: Sure.
（課件展示句型。）
(5)指組練習(xí)。
教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：從教材情景到實(shí)際運(yùn)用，從模仿到練習(xí)，使學(xué)生初步掌握對話。
Step 4 Practice
1. 游戲“找單詞”。
找一名學(xué)生到講臺前，面向黑板，教師把一張新學(xué)的單詞詞卡展示給其他學(xué)生，然后藏到學(xué)生之中。這名學(xué)生要根據(jù)其他學(xué)生聲音的提示尋找出這個(gè)單詞。比如當(dāng)這名學(xué)生靠近這個(gè)單詞時(shí)，其他學(xué)生說出這個(gè)單詞的聲音要越來越大。反之當(dāng)這名學(xué)生離這個(gè)單詞越來越遠(yuǎn)時(shí)，其他學(xué)生說出這個(gè)單詞的聲音也要越來越小。
教學(xué)資源：詞卡
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固所學(xué)的單詞。
2. Cmplete and say
(1)展示所學(xué)的衣物類單詞，然后出示炎熱、寒冷的圖片和表格。
(2)分組討論并填寫表格。
(3)指名用下面的句型描述。
It’s ht, s I put n my ______.
It’s cld, s I put n my______.
設(shè)計(jì)意圖：通過分類和口頭表達(dá)的活動，鞏固和操練單詞。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
學(xué)生自由說，教師總結(jié)。
1. New wrds: glves, scarf, sunglasses, umbrella
2. New sentences? Can I help yu?
The ______ is/are nice.
Can I try them n?
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納，便于學(xué)生的記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.選擇與圖片相符的單詞。
1. 2. 3. 4.
（ ） （ ） （ ） （ ）
A. glves B. umbrella C. scarf D. sunglasses
Ⅱ.單項(xiàng)選擇。
( )1. It’s ______ tday, I can wear my sunglasses.
A. ht B. cld C. snwy
( )2. The red scarf ______ mine.
A. am B. is C. are
( )3. I have ______ blue umbrella.
A. a B. an C. tw
Ⅲ.情景交際。
( ) 1. 當(dāng)你想表達(dá)“手套很好看。”，應(yīng)說：_________
A. The glves are nice. B. The glve are nice.
( ) 2. 你在鞋店看到一雙非常漂亮的鞋，你想要試穿，可以說：_________
A. Can I try them n? B. I can try them n.
( )3. 假如你是衣服店的店員，見到顧客時(shí)，應(yīng)說：__________
A. Let me help yu. B. Can I help yu?
答案：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
八、板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Shpping
A Let’s learn
glves scarf A: Can I help yu?
Sunglasses B: Yes. The ______ are nice.
(an) umbrella Can I try them n?
（試穿）
A: Sure.

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