2023-2024學(xué)年山東省濰坊市諸城市部編版三年級(jí)上冊(cè)期末考試語文試卷（原卷版+解析版）

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1. 以下是小語同學(xué)向朋友介紹校園環(huán)境的片段，請(qǐng)根據(jù)拼音填空。
我們的校園一年四季美麗如畫！春風(fēng)一吹，紅的、白的、黃的花紛紛探出小nǎ dai _______，綻開笑臉，整個(gè)校園變成美麗的大huā tán _______。xià tiān _______，校園里的大樹撐起一把把cuì lǜ _______的大傘，為我們dǎng zhù _______烈日。秋天的雨，用五彩繽紛的顏料zhuāng bàn _______著校園，梧桐葉落到水泥道上，像pū shàng _______一層金色的地毯。冬天，雪花飛舞，我們來到操場(chǎng)wán shuǎ _______，在松軟的雪地里堆雪人，打雪仗，gǎn shòu _______雪帶給我們的無盡lè qù _______。
【答案】 ①. 腦袋 ②. 花壇 ③. 夏天 ④. 翠綠 ⑤. 擋住 ⑥. 裝扮 ⑦. 鋪上 ⑧. 玩耍 ⑨. 感受 ⑩. 樂趣
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)詞語的拼寫能力。
解答本題，首先要把拼音讀準(zhǔn)，知道要寫的詞語是什么，然后寫出正確的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。特別是“腦、袋、夏、翠、裝、鋪、耍、趣”筆畫較多，易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確、美觀。
學(xué)習(xí)能力大比拼。
2. 班主任提出的三條要求中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 到了期限，還沒有把借的書還回圖書館的請(qǐng)盡快。
B. 同學(xué)之間要友好相處，如有問題，請(qǐng)找老師處理。
C. 臨近期末，心思?jí)焊鶝]在學(xué)習(xí)上的同學(xué)，請(qǐng)給自己點(diǎn)壓力。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查多音字辨析。
A．hái/huán；
B．都讀chǔ；
C．yà/y?。?br>故選B。
3. 語文老師聽寫的三組詞語中，小語同學(xué)書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 螞蟻 孔雀
B. 搖擺 演奏
C. 安靜 炎寒
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。
C．炎寒一一嚴(yán)寒。
故選C。
4. 下列成語與小語同學(xué)積累的成語“指手畫腳”特點(diǎn)不同一項(xiàng)是（ ）
A. 牽腸掛肚B. 提心吊膽C. 狼吞虎咽
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查詞語格式的判斷。
“指手畫腳”中第一、三兩個(gè)字為動(dòng)作，第二、四兩個(gè)字為名詞，且都為人的身體部位。
A．“牽腸掛肚”中第一、三兩個(gè)字為動(dòng)作，第二、四兩個(gè)字為名詞，且都為人的身體部位。
B．“提心吊膽”中第一、三兩個(gè)字為動(dòng)作，第二、四兩個(gè)字為名詞，且都為人的身體部位。
C．“狼吞虎咽”中第一、三兩個(gè)字為名詞，第二、四兩個(gè)字為動(dòng)作。
故選C。
5. 在小語同學(xué)“猜猜他是誰”習(xí)作的句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 體育課上，他倆總形影不離，成群結(jié)隊(duì)。
B. 音樂課上，一向沉默的她卻登臺(tái)唱起了歌，著實(shí)讓同學(xué)們大吃一驚。
C. 閱讀課上，他總是嬉皮笑臉、一本正經(jīng)地誦讀文章，有趣極了。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查詞語理解運(yùn)用。
A．成群結(jié)隊(duì)：指眾多的人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起，后來也比喻團(tuán)結(jié)一致。原句中提到“他倆總是形影不離”，可知人數(shù)僅有兩人，與“成群結(jié)隊(duì)”所表示的眾多人不符，故錯(cuò)誤。
B．大吃一驚：用來形容對(duì)發(fā)生的事情感到非常意外和震驚。原句中提到“一向沉默的她卻登臺(tái)唱起了歌”，原本沉默的人忽然展現(xiàn)自己，這是非常令人意外的，故后面用“大吃一驚”是恰當(dāng)?shù)模收_的。
C．一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。多用于貶義。通過原句“他總是嬉皮笑臉”可知，“他”總是不認(rèn)真，與后面“一本正經(jīng)”的語境相沖突，故錯(cuò)誤。
故選B。
讀小語同學(xué)的日記片段，完成問題。
6. 下列哪個(gè)關(guān)鍵詞最能概括出小語日記片段的中心意思
A. 熱鬧
B. 好奇
C. 幽默
7. 下列對(duì)日記中“瞄”字推測(cè)不正確的一項(xiàng)是
A. 讀音可能為miá
B. 可能跟樹苗等植物有關(guān)
C. 意思可能與眼睛有關(guān)
8. 關(guān)于對(duì)這篇日記的評(píng)改，正確的一項(xiàng)是
A. 日期和星期幾保留一項(xiàng)就行
B. 日記正文的開頭要空兩格
C. 日記可以寫人、事、物，但不能寫自己的心聲
【答案】6. A 7. B 8. B
【解析】
【6題詳解】
本題考查提取關(guān)鍵信息。
日記圍繞“元旦聯(lián)歡會(huì)可真熱鬧啊！”介紹了元旦聯(lián)歡會(huì)的精彩?？芍盁狒[”最能概括出小語日記片段的中心意思。
故選A。
【7題詳解】
本題考查漢字理解。
“瞄”，miá。解釋：瞄準(zhǔn)，把視力集中在一點(diǎn)上，注意看。如：瞄準(zhǔn)。表示眼睛迅速地注視，有仔細(xì)地看，注視，多指看向靶心，也用于槍械的快速瞄準(zhǔn)。
B．“瞄”字是目字旁，與眼睛有關(guān)。跟樹苗等植物無關(guān)。
故選B。
【8題詳解】
本題考查日記格式。
A．日期和時(shí)間：通常寫在第一行，包括年、月、日，星期幾，以及天氣情況（如晴、陰、雨、雪等）。這些信息有助于記錄當(dāng)天的基本背景，都要保留。
C．正文是日記的主體部分，可以寫人、事、景物，也可以記錄當(dāng)天發(fā)生的事情、自己的感受、思考等。
故選B。
9. 根據(jù)積累填空。
教室是一只蜂巢，桌椅就是一格一格的蜂房，你一格，我一格，井然有序。在老師的引領(lǐng)下——
（1）我們循著歷史長河感受“光持石擊甕破之，_______，________”的機(jī)智；熟記墨子愛自己就像愛別人的名言：“___________”；體會(huì)袁枚筆下“意欲捕鳴蟬，__________”的童真童趣。
（2）我們飛翔在大自然的天地，傾聽大自然的聲音，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，從一首 ____________，唱到波瀾壯闊的 __________；感受“欲把西湖比西子，____________”的西湖美景，領(lǐng)略“兩岸青山相對(duì)出，____________”的壯闊天門山，感受“____________，潭面無風(fēng)鏡未磨”的洞庭風(fēng)光，領(lǐng)略“停車坐愛楓林晚，____________”的寒山美景，領(lǐng)略“兩岸猿聲啼不住，____________”的壯麗三峽。
我們?cè)谥R(shí)的海洋里采集、探索，在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積蜂蜜。?。∫恢惶鹈鄣姆涑?。
【答案】 ①. 水迸 ②. 兒得活 ③. 愛人若愛其身 ④. 忽然閉口立 ⑤. 輕快的山中小曲 ⑥. 海洋大合唱 ⑦. 淡妝濃抹總相宜 ⑧. 孤帆一片日邊來 ⑨. 湖光秋月兩相和 ⑩. 霜葉紅于二月花 ?. 輕舟已過萬重山
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。
（1）書寫時(shí)注意“迸、愛、然、忽”的正確寫法。
“愛人若愛其身”出自戰(zhàn)國墨子的《墨子·兼愛上》，句意：對(duì)待他人應(yīng)該像對(duì)待自己一樣充滿愛心和關(guān)懷?！皭廴巳魫燮渖怼迸c題干的“愛自己就像愛別人”的說法相符。
（2）書寫時(shí)注意“抹、宜、孤、湖、霜、輕、重”的正確寫法。
師生情誼展示臺(tái)。
10. 老師說漢字橫要寫得平穩(wěn)，豎要寫得端正，橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。
請(qǐng)根據(jù)老師要求，認(rèn)真抄寫三個(gè)詞語。
_______________
我發(fā)現(xiàn)，“五谷豐登”是描寫秋天的四字詞語。像這樣的詞語，我也能寫兩個(gè) _________、_________。
【答案】 ①. 寒假 郵票 五谷豐登 ②. 秋高氣爽 ③. 碩果累累
【解析】
【詳解】本題考查漢字書寫和詞語仿寫。
完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。書寫時(shí)注意“寒、票、登”等詞語的正確寫法。
“五谷豐登”是描寫秋天的四字詞語，此類詞語還有：秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋風(fēng)送爽、丹桂飄香、天高云淡等。
11. 修改語段（共三處錯(cuò)誤）。
大掃除開始了，所有男生快速飛快地沖出教室，來到衛(wèi)生區(qū)打掃洛葉；女生在教室里擺桌椅、掃地面。在得知我們班衛(wèi)生本周得了第一名時(shí)，教室里頓時(shí)響起了激烈而持久的掌聲。
__________________________________
【答案】大掃除開始了，所有男生快速地沖出教室，來到衛(wèi)生區(qū)打掃落葉；女生在教室里擺桌椅、掃地面。在得知我們班衛(wèi)生本周得了第一名時(shí)，教室里頓時(shí)響起了熱烈而持久的掌聲。
【解析】
【詳解】本題考查病句辨析。
“所有男生快速飛快地沖出教室”重復(fù)累贅，“快速”和“飛快”語義重復(fù)，刪去其一即可。
“打掃洛葉”有錯(cuò)別字，應(yīng)將“洛”改為“落”。
“激烈而持久的掌聲”搭配不當(dāng)，“激烈”與“掌聲”不搭配，應(yīng)將“激烈”改為“熱烈”。
12. 給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
____小蜘蛛____你吃飽了嗎____老屋問____
【答案】 ①. “ ②. ， ③. ？” ④. 。
【解析】
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
仔細(xì)閱讀句子，這是一個(gè)提示語在句尾的句子，結(jié)尾處用句號(hào)，前面的句子需要用雙引號(hào)，“小蜘蛛”后面是正常的斷句，用逗號(hào)?！澳愠燥柫藛帷笔且粋€(gè)問句，后面用問號(hào)。
課余生活樂分享。
13. 下列詩句中提醒我們要珍惜時(shí)間的一項(xiàng)是（ ）
A. 古人學(xué)習(xí)無遺力，少壯工夫老始成。
B. 剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
C. 花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查詩句理解。
A．“古人學(xué)習(xí)無遺力，少壯工夫老始成。”出自宋代陸游的《冬夜讀書示子聿》。這句詩強(qiáng)調(diào)了古人學(xué)習(xí)的刻苦與努力，他們不遺余力地投入學(xué)習(xí)，從年輕時(shí)就開始努力，直到老年才取得成功。這里，“無遺力”形容了古人學(xué)習(xí)時(shí)的全力以赴，而“少壯工夫老始成”則揭示了學(xué)習(xí)的長期性和耐心的重要性。它告誡我們學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，要有恒心和毅力，只有經(jīng)過長時(shí)間的積累和努力，才能取得真正的成就。
B．“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來?！背鲎运未K軾的《花影》。意思是傍晚太陽下山花影剛剛消失，可是月亮升起，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。詩人借吟詠花影，抒發(fā)了自己想要有所作為，卻又無可奈何的心情。
C．“花開堪折直須折，莫待無花空折枝?！边@句詩則傳達(dá)了及時(shí)行樂、把握當(dāng)下的哲理。它告訴我們，當(dāng)花朵盛開時(shí)，應(yīng)該及時(shí)欣賞和采摘，不要等到花謝枝空時(shí)才后悔莫及。提醒我們要珍惜時(shí)間。
故選C。
14. 《笠翁對(duì)韻》中，“玉堂花燭繞”的下一句是（ ）
A. 洗耳尚逢高士笑B. 金殿月輪高
C. 琥珀對(duì)瓊瑤
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。
“玉堂花燭繞，金殿月輪高。”出自明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的文集《笠翁對(duì)韻》，意思是：玉飾的殿堂飾有花紋的蠟燭煙氣環(huán)繞，金飾的殿堂上月亮高掛。
故選B。
15. 下列詩句中描寫的季節(jié)與其他詩句不同的一項(xiàng)是（ ）
A. 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
B. 落日無情最有情，偏催多樹暮蟬鳴。
C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句理解。
A.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自宋代志南和尚的《絕句》，意思是：絲絲細(xì)雨，淋不濕我的衣衫；它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。陣陣微風(fēng)，吹著我的臉已不使人感到寒；它舞動(dòng)著嫩綠細(xì)長的柳條，格外輕飏。“杏花雨”指的是清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開。而清明節(jié)是春季的節(jié)氣之一，因此可以判斷詩句描繪的季節(jié)是春季。
B.“落日無情最有情，偏催多樹暮蟬鳴”出自宋代楊萬里的《初秋行圃四首》，意思是：落日看來好像無情卻最有情，催促千樹萬樹上的蟬在傍晚時(shí)一齊鳴唱。從詩句中的“暮蟬鳴”可看出詩句描寫的是秋天的景象。
C.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”出自唐代詩人劉禹錫的《秋詞二首》，意思是：自古以來每逢秋天都會(huì)感覺到悲涼寂寥，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^春天。從詩句中的“秋日”可看出詩句描寫的是秋天的景象。
故選A。
16. 小鹿沉醉于童話故事的閱讀中，并為自己感興趣的故事做了書簽，請(qǐng)將序號(hào)填在相應(yīng)橫線上。
《皇帝的新裝》_______《拇指姑娘》_______《丑小鴨》_______《巨人和裁縫》_______
【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① ④. ④
【解析】
【詳解】本題考查童話內(nèi)容的理解。
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話，是其代表作之一。這篇童話內(nèi)容：一位奢侈而愚蠢的國王每天只顧著換衣服，一天王國里來了兩個(gè)騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見。騙子索要了大量財(cái)寶，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及光彩奪目，被派去的官員都看不見這件衣服，然而為了掩蓋自己的“愚昧”，他們都說自己能看見這件衣服，而國王也是如此，最后穿著這件看不見的“衣服”上街游行，一位兒童說“他什么也沒穿啊！”。對(duì)應(yīng)“愚蠢的皇帝，敢說真話的孩子?！惫蔬x②。
《拇指姑娘》是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事。她的心永遠(yuǎn)向往著陽光，不向黑暗屈服。文章以表現(xiàn)拇指姑娘的堅(jiān)強(qiáng)、美麗。向往幸福的渴望，揭露了人心嫉妒、自私的陰暗面，同時(shí)也啟發(fā)人們無論遇到任何挫折，都要坦然面對(duì)，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不要失去對(duì)美好生活的期望。對(duì)應(yīng)“小小的她總是用善良的心對(duì)待所有人?！惫蔬x③。
《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，被鴨群鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。對(duì)應(yīng)“他經(jīng)歷重重磨難，最終變成美麗的天鵝。”故選①。
《巨人與裁縫》講述的是一個(gè)沒有真本事的裁縫在森林中遇到了一個(gè)巨人，被迫當(dāng)巨人的仆人，但是他并不安分守己當(dāng)巨人的仆人，而是做每件事的時(shí)候都夸下?？冢@示自己的能量是很大的，巨人心生懼怕。第二天早上，巨人命他爬山柳樹，看看裁縫能不能將它壓彎，結(jié)果小裁縫被柳樹彈到九霄云外了。對(duì)應(yīng)“他用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人。”故選④。
17. 讀了《稻草人》，我知道最后的稻草人的結(jié)局是（ ）
A. 倒在田地中間B. 被大火燒掉了
C. 被蟲子吃光了
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)童話故事的掌握。
《稻草人》是葉圣陶1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話。童話以稻草人的眼目，觀照慘痛的世情：可憐的農(nóng)婦、可憐的漁婦、可憐的自殺者、可憐的鯽魚等等。然而對(duì)于人世間的悲劇，稻草人什么都挽救不了、改變不了。結(jié)合原文“大家跑過來問她勸她，看見稻草人倒在田地中間?！笨芍罱K，在內(nèi)疚感與無力感之間糾結(jié)的稻草人“倒在田地中間”，與悲劇同眠。
故選A。
學(xué)校生活萬花筒。
閱讀《背課文》，完成下列各題。
背課文
①記得上小學(xué)的第二天，老師發(fā)下來語文（那時(shí)候叫國文）新課本，我就急不可待地翻開來看。給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。
②老師開始教我們學(xué)課文。
③沒想到第一課這么簡單，就三個(gè)字：天亮了。
④漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長了音背起來，背得那么輕松、流暢，清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背起來。真沒想到，語文課會(huì)這么好學(xué)。
⑤后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老師還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。
⑥大約上到四年級(jí)，老師教我們學(xué)新課文，題目是《匆匆》。老師用很優(yōu)美的嗓音開始讀課文，我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦，老師竟然一字不差地背完了整篇課文，我們又驚奇，又佩服。
⑦即講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。可是，我只顧欣賞課文，并沒用心去背。等，媽媽檢查時(shí)，我只能背下來開頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了，我一臉垂頭喪氣的表情。媽媽拿著課本，平靜地說：“我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背?！闭f完，她就背起來，看著媽媽容光煥發(fā)地背著，我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，這篇有趣的課文，我為什么背不下來呢？
⑧自從那次以后，即使遇到難背的課文，我也會(huì)堅(jiān)持背下來。
⑨老師說：“書讀百遍，其義自見。”我們對(duì)老師的這句話似懂非懂。以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來越長。
⑩老師讓我們背的都是名篇。漸漸地，我們體會(huì)到，多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，還要將半消化的食物從胃里返回嘴里反復(fù)咀嚼，就這樣經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。
?現(xiàn)在，我還常常地默誦著小時(shí)候?qū)W過的課文，背著背著我仿佛又回到小學(xué)語文的課堂上。
18. “我”小時(shí)候?qū)W的第一篇課文的圖畫上有
A. 笑瞇瞇的老師
B. 朵朵白云
C. 紅紅的太陽
19. 在橫線上填上合適的詞語。
_______的聲音
_________的表情
20. “就這樣經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?！边@句話想告訴我們
A. 牛兒吃草非常艱難，因?yàn)橄蘸苈?br>B. 心急吃不了熱豆腐，背誦課文不能急，要慢慢來
C. 多背名篇，能在重溫中加深理解
21. 平時(shí)你是如何背課文的，你積累了哪些背課文的小竅門，試著寫2條。
①____________________
②____________________
【答案】18. C 19. ①. 清脆 ②. 垂頭喪氣 20. C
21. ①. 背課文之前，先了解課文的大意。 ②. 可以抄寫課文，這樣背得快一些。
【解析】
【18題詳解】
本題考查信息提取。
結(jié)合第①段句子“給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。”可知“我”小時(shí)候?qū)W的第一篇課文的圖畫上是紅紅的太陽。
故選C。
【19題詳解】
本題考查詞語搭配。
結(jié)合第④段句子“背得那么輕松、流暢，清脆的聲音”可知是清脆的聲音。
結(jié)合第⑦段句子“等，媽媽檢查時(shí)，我只能背下來開頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了，我一臉垂頭喪氣的表情。”可知是垂頭喪氣的表情。
【20題詳解】
本題考查句子理解。
結(jié)合第⑩段“老師讓我們背的都是名篇。漸漸地，我們體會(huì)到，多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，還要將半消化的食物從胃里返回嘴里反復(fù)咀嚼，就這樣經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?！笨芍门７雌c的例子是為了說明名篇在不斷的重溫中，會(huì)加深對(duì)其的理解。
故選C。
【21題詳解】
本題考查開放性作答。
分享自己的背誦技巧即可。
例如：1. 理解記憶法。
在背誦課文之前，我會(huì)先花時(shí)間仔細(xì)閱讀，并嘗試?yán)斫馕恼碌恼w結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過理解文章的邏輯關(guān)系和上下文，我可以更容易地記住各個(gè)段落之間的聯(lián)系，從而更有效地背誦整篇課文。例如，我會(huì)關(guān)注文章的主題、段落大意以及關(guān)鍵句，這樣就能夠形成一個(gè)清晰的記憶框架，使背誦過程更加有條理。
2. 分段背誦法。
對(duì)于較長的課文，我會(huì)采用分段背誦的方法。我會(huì)將課文按照邏輯或內(nèi)容分成若干個(gè)段落，然后逐段進(jìn)行背誦。每背完一段，我都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保已經(jīng)牢記在心。這種方法不僅可以幫助我逐步消化課文內(nèi)容，還能夠減輕一次性背誦大量內(nèi)容的壓力。同時(shí)，分段背誦還可以讓我在背誦過程中保持專注，避免因?yàn)閮?nèi)容過多而導(dǎo)致記憶混亂。
閱讀《梧桐樹》，完成下列各題。
梧桐樹
①校園里的梧桐樹，你是我們的朋友。
②我記得你春天發(fā)芽的時(shí)候，灰白色的、有細(xì)柔茸毛的芽苞，是多么新奇、多么快樂地出現(xiàn)在枝頭！春雨給你洗了澡，就像小弟弟微笑著睜開眼睛，你枝頭的芽苞都綻開了。你那有著美麗斑紋的樹干，綠得非常可愛。除了你，還有什么樹的樹干，能這樣綠呢？
③校園里的梧桐樹，你是我們的朋友。
④在夏天那些炎熱的日子里，你一定看見我在你的濃密的樹蔭下做功課吧？光滑的、明凈的水磨石圓桌，就安放在你撐開的綠絨大傘下。我仰著頭看你，透過密匝匝的綠葉，我看見晶亮的陽光在閃爍。我好像看見了夜空中的星星，我好像看見了你明亮的眼睛。你也在看我嗎，梧桐樹？
⑤校園里的梧桐樹，你是我們的朋友。
⑥秋姑娘還在忙著給果實(shí)、樹木、野草以及各種各樣的秋天的花朵涂顏色。梧桐樹，你卻開始悄悄地落葉了，你為什么要落葉呢？梧桐樹，我愿你永遠(yuǎn)鮮綠，永遠(yuǎn)擁有一片樹蔭?？墒悄銚u搖頭，又抖落幾片樹葉。滿枝的葉片都要落光了，你就不難過嗎？
⑦冬日暖陽照射，你只剩下光禿禿的枝干，在你的樹蔭下的水磨石圓桌愈發(fā)亮了起來。那里照射著燦爛的陽光讓我明白了：梧桐樹，你是想冬天特別需要陽光，你落了葉好讓陽光更多地照射大地嗎？我敢肯定，梧桐樹，你準(zhǔn)是這樣想的！
⑧校園里的梧桐樹，你是我們的朋友。你給我們濃蔭，你給我們陽光。
22. 寫作順序。選文是按 _______順序?qū)懙模渲斜硎緯r(shí)間的詞語有：_______、_______、________、_______。
23. 作者寫出梧桐樹芽苞的兩個(gè)特點(diǎn)是 ________、有細(xì)柔茸毛，作者觀察得多仔細(xì)呀，把小芽苞的 _______、形態(tài)都捕捉到了。
24. “撐開的綠絨大傘”沒有寫出梧桐樹夏天的特點(diǎn)是
A. 數(shù)量多
B. 顏色綠
C. 樹冠大
D. 形狀像一把撐開的傘
25. “我敢肯定，梧桐樹，你準(zhǔn)是這樣想的！”這句話中“你準(zhǔn)是這樣想的”是指作者認(rèn)為梧桐樹可能在想 ____________________。
26. 畫“ ”句很有新鮮感，請(qǐng)你照樣子也寫一句話。
____________________
27. 本文反復(fù)出現(xiàn)“校園里的梧桐樹，你是我們的朋友”這句話，表達(dá)了“我們”對(duì)梧桐樹的 _______之情。
【答案】22. ①. 時(shí)間 ②. 春天 ③. 夏天 ④. 秋姑娘 ⑤. 冬日
23. ①. 灰白色 ②. 顏色 24. A
25. 冬天特別需要陽光，它想落了葉好讓陽光更多地照射大地。
26. 春姑娘邁著輕盈的步伐走來了，它給樹木涂上了綠色，它給花朵涂上五彩繽紛的顏色。
27. 喜愛
【解析】
【22題詳解】
本題考查對(duì)文章寫作順序的分析。
第②④⑥⑦段“我記得你春天發(fā)芽的時(shí)候，灰白色的、有細(xì)柔茸毛的芽苞，是多么新奇、多么快樂地出現(xiàn)在枝頭！”“在夏天那些炎熱的日子里，你一定看見我在你的濃密的樹蔭下做功課吧？”“秋姑娘還在忙著給果實(shí)、樹木、野草以及各種各樣的秋天的花朵涂顏色。”“冬日暖陽照射，你只剩下光禿禿的枝干，在你的樹蔭下的水磨石圓桌愈發(fā)亮了起來。”這些文段中的句子可知文章分別從春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)來描寫梧桐樹，因此文章是按照時(shí)間順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語是：春天、夏天、秋姑娘、冬日。
【23題詳解】
本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。
閱讀第②段的句子“我記得你春天發(fā)芽的時(shí)候，灰白色的、有細(xì)柔茸毛的芽苞，是多么新奇、多么快樂地出現(xiàn)在枝頭”可知，作者寫出梧桐樹芽苞的兩個(gè)特點(diǎn)是灰白色、有細(xì)柔茸毛，作者觀察得多仔細(xì)呀，把小芽苞的顏色、形態(tài)都捕捉到了。
【24題詳解】
本題考查對(duì)句子的理解。
“撐開的綠絨大傘”這個(gè)比喻主要是為了形容梧桐樹在夏天時(shí)的樹冠茂盛，像一把張開的傘，給人提供陰涼。其中，“綠絨”描述的是樹葉的顏色和質(zhì)地，即綠色且柔軟；而“撐開的大傘”則直接描述了樹冠的形狀和大小，即樹冠很大，像一把撐開的傘。然而，這個(gè)描述并沒有提及梧桐樹的數(shù)量，因此沒有表現(xiàn)出數(shù)量多的特點(diǎn)。所以，選項(xiàng)A數(shù)量多是不正確的。
故選A。
【25題詳解】
本題考查對(duì)句子的理解。
閱讀第⑦段可知，作者描述了自己在冬日暖陽下觀察到梧桐樹只剩下光禿禿的枝干，并且陽光在梧桐樹下的水磨石圓桌上投下了明亮的光芒。隨后，作者提出了一個(gè)問題，詢問梧桐樹是否是因?yàn)槎焯貏e需要陽光，所以落了葉以便讓陽光更多地照射大地。這個(gè)問題實(shí)際上是作者在表達(dá)自己的觀察和思考，他認(rèn)為梧桐樹之所以在冬天落葉，是為了讓更多的陽光照射到地面上。因此，當(dāng)作者說“我敢肯定，梧桐樹，你準(zhǔn)是這樣想的！”時(shí)，他是在表達(dá)自己對(duì)梧桐樹行為的一種解讀或理解。這里的“你準(zhǔn)是這樣想的”并不是真的認(rèn)為梧桐樹有思想，而是作者用這種方式來表達(dá)自己對(duì)梧桐樹落葉行為的一種解釋或假設(shè)。
因此可知“你準(zhǔn)是這樣想的”是指作者認(rèn)為梧桐樹可能在想：“冬天特別需要陽光，我落了葉好讓陽光更多地照射大地?！边@是作者對(duì)梧桐樹行為的一種解讀或理解。
【26題詳解】
本題考查仿寫句子的能力。
閱讀第⑥段的句子“秋姑娘還在忙著給果實(shí)、樹木、野草以及各種各樣的秋天的花朵涂顏色”可知，這句話把“秋天”當(dāng)成人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過這種寫作手法把秋天擬人化為一個(gè)忙碌的“秋姑娘”，不僅讓秋天這個(gè)季節(jié)顯得更加生動(dòng)和親切，還賦予了它人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)了讀者對(duì)秋天景象的感知和理解。
我們可以運(yùn)用擬人的修辭手法仿寫一個(gè)句子：春日暖陽灑下，它就像一位和藹的“春老人”，正在為大地上的嫩芽、綠葉、花朵以及嬉戲的蝴蝶們細(xì)心地鋪設(shè)溫暖的色彩。
【27題詳解】
本題考查對(duì)文章思想感情的理解。
閱讀文章可知，短文按照春夏秋冬一年四季的時(shí)間順序描寫了校園里的梧桐樹的美麗。本文反復(fù)出現(xiàn)“校園里的梧桐樹，你是我們的朋友”這句話，不僅構(gòu)建了文章的情感基調(diào)，還通過“朋友”這一稱呼，表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹的深厚情感。這種情感源于梧桐樹給作者帶來的美好記憶和情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)了作者對(duì)梧桐樹的喜愛之情。
校園生活習(xí)作大賽。
28. 小練筆。
學(xué)校童話劇表演社團(tuán)要選拔一批新成員，小語同學(xué)很想報(bào)名參加選拔，但卻不知道如何準(zhǔn)備，于是向社團(tuán)成員小文同學(xué)請(qǐng)教。如果你是小語，你會(huì)怎么說呢？想一想，寫一寫。字?jǐn)?shù)30字左右。
____________________
【答案】示例：小文，你好！我想?yún)⒓油拕”硌萆鐖F(tuán)的成員選拔，請(qǐng)問我應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？
【解析】
【詳解】本題考查口語交際。
口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。
本題中小語想向表演社團(tuán)成員小文請(qǐng)教如何入團(tuán)的問題。請(qǐng)教時(shí)要把問題說明白，不清楚的地方要及時(shí)追問，態(tài)度大方有禮。注意要做到謙虛真誠，請(qǐng)教完要及時(shí)表達(dá)感謝。
示例：你好，小文。我也想加入童話劇表演社團(tuán)，請(qǐng)問這次選拔我該做哪些準(zhǔn)備呢？
29. 習(xí)作。
學(xué)校將舉行“七彩校園”主題征文活動(dòng)，要求三年級(jí)學(xué)生每人提交一篇作文，可以借鑒《背課文》，寫一寫校園里發(fā)生過的新鮮事、有趣事，也可以根據(jù)自己的日常觀察，像《梧桐樹》一文描述校園的景物，通過文字表達(dá)對(duì)學(xué)校的情感和思考。
要求語句通順，內(nèi)容具體，字跡工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)，字?jǐn)?shù)450字左右。
【答案】例文：
校園趣事
我們的校園生活是豐富多彩的，課堂的樂趣是無窮無盡的。在這樣的氛圍中，身邊的趣事是一串連一串。
看，新學(xué)期開始了。英語老師是一位漂亮溫柔美女，看到她，同學(xué)們興奮極了！英語老師也很喜歡我們，她不厭其煩地教我們讀單詞，記句子。同學(xué)們都學(xué)得很賣力，讀書的聲音震耳欲聾，我的前排搗蛋鬼朱振方也一改往日作風(fēng)，很認(rèn)真地大聲讀著。不知不覺一節(jié)課就要上完了。英語老師對(duì)我們的表現(xiàn)滿意極了，剩最后幾分鐘時(shí)，老師說要檢查一下課堂效果，提問幾個(gè)同學(xué)。我們都像充了氣的皮球，信心滿滿的，用滿懷期待的眼神看著老師。
“哪一位同學(xué)知道What did yu d？和Where did yu g？的意思？”教室里出現(xiàn)了片刻的寧靜之后，同學(xué)們紛紛舉起了手。朱振方更是積極，他的手舉過頭頂，身子前傾，嘴里還小聲念叨到“我，我……”“朱振方，你來說吧！”伴隨著一陣凳子的急響，朱振方洪亮的回答響徹整個(gè)教室。“第一句的意思是我的弟弟有毒?！蓖瑢W(xué)們都被這“雷人”的回答擊暈了，短暫的停頓之后，寂靜而又嚴(yán)肅的課堂變成了歡樂的海洋。同學(xué)們笑得前仰后合，有的眼淚都笑出來了，有的捂著肚子直喊“哎呦”。老師也忍俊不禁笑了起來。等到同學(xué)們緩過勁來，老師又問，“下一句的意思呢？”一臉茫然的朱振方用手撓撓頭說：“我的弟弟有狗?！蓖瑢W(xué)們的哄笑聲再次響起。
溫柔的英語老師臉變得紅紅的，大“吼”一聲：“把這些句子抄二十遍！”“Yes。保證完成任務(wù)！”朱振方爽快地說。全班又一次哄堂大笑，我笑得早就“噴飯”了。
趣事在我們的生活中無處不在，它使我們的生活變得多姿多彩。
【解析】
【詳解】本題考查習(xí)作表達(dá)。
根據(jù)題目要求，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)作：一是記錄校園里發(fā)生過新鮮事、有趣事，通過敘述事件來展現(xiàn)校園的生動(dòng)與活潑；二是借鑒《梧桐樹》一文的寫法，描述校園的景物，借助對(duì)景物的描繪來表達(dá)對(duì)學(xué)校的情感和思考。
在審題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：
內(nèi)容選擇：作文內(nèi)容必須圍繞校園生活展開，可以是具體的事件，也可以是校園內(nèi)的景物。
角度多樣：既可以側(cè)重?cái)⑹?，講述校園中的新鮮、有趣故事；也可以側(cè)重描寫，通過描繪校園景物來傳遞情感。
情感表達(dá)：無論是敘述事件還是描寫景物，都要注重情感的抒發(fā)，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛與思考。
構(gòu)思：
開頭：可以采用引人入勝的方式，如通過描繪一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景或提出一個(gè)引人入勝的問題來吸引讀者的興趣。
中間：中間部分是作文的主體，需要根據(jù)選定的內(nèi)容展開敘述或描寫?？梢赃x取一件發(fā)生在校園里的新鮮、有趣的事，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩瞬間、班級(jí)活動(dòng)中的趣事等。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)的描寫，通過對(duì)話、動(dòng)作等展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和事件的趣味性?？梢越梃b《梧桐樹》一文的寫法，選取校園內(nèi)的一處景物，如花壇、操場(chǎng)邊的樹木等，進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫。通過描繪景物的色彩、形狀、聲音等，展現(xiàn)校園的美麗與和諧，同時(shí)融入自己的情感與思考。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，并升華情感?？梢员磉_(dá)對(duì)校園生活的熱愛與珍惜，也可以對(duì)未來校園生活的期待與展望。
2023年12月29日 星期五 晴
元旦聯(lián)歡會(huì)可真熱鬧?。∠嗦曌屓伺醺?，魔術(shù)讓人驚嘆，歌曲讓人沉醉，惹得外班同學(xué)都在門口駐足好奇地瞄上一眼。語文老師也循聲走進(jìn)教室，被我們從四面八方用噴條“射擊”，全身掛滿了彩帶，老師卻幽默地問我們說：“你們看我像不像彩霞仙子？”把我們逗得哈哈大笑。
寒假
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