教材分析
本課是人美版美術(shù)教材一年級下冊第九課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是一節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的課業(yè)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，引起對生活中相似事物的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過游戲、欣賞、體驗等多種感官實踐，讓學(xué)生理解聯(lián)想的創(chuàng)作方法和要求，探究手形的裝飾與變換組合。通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力及創(chuàng)新意識。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。所以我們要好好把握機(jī)會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技能，本課可以讓孩子自由大膽的用畫筆表現(xiàn)自己的所思所想。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識手影藝術(shù)，感知手形畫藝術(shù)形象。感知手形的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。（審美感知）
2.通過學(xué)生對生活中各種形體的觀察與手形模仿，啟發(fā)學(xué)生從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。（藝術(shù)表現(xiàn)）（創(chuàng)意實踐）
3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動及對造型藝術(shù)的興趣。（文化理解）
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。
教學(xué)方法
講授法、示范法、探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具:多媒體課件，手影視頻，手形教具；
學(xué)生用具:彩筆，勾線筆，繪畫本，美術(shù)書等；
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一個特殊的動物樂園，請同學(xué)們說說你能看出來畫面上有什么？為什么老師說它是一個特殊的動物樂園呢？
2.師：你除了看到動物，還看到了什么？生：看到了手。
3.我們看到的這些圖片，是手繪的形式，是在手上通過手形聯(lián)想到其他事物從而進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。我們知道了手除了可以吃飯，寫作業(yè)，今天還還知道了手可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，很神奇吧。
4.這還不算什么，還有更神奇的呢，想不想看？接下來就和老師一起走入神奇的手影世界。
播放課件并出示課題《手形的聯(lián)想》。
【設(shè)計意圖：通過欣賞手繪圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過觀看手影視頻，讓學(xué)生對平時并不關(guān)注的手能變成藝術(shù)創(chuàng)作的源泉更加的渴望，從而為下一步教學(xué)，做好了情景鋪墊，體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念?！?br>二、觀察聯(lián)想
1. 今天這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)這種方法，對手進(jìn)行聯(lián)想?？纯绰斆鞯耐瑢W(xué)們能把手想象成什么？
來，舉起我們的小手，讓我們一起先來玩玩手吧。師生一起做出各種手勢。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己擺擺手勢，對剛才欣賞的手繪和手影形式有了初步的模仿，為下步學(xué)生作業(yè)進(jìn)行聯(lián)想打好基礎(chǔ)。】
2. 老師舉起一個勝利的手勢，同學(xué)們看看我的手現(xiàn)在像什么？
生：自由發(fā)言。
師：同學(xué)們想出了這么多的東西來，可是也不像呀，所以我們要用靈巧的手和神奇的筆把它畫得更像。
3.教師演示繪畫方法，
（1）老師在黑板上沿著自己的手形畫出一個勝利的姿勢；
（2）采納學(xué)生的建議，通過對黑板上的手形進(jìn)行添畫細(xì)節(jié)，使其成為一只兔子；
（3）有了漂亮的外形，必須要用顏色把它裝點漂亮，給手形涂色使其更加好看。
同時板書作畫步驟，勾線、添畫、涂色。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對老師的手勢進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。通過教師的示范，學(xué)生掌握基本的作畫方法?！?br>三、探究發(fā)現(xiàn)
1.通過剛才的提問，老師發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)有很多的奇思妙想，而有的同學(xué)總是想象不出來，怎么辦呢？今天老師就要帶你們尋找到聯(lián)想的三個法寶，我們一起去找找看吧。
（1）師：老師這里有個手勢，同學(xué)們看看，像什么？（拿出手形模具，先展示空白面）
學(xué)生回答，發(fā)揮想象力。
師：老師把它想象成了一只小狗，為了讓這個形象更逼真，我們可以在這個手勢上，添加上眼睛、牙齒，這樣畫面更加的完整。（翻轉(zhuǎn)手形模具，出示范畫）和剛才的小兔子一樣，我們都是通過添加的方式進(jìn)行聯(lián)想，所以我們的第一個法寶就是——添加；
（2）師：同學(xué)們再看看這個手形像什么？看不出來，我們可以轉(zhuǎn)一下，像什么？（出示范畫）
學(xué)生回答，自己想象的東西；
師：對了，老師要帶你們尋找的第二個法寶就是——旋轉(zhuǎn)；
（3）師：我們還可以把兩個手勢或者多個手勢進(jìn)行組合，變成一個新的形象，這兩個手勢可以是相同的，也可以是不同的，（出示范畫），老師這里就有兩個不同的手勢，你能想象出什么？
生：進(jìn)行想象。
我們的最后一個聯(lián)想法寶就是——組合。
板書聯(lián)想方法:添加、旋轉(zhuǎn)、組合
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從多角度進(jìn)行聯(lián)想。通過教師引導(dǎo)出來的三種方式，學(xué)生能順利的進(jìn)行作業(yè)，拓寬了學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想不再成為創(chuàng)作上的困難，從而解決了教學(xué)上重難點?！?br>2.學(xué)生作品展示。
師：讓我們一起看看，同學(xué)們都把手想象成了什么？播放課件。
四、藝術(shù)實踐
1.請在紙上描出自己喜歡的手形，巧妙聯(lián)想，創(chuàng)作一幅手形趣味畫吧。
2.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價
同學(xué)們展示自己的作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？教師點評，為學(xué)生蓋上星星章。
六、課堂延伸
今天，我們創(chuàng)作了許多對手形聯(lián)想的藝術(shù)作品，老師為同學(xué)們精彩的奇思妙想驚嘆不已。這節(jié)課的最后讓我們一起來欣賞一段環(huán)保主題的手影的視頻吧！
【設(shè)計意圖：通過這段手影視頻，使學(xué)生深刻感受手形表現(xiàn)的豐富與奇妙，拓寬孩子的藝術(shù)視野。了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣化的同時，也在孩子們心中種下一顆保護(hù)環(huán)境，熱愛自然的種子】
課程結(jié)束后，一幅幅充滿創(chuàng)意和想象力的學(xué)生作品呈現(xiàn)出來，這些作品都是同學(xué)們用心創(chuàng)作的結(jié)晶，他們用手形的聯(lián)想展現(xiàn)了無限的創(chuàng)意和激情。讓我們一起欣賞這些作品，感受他們的創(chuàng)意之美！
生活中的美好往往藏在我們身邊最不起眼的地方。只要我們用心觀察、用心感受，就能發(fā)現(xiàn)那些被忽視的美好?！妒中蔚穆?lián)想》就是這樣一門課程，它讓我們重新審視自己的手，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的無限可能。

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9. 手形的聯(lián)想

版本： 人美版

年級： 一年級下冊

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