濟寧市任城區(qū)小學2023——2024學年度第二學期 課 程 綱 要 （學科：道德與法治） 年級：四 年 級 全 冊 教 材 分 析四年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容.單元主題下設課文主題,每個課文題均有一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題.每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點.單元中的每一課力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。 第一單元“完善自我 健康成長”引導學生學會自尊自愛，能夠尊重、寬容他人，并能與自我進行對話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長。第二單元“美好生活哪里來”幫助學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動是美好生活的源泉。第三單元“信息萬花筒”幫助學生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過度使用問題。第四單元“做聰明的消費者”引導學生樹立正確的消費觀，增強維權(quán)意識，選擇合理的消費方式，以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，幫助他們成長為聰明的消費者。第五單元“讓生活多一些綠色”引導學生從環(huán)境污染問題入手，關注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進過程。第六單元“我們的國土，我們的家園”引導學生從整體上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責任感。 學生基本情況分析四年級的學生正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段,大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關鍵期,孩子的學習能力和情感能力快速發(fā)展,是培養(yǎng)學習能力和情感能力的重要時期.四年級學生班集體意識已經(jīng)初步形成,但是隨著學生主體意識和班集體意識的增強,班級的發(fā)展也面臨著新的問題.因此,針對這些情況，需要進一步加強學生對學校生活的認識和了解，增強學生的學校歸屬感與主人翁意識，同時，能夠幫助學生深人了解教師工作，對教師的辛苦付出有感激之情。對家庭生活也有了初步認識和情感體會，但還需要增進學生對家庭情感的理解，幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，進一步引導學生把對父母的愛來現(xiàn)實化、具體化。 學段學業(yè)質(zhì)量描述核心素養(yǎng)之政治認同 初步感知基本國情為自己是中國人感到自豪。 初步理解社會主義核心價值觀的要求。在日常生活和集體活動中加以踐行。 核心素養(yǎng)之道德修養(yǎng) 3.掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。 4. 初步養(yǎng)成健康的生活習慣。 5.樹立勞動意識，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤。 核心素養(yǎng)之法治觀念 6. 具有規(guī)則意識并學會遵守規(guī)則。 7.了解社會交往的基本規(guī)則，樹立平等意識，互相尊重。 8．知道法律能夠保護自己的生活。 核心素養(yǎng)之健全人格 8.學會認識自己，理解他人，對他人有同情心。 9. 能夠表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見體會他人的心情和需要。 核心素養(yǎng)之責任意識 10. 初步了解，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。 11.懂得保護環(huán)境，愛護動物，節(jié)約資源。 全冊教學目標依據(jù)"雙減"政策,以促進小學生道德與法治核心素養(yǎng)發(fā)展,結(jié)合學生的認知和心理特點,確定如下教學目標: 1.學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法，明白勞動創(chuàng)造財富的道理。 2.掌握良好的人際交往技能，學會傾聽和表達，學會團結(jié)和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)，形成合群而獨立的健康人格。 3.尊重勞動者，懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。 4．學習基本的網(wǎng)絡道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。 5.初步了解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，樹立國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。 6.知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。 第（一）單元整體教學設計單 元 內(nèi) 容學會尊重 學會寬容 學會反思 單 元 目 標 1.認識到每個人都應得到尊重,學會尊重自己和他人。 2.體會寬容對生活的重要意義,學會寬待他人,尊重他人的不同。 3.體會反思對個人成長的意義,掌握反思的方法,養(yǎng)成反思的習慣。 單元訓練重點難點 重點： 了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，學會尊重自己。 學會寬容，原諒他人。 難點： 初步掌握反思的方法，養(yǎng)成反思的好習慣。 能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。第（ 一 ）單元 完善自我 健康成長 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “掌握基本的交往禮儀，懂得感恩和尊重他人”是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》道德與法治學科核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，學段目標是“掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持和幫助”。因此本單元的大概念確定為“自我完善”。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“道德教育”這一主題下有相關的教育內(nèi)容:“尊重老師，感受老師的辛勞，學會和同學平等相處，知道同學們之間要相互尊重，友好交往。”(三、四年級)“愿意反思自己的生活和行為學會理性思考，做出正確的判斷與選擇。”(五年級)在“生命安全與健康教育”這一主題下有“掌握良好的人際交往技能，學會傾聽和表達，學會團結(jié)和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)，形成合群而獨立的健康人格?！?四、五年級)這一教育要求。 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元共三課。第1課《學會尊重》從每個人都值得尊重的話題入手，讓學生體會尊重是每個人都應無條件享有的，再引導學生認識尊重自己和他人的具體內(nèi)涵與方式，并努力做到對自己和對他人尊重。第2課《學會寬容》從寬容對生活的價值入手，引導學生體會寬容的意義，再從大度、不計較和包容兩個層面著重引導學生體會寬容的心理過程，樹立有原則、有限度的寬容意識，理解寬容亦是對他人不同興趣愛好、觀點的包容。第3課《學會反思》引導學生回顧個人的反思經(jīng)歷，在此基礎上，加深對反思及其意義的理解與認識，學習具體的反思方法，幫助他們學會反思，并最終形成反思的好習慣。 四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價自我完善在生活中尊重他人，尊重自己 與人相處的時候，寬容他人在學習時學會反思 以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 6課時 第（ 二 ）單元整體教學設計 單 元 內(nèi) 容4.我們的衣食之源 5.這些東西哪里來 6.生活離不開他們 單 元 目 標  1.初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程認識農(nóng)業(yè)的重要性。 2.初步了解工業(yè)生產(chǎn)活動,認識工業(yè)對人們生活的重要意義和我國工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。 3.懂得人們的生活離不開各行各業(yè)勞動者,尊重和感謝勞動者,珍惜他們的勞動成果。  單元訓練重點 難點重點： 認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系及其重要性。 體驗各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者。 難點： 知道中國制造遍布全球，懂得必須加強自主創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)從中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。第（ 二 ）單元 美好生活哪里來 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “樹立勞動不分貴賤的觀念”是《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》道德修養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，學段目標是“樹立勞動意識，積極參加勞動實踐,懂得勞動光榮，勞動不分貴賤。”由此構(gòu)成了本單元“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動者”的大單元學習主題。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“道德教育”這一主題下有相關的教育內(nèi)容:“尊重勞動者。懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。”（三四年級)“了解和感受社會生活，主動參與力所能及的服務性活動，做一個熱愛生活,樂于奉獻的人，積極服務社會，增強社會責任感。”(五年級) 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元共三課，第4課《我們的衣食之之源》首先從“一粒米”的生產(chǎn)過程入手，引導學生初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并以此為范例引導學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系，認識到農(nóng)業(yè)是人們的衣食之源。第5課《這些東西哪里來》以生活中常見的工業(yè)產(chǎn)品為切入點，引入工業(yè)生產(chǎn)的學習內(nèi)容，引導學生了解工業(yè)生產(chǎn)對人們生活的重要意義，并認識到我國工業(yè)生產(chǎn)的總體發(fā)展趨勢是從工業(yè)制造大國邁向工業(yè)制造強國，實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。第6課《生活離不開他們》旨在幫助學生認識到各行各業(yè)勞動者的勞動對人們生活的重要要意義，懂得勞動者之間是平等的，引導學生體會勞動者的艱辛，并能用實際行動感謝他們的辛勤勞動。 四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價了解生產(chǎn)者對農(nóng)業(yè)生活的了解對工業(yè)生活的了解對各行各業(yè)的了解以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 6課時  第（ 三 ）單元整體教學設計 單 元 內(nèi) 容 7.健康看電視 8.網(wǎng)絡新世界 9.正確認識廣告 單 元 目 標1、了解電視媒介的意義與作用,反思和調(diào)整自身看電視的行為,養(yǎng)成健康看電視的習慣。 2.認識網(wǎng)絡與人們生活的關系,學習網(wǎng)絡世界規(guī)則,正確對待網(wǎng)絡游戲。 3.認識廣告的特性,能夠有意識地識別和篩選廣告信息,不被廣告牽著走。 單元訓練重點難點 重點： 認識過度看電視對身體、心理造成的影響，反思并合理調(diào)整自己看電視的習慣。 不盲目相信廣告，警惕虛假廣告。 難點： 辨析網(wǎng)絡游戲的是與非，增強網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)。 學會識別廣告，不被廣告牽著走。 第（三）單元 信息萬花筒 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “初步養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)、生習慣”是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》道德與法治學科核心素養(yǎng)的相關表現(xiàn)。學段目標是“學習基本的網(wǎng)絡道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)” 因此本單元的大概念確定為“現(xiàn)代媒介”。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“生命安全與健康教育、法治觀念” 這兩個主題下有“知道健康生活的習慣”相關的教育內(nèi)容。（一、二年級） 在“道德教育”這個主題下有“遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。（五、六年級） 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元共設計了三課內(nèi)容。第7課《健康看電視》旨在引導學生辯證地看待電視，了解電視給我們生活帶來的變化，反思和調(diào)整自己看電視的行為。第8課《網(wǎng)絡新世界》旨在引導學生體驗網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的重要性，學習網(wǎng)絡世界的規(guī)則，并正確對待網(wǎng)絡游戲，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡生活習慣。第9課《正確認識廣告》主要引導學生學會理性對待社會中的商業(yè)廣告，并學會辨別商業(yè)廣告的常用方法，增強對廣告信息的辨別能力。 四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價網(wǎng)絡媒介健康看電視的習慣了解網(wǎng)絡世界規(guī)則知道廣告的作用 以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 6 課時 第（四）單元整體教學設計單 元 內(nèi) 容10.買東西的學問 11.合理消費 12.有多少浪費本可避免 單 元 目 標 1.學習購物常識和技巧,養(yǎng)成文明購物的習慣,培養(yǎng)維權(quán)意識。 2、能夠辨明合理與不合理的購物要求,學會合理比較、自我克制等方法,學會合理消費和開支,樹立正確的消費觀。 3、了解浪費的危害,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。單元訓練重點難點重點： 認識到消費者要依法維護自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識。 能夠在生活中反對浪費、避免浪費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 難點： 能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會正確做出購物選擇。第（四）單元 做聰明的消費者 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法”是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》道德與法治學科核心素養(yǎng)的相關表現(xiàn)。學段目標是：“樹立正確的消費觀，增強維權(quán)意識，選擇合理的消費方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣?！?因此本單元的大概念確定為“理性消費”。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命教育” 這個主題下有相關的“了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費的習慣”教育內(nèi)容（一、二年級）；在“法治教育”這個主題下有“了解消費者權(quán)益保護、食品安全等法律常識，初步學會運用法律維護自己的合法權(quán)益。”在五、六年級都有相關要求。 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元共三課，第10課《買東西的學問》首先從日常購物過程入手，引導學生學習購物常識和基本技巧，學會文明購物，能夠維護自身合法權(quán)益。第11課《合理消費》從學生外在的購物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購物需求，引導學生反思自己的購物要求，培養(yǎng)學生合理比較、自我控制的能力，并進一步引導學生學會合理開支與消費，避免過度消費。第12課《有多少浪費本可避免》聚焦消費過程中的浪費現(xiàn)象，從食物浪費入手，引導學生了解食物浪費的危害，并反思日常生活中其他浪費現(xiàn)象，以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。 四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價合理消費養(yǎng)成文明購物的習慣學會合理消費和開支了解浪費的危害 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 6課時第（ 五 ）單元整體教學設計 單 元 內(nèi) 容 13我們所了解的環(huán)境污染. 14.變廢為寶有妙招 15.低碳生活每一天 單 元 目 標 1.認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害,增強環(huán)保意識。 2.認識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義,學會節(jié)約資源。 3.反思自己的生活,減少碳排放,學會過綠色生活,并積極參與環(huán)保活動。單元訓練重點難點重點： 認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害,在日常生活中增強環(huán)保意識。 增強環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源，破壞環(huán)境的生活方式。 難點： 反思自己的生活,減少碳排放,學會過綠色生活,并積極參與環(huán)?；顒?。 第（ 五 ）單元 讓生活多一些綠色 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。”是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》道德與法治學科核心素養(yǎng)的相關表現(xiàn)。學段目標是：“熱愛自然，了解自然，是我們生活的共同家園，懂得保護環(huán)境，愛護動物，節(jié)約資源。” 因此本單元的大概念確定為“環(huán)境保護”。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“責任意識” 這個主題下有相關的“親近自然，愛護動植物”教育內(nèi)容（一、二年級）；“熱愛并尊重自然，自覺保護環(huán)境愛護動物，初步了解可持續(xù)發(fā)展理念”，在五、六年級都有相關要求。 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元引導學生從環(huán)境污染問題入手， 關注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色 生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進過程。第13課《我們所了解的環(huán)境污染》側(cè)重引導學生認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識。第14課《變廢為寶有妙招》側(cè)重引導學生認識垃圾分類、回收、 循環(huán)再利用的意義，并學會節(jié)約資源。第15課《低碳生活每一天》側(cè)重引導學生反思自己的生活，減少碳排放，學會過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒印?四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價環(huán)境保護認識體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀學會節(jié)約資源反思自己的生活，學會過綠色生活 以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 6 課時 第（ 六 ）單元整體教學設計 單 元 內(nèi) 容 16、我們神圣的國土 17、中華民族一家親 單 元 目 標 1.了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆城、行政區(qū)劃等,通過觀察社會生活現(xiàn)象,用多種方式感受祖國疆域的遼闊和地形的多樣,懂得祖國的領土神圣不可侵犯,認識祖國的壯麗山河,理解地形差異與人們生活的關系。 2.認識中華民族是由56個民族組成的大家庭,各族人民互相尊重、平等交往和睦相處，各民族在分布上相互交錯、文化上兼收并蓄,經(jīng)濟上相互依存,情感上相互親近。單元訓練重點難點重點： 了解我國領土遼闊，地形多種多樣，知道我國山河壯美，是一個世界自然遺產(chǎn)，眾多的國家進一步感受祖國的美麗 難點： 了解不同民族的人具有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。第（ 六 ）單元 我們的國土 我們的家園 新 課 標 引 領 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標準，構(gòu)建單元大概念 “感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責任感”是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》道德與法治學科核心素養(yǎng)的相關表現(xiàn)。學段目標是：“知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。了解祖國的名山大川和名勝古跡，為生活在中國而自豪?！薄?因此本單元的大概念確定為“熱愛祖國與民族團結(jié)”。 二、鏈接學段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標中“責任意識” 這個主題下有相關的“知道中華民族是一個統(tǒng)一的大家庭”教育內(nèi)容（一、二年級）；“樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的責任意識”，在五、六年級都有相關要求。 三、強化生活體悟，整體設計“大任務” 本單元共兩課，以“知道祖國遼闊，認識祖國壯麗山河，理解地形差異與人們生活關系”,“知道中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處”構(gòu)成邏輯主線。第16課《我們神圣的國土》主要引導學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等等，通過觀察社會生活現(xiàn)象，用多種方式感受祖國疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國的領土神圣不可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關系。第17課《中華民族一家親》主要引導學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處，各民族分布上相互交錯、文化上兼收并蓄、經(jīng)濟上相互依存、情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同締造了光光輝燦爛的中華文化。 四、聚焦課程目標，開展多元評價 評價項目評價維度評 價熱愛祖國與民族團結(jié)了解我們的國家理解國土地形差異與人們的生活了解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要 以課程目標、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機制，讓學生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學習成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。 五、課時安排： 4課時課程進度安排周次主要內(nèi)容課時備注一學會尊重2二學會寬容2三學會反思2四我們的衣食之源2五這些東西哪里來2六生活離不開他們2七健康看電視2八網(wǎng)絡新世界2九正確認識廣告2十買東西的學問1勞動節(jié)十一合理消費2十二有多少浪費本可以避免2十三我們所了解的環(huán)境污染2十四變廢為寶有妙招2十五低碳生活每一天2十六我們神圣的國土2十七中華民族一家親2十八-十九回顧全冊迎接檢測3評審意見在“雙減”政策的指導下，課程綱要設計符合三年級學生的認知規(guī)律，較好地呈現(xiàn)了課程元素——課程目標、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價。 1.課程目標、課程內(nèi)容與課時安排、課程實施與評價四個項目以大綱的形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)完整、合理，條目清晰。 2.課程目標緊緊圍繞道德與法治課程標準中第二學段標準，從三維目標進行劃分，關注三維目標的有機融合與落實，具有可觀測、可操作、可評價性，敘寫規(guī)范，清楚，對教師的教學行為與學生的獨立思考、自主學習活動有很強的指導作用。 3.課程實施關注學生，通過“教學評一致”的課堂教學模式的運用切實讓學生積極參與到自主學習活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生的道德與法治素養(yǎng)得以發(fā)展。 4.課程評價多元，凸顯評價的診斷、反饋、矯正和激勵功能，評價設計科學、合理，實用性和可操作性強，體現(xiàn)了課程標準、課程實施和課程評價三者的一致性。

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