1.(2023廣東東莞東華高級中學(xué)模擬預(yù)測)杭州亞運(yùn)會火炬塔名為“錢江潮涌”,由 19根彎曲的柱狀結(jié)構(gòu)組成,打破了火炬裝置固定不動的常規(guī)。19根火炬柱次第排列,每一根代表一屆亞運(yùn)會。點(diǎn)火前呈卷曲狀,高約9米,好像一朵翻卷的浪花,又似中國傳統(tǒng)文化中的“祥云”;展開后高19米,亞運(yùn)圣火在19個柱頭一路燃起,如“壯觀天下無”的錢江大潮奔涌,一浪高過一浪,最終騰躍在最高的火炬柱頭。火炬塔的設(shè)計( )
①運(yùn)用逆向思維,反向求索,以發(fā)現(xiàn)已有事物的新功用 ②運(yùn)用聚合思維,聚焦目標(biāo),以求解決問題的最優(yōu)方案 ③運(yùn)用發(fā)散思維,延遲評判,以找到有效的多樣性答案 ④運(yùn)用聯(lián)想思維,移植功能,以尋找解決問題的新思路
A.①②B.①④C.②③D.③④
2.(2023廣東湛江二模)反滲透技術(shù)作為凈水機(jī)行業(yè)的主流技術(shù),去除重金屬等對人體有害物質(zhì)的同時,也會帶走人體必需的礦物質(zhì)和微量元素。某公司轉(zhuǎn)換思考方式,經(jīng)過調(diào)查、研究、學(xué)習(xí)、研發(fā)、試驗(yàn)等步驟,歷經(jīng)8年自主研發(fā)出“NSP選擇性過濾技術(shù)”,推動了行業(yè)凈水技術(shù)方向從“安全水”向“健康水”層面迭代升級。該公司的研發(fā)( )
①表明創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實(shí)踐的需要 ②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考
③表明經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)造性思維才會有實(shí)際價值
④說明創(chuàng)造性思維的思路新、方法新、結(jié)果新
A.①③B.②③
C.①④D.②④
3.(2023廣東佛山一中階段練習(xí))被評為“2022中國新時代100大建筑”之一的蘇州奧林匹克體育中心以傳統(tǒng)的園林、疊石為創(chuàng)意理念,集體育競技、休閑健身、商業(yè)娛樂、文藝演出于一體,是多功能、綜合性、生態(tài)型的甲級體育中心。該體育中心的設(shè)計建造者( )
①在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,更好地實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新 ②把多視角的認(rèn)識綜合起來,獨(dú)立性地思考問題 ③運(yùn)用聯(lián)想思維,在觸類旁通的探索中解決問題 ④從不同方向思考,尋求解決問題的多樣性答案
A.①②B.①③
C.②④D.③④
4.2023年5月,工信部等十部門聯(lián)合印發(fā)《科技成果賦智中小企業(yè)專項(xiàng)行動(2023—2025年)》的通知,提出到2025年,健全成果項(xiàng)目庫和企業(yè)需求庫,推動一批先進(jìn)適用科技成果到中小企業(yè)落地轉(zhuǎn)化,促進(jìn)中小企業(yè)產(chǎn)出更多高質(zhì)量科技成果,帶動更多中小企業(yè)走“專精特新”發(fā)展之路。因此,中小企業(yè)應(yīng)該( )
①運(yùn)用創(chuàng)造性思維敢于肯定現(xiàn)在、否定過去 ②進(jìn)行科技創(chuàng)新把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力 ③明確科技創(chuàng)新的根本目的在于科學(xué)理論創(chuàng)新 ④進(jìn)行創(chuàng)造性思維要敢于提出新問題、開拓新境界
A.①②B.①③
C.②④D.③④
5.在太空“出差”半年的神舟十五號航天員乘組于2023年6月4日返回東風(fēng)著陸場。針對載人飛船可能出現(xiàn)的各種返回模式、可能著陸地域和各種不同的地形地貌、飛船返回艙著陸后可能出現(xiàn)的各種異常工況、搜救過程可能遭遇的各種天氣現(xiàn)象、航天員可能出現(xiàn)的各種傷情,東風(fēng)著陸場開展了戰(zhàn)法推演,完善了應(yīng)急處置方案和實(shí)施細(xì)則,并按照單項(xiàng)訓(xùn)練、系統(tǒng)間匹配訓(xùn)練、空地協(xié)同訓(xùn)練、全系統(tǒng)演練等4個階段組織了訓(xùn)練演練。這次訓(xùn)練演練( )
①體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的思路具有多向性 ②說明了創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性 ③既堅(jiān)持了發(fā)散思維,又堅(jiān)持了聚合思維 ④運(yùn)用逆向思維的方法,取得了良好效果
A.①②B.①③
C.②④D.③④
6.德國自動化技術(shù)廠商推出了一款仿生機(jī)器人。該機(jī)器人模擬一種生活在撒哈拉沙漠的蜘蛛,這種蜘蛛不僅能在空中正常行走,還能翻騰著行進(jìn),在平整的空地上,其翻騰的速度是行走速度的兩倍。在一些復(fù)雜的地形中,這款機(jī)器人能夠彎曲機(jī)器腿,使車身變成車輪的形狀,而在滾動模式下,它比大多數(shù)腿式機(jī)器人移動得快得多。上述案例中( )
①運(yùn)用類比推理解決他人思想上的困惑,糾正他人認(rèn)識中的錯誤 ②運(yùn)用類比推理方法,找到事物之間相同或相似屬性 ③運(yùn)用聯(lián)想思維方法,對不同類事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié) ④從感性具體到思維抽象,把握事物整體本質(zhì)和規(guī)律
A.①②B.①④
C.②③D.③④
7.(2023廣東中山一模)心理學(xué)研究表明,對于兩個似乎毫不相干的概念,一般只需要經(jīng)過4—5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如,“木質(zhì)”與“皮球”這兩個離得很遠(yuǎn)的概念,可以聯(lián)想為:木質(zhì)——樹林、樹林——田野、田野——足球場、足球場——皮球。這表明聯(lián)想思維( )
①具有跨越的聯(lián)結(jié)性 ②具有邏輯制約的暢想性 ③可以在任何事物之間建立新的關(guān)聯(lián) ④能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來
A.①③B.②③
C.①④D.②④
8.(2023廣東東莞三模)2022年3月,央視科教頻道推出的《假如星球變大了》節(jié)目吸引了觀眾的注意。如果地球直徑變大了,人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄;隨著地球直徑的增長,它所產(chǎn)生的引力將會變大,人們行動會變得很艱難,隨之而來的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層,“流星”隕落……下列對材料的理解正確的是( )
①作為聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,想象有助于打破人們對宇宙間各事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性 ②這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白,提升人們對地球的認(rèn)識能力和水平 ③形象思維具有能動性,通過思維跨越性的聯(lián)結(jié),人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律 ④通過提出“假如”式的問題,有助于激發(fā)人們推測地球直徑變大會帶來的影響
A.①②B.③④
C.①③D.②④
9.(2023廣東惠州三模)《熊出沒·重返地球》作為《熊出沒》系列大電影第八次亮相新春,首次將視角轉(zhuǎn)入太空,滿滿的硬核科幻元素,大量精彩紛呈的科幻場景讓人目不暇接。影片講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺,結(jié)識熊二后,大家一起聯(lián)合打敗反派,守衛(wèi)家園的故事。該影片的創(chuàng)作說明了( )
①聯(lián)想思維可以將不同事物進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)與思考
②聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性 ③文化在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行想象才更具生命力 ④想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性
A.①②B.①③
C.②④D.③④
10.(2023廣東云浮新興模擬預(yù)測)1895年,16歲的愛因斯坦這樣想象:假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動,將會看到什么情景呢?按照牛頓力學(xué)的速度合成法則,這束光線好像是一個空間里振蕩卻停滯不前的電磁場。但是,按照麥克斯韋的電磁場理論,絕不會發(fā)生這樣的事情。通過這個想象,愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”,進(jìn)而又提出狹義相對論。對此,下列說法正確的是( )
①愛因斯坦通過提出“假如”式的問題,實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題 ②愛因斯坦填補(bǔ)了前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識的空白,創(chuàng)造出“虛擬世界” ③想象有助于打破人們對事物原有認(rèn)識的局限性,助力科學(xué)理論創(chuàng)新 ④科學(xué)家所進(jìn)行的不由自主的想象,通常是沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象
A.①②B.①③
C.②④D.③④
二、非選擇題
11.(2023廣東中山模擬預(yù)測)某中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)積極利用課余時間進(jìn)行模擬政協(xié)活動。同學(xué)們對商超和學(xué)校周邊商店調(diào)研后發(fā)現(xiàn),盲盒類商品吸引了中小學(xué)生花費(fèi)大量金錢購買,并且使其欲罷不能,沉迷其中。為此,他們在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成了《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生盲盒類商品銷售的提案》。提案形成后,同學(xué)們又在老師和政協(xié)委員的幫助下,就如何引導(dǎo)青少年群體正確理性消費(fèi),從消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式、消費(fèi)習(xí)慣等多角度提出了諸多創(chuàng)新建議,對提案作出進(jìn)一步完善。該提案將被委員帶上省兩會,這對促進(jìn)思政課建設(shè)和青少年健康成長都具有很強(qiáng)的借鑒意義。
結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識,分析該中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)在調(diào)查研究中是如何正確運(yùn)用創(chuàng)新思維的。
課時規(guī)范練62 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
1.B 解析 火炬塔設(shè)計打破了常規(guī),運(yùn)用逆向思維進(jìn)行反向求索,運(yùn)用聯(lián)想思維進(jìn)行移植功能,①④符合題意;材料涉及的是逆向思維和聯(lián)想思維,沒有涉及聚合思維和發(fā)散思維,排除②③。
2.C 解析 基于實(shí)踐需要某公司轉(zhuǎn)換思考方式,歷經(jīng)8年自主研發(fā)出“NSP選擇性過濾技術(shù)”,推動了行業(yè)凈水技術(shù)方向從“安全水”向“健康水”層面迭代升級,說明了創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實(shí)踐的需要,創(chuàng)造性思維具有思路新、方法新、結(jié)果新等特征,①④正確;材料強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新思維,而對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考屬于逆向思維,②不符合題意;經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)造性成果才會有實(shí)際價值,③錯誤。
3.B 解析 蘇州奧體中心的設(shè)計建造以傳統(tǒng)的園林、疊石為創(chuàng)意理念,集體育競技、休閑健身等于一體,運(yùn)用了創(chuàng)新思維和聯(lián)想思維,①③正確;我們要把多視角的認(rèn)識綜合起來,整體性地思考問題,②排除;題意未涉及從不同方向思考,尋求解決問題的多樣性答案,④排除。
4.C 解析 創(chuàng)造性思維既要肯定、又要否定,肯定舊事物中的積極因素,否定舊事物中消極的過時的內(nèi)容,對現(xiàn)在和過去都要堅(jiān)持既肯定又否定的態(tài)度,①錯誤;中小企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行科技創(chuàng)新把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,進(jìn)行創(chuàng)造性思維要敢于提出新問題、開拓新境界,②④符合題意;科技創(chuàng)新的根本目的是實(shí)踐,實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿,③錯誤。
5.B 解析 針對載人飛船可能出現(xiàn)的各種情況,東風(fēng)著陸場從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想,體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的思路具有多向性,①符合題意;考慮到多種情況,這是堅(jiān)持了發(fā)散思維,同時又都是針對載人飛船的安全返回,堅(jiān)持了聚合思維,③符合題意;材料未涉及創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性,也未涉及逆向思維,②④不符合題意。
6.C 解析 材料強(qiáng)調(diào)類比推理在科學(xué)技術(shù)發(fā)明中具有前鋒作用,①強(qiáng)調(diào)類比推理在日常論證說理中的作用,不符合題意;根據(jù)沙漠蜘蛛的特點(diǎn),制造仿生機(jī)器人,利用了類比推理,②符合題意;根據(jù)沙漠蜘蛛的特點(diǎn),聯(lián)想到制造仿沙漠蜘蛛機(jī)器人,利用了聯(lián)想思維,③符合題意;思維抽象是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定,或從其個性中抽取共性的思維互動,而不是把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律,④排除。
7.C 解析 通過聯(lián)想可以把“木質(zhì)”同“皮球”這兩個看似不相干的概念聯(lián)系起來,可見聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性,能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來,①④正確;聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性,②錯誤;③否認(rèn)了事物聯(lián)系的條件性,排除。
8.D 解析 遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式,而且通過提出“假如”式的問題,有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性,①排除;材料未體現(xiàn)形象思維,未體現(xiàn)通過思維跨越性的聯(lián)結(jié),人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律,③排除;根據(jù)題干信息可知,這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白,提升人們對地球的認(rèn)識能力和水平,通過提出“假如”式的問題,有助于激發(fā)人們推測地球直徑變大會帶來的影響,②④正確。
9.C 解析 聯(lián)想思維可以將不同事物的認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)與思考,①排除;③說法太絕對,文化在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新才更具生命力,排除;《熊出沒·重返地球》作為《熊出沒》系列大電影第八次亮相新春,首次將視角轉(zhuǎn)入太空,講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺,結(jié)識熊二后,大家一起聯(lián)合打敗反派,守衛(wèi)家園的故事,體現(xiàn)了想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性,聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性,②④正確。
10.B 解析 愛因斯坦通過提出“假如”式的問題,將以事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件,依照事物之間的條件關(guān)系,推測事物發(fā)展的可能前景,實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題,①正確;材料反映愛因斯坦思考了前輩沒有思考的問題,并沒有填補(bǔ)前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識的空白,②與題意不符,排除;假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動,將會看到什么情景的想象打破了人們對事物原有認(rèn)識的局限性,幫助愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”,進(jìn)而又提出狹義相對論,③正確;愛因斯坦把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一種形象化的想象,而不是不由自主的沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象,④錯誤。
11.答案 ①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),同時離不開對前人和他人已有成果的繼承,然后在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合集成。某中學(xué)社團(tuán)模擬政協(xié)活動,借鑒政協(xié)的做法,在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成了《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生盲盒類商品銷售的提案》。②創(chuàng)新思維以問題為導(dǎo)向,創(chuàng)新思維的思路具有多向性。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)盲盒類商品吸引了中小學(xué)生花費(fèi)大量金錢購買并沉迷其中的問題后,就如何引導(dǎo)青少年群體正確理性消費(fèi),從消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式、消費(fèi)習(xí)慣等多角度提出了諸多創(chuàng)新建議,對提案做出進(jìn)一步完善。③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。同學(xué)們并沒有用常規(guī)的方法,而是用獨(dú)特而巧妙的方法通過模擬政協(xié)的活動進(jìn)行調(diào)研并提出提案。

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