第四單元　提高創(chuàng)新思維能力
一、創(chuàng)新思維的含義與特征 1.創(chuàng)新思維的含義科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性,而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、　　　 　,有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個(gè)方面。一是　　　　新,二是　　　　新,三是　　　　新。?
第十一課　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想
2.創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有　　　?從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從　 　　　去思考問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后,思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想,探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí),能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比,多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。?
(2)創(chuàng)新思維的步驟具有　 　　?創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析,但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的　　 　　。正是這種省略或跨越,使得創(chuàng)新思維過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述,以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng),有時(shí)被披上神秘的面紗。?(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有　 　　?人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案,許多問(wèn)題不是用　　 　　就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題得到解決。?
二、聯(lián)想思維的含義與方法1.聯(lián)想思維的含義聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行　 　　　的思維活動(dòng)。?2.聯(lián)想思維的主要特征 (1)聯(lián)想思維具有跨越的　　　　。?(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的　　　　。聯(lián)想思維的“暢想”,包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。 ?
3.聯(lián)想思維的方法第一,　　　　是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移,是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植,以尋求解決問(wèn)題的新思路。?第二,　　　　是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造,通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo);可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。?
4.聯(lián)想的作用聯(lián)想是創(chuàng)新思維的　　　　,　　　 　是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。人的大腦有聯(lián)想的功能,思維中有聯(lián)想的機(jī)制。如果我們能夠在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上,自覺(jué)地加以訓(xùn)練,那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量,提升創(chuàng)新思維的能力和水平。?
1.如何獲得創(chuàng)新課題創(chuàng)新課題不會(huì)憑空產(chǎn)生或突然出現(xiàn),機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人,尋找創(chuàng)新課題的過(guò)程是一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn),需要循序漸進(jìn)地鍛煉和培養(yǎng)。(1)要培養(yǎng)觀察能力。觀察是通往創(chuàng)造世界之門(mén)的第一步。在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手操作中培養(yǎng)善于觀察的能力,可以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。
(2)要培養(yǎng)探索精神。探索精神是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。要有意識(shí)地培養(yǎng)在探索過(guò)程中知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取、鍥而不舍的精神,培養(yǎng)克服依賴(lài)思想、“打破砂鍋問(wèn)到底”的習(xí)慣。(3)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。不能好高騖遠(yuǎn),急于求成。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的提高是建立在扎實(shí)深厚的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的。(4)要注重實(shí)踐。無(wú)數(shù)次失敗與成功的實(shí)踐,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉。(5)要有創(chuàng)新意識(shí),要事事時(shí)時(shí)處處做有心人。
2.區(qū)分思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維(1)我們所講的“思維創(chuàng)新”,不是與形式邏輯思維、辯證思維并列的一種思維形態(tài),而是思維的一種境界、狀態(tài)或過(guò)程。思維創(chuàng)新的上位概念是“創(chuàng)新”。它與“科技創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“理論創(chuàng)新”等并列,是方法論意義上的一個(gè)概念。它是科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等的基礎(chǔ)和前提,沒(méi)有思維創(chuàng)新,就不可能有科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新。(2)科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性,而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程,通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。
3.全面把握聯(lián)想思維的含義
4.聯(lián)想的種類(lèi)聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來(lái)自于實(shí)踐。聯(lián)想思維人人都有,但是水平和能力各有不同。①接近聯(lián)想。借助事物在時(shí)間或空間上的相近性展開(kāi)聯(lián)想。例如:提到火燒赤壁,人們會(huì)聯(lián)想到(三國(guó)演義)。聯(lián)想到周瑜、諸葛亮、曹操等歷史人物。②相似聯(lián)想。借助事物在性質(zhì)或形式上的相似性展開(kāi)聯(lián)想。例如:今天是你的生日,你可能會(huì)想起去年生日的場(chǎng)景,這是由同一相似經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的聯(lián)想。
③對(duì)比聯(lián)想。借助事物之間相反或?qū)α⒌奶卣鬟M(jìn)行聯(lián)想。例如:特定場(chǎng)合中,人們由水想到火,由高想到矮,由大想到小,由真善美想到假惡丑,“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”等等。④因果聯(lián)想。借助事物之間的因果關(guān)系展開(kāi)聯(lián)想。例如:由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡,由空氣污染聯(lián)想到全球變暖,等等。⑤在學(xué)習(xí)中,我們也會(huì)總結(jié)很多實(shí)用的聯(lián)想方法。例如:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,有同詞異義的聯(lián)想、派生詞的聯(lián)想、同義近義詞的聯(lián)想、同音詞的聯(lián)想、同形異義詞的聯(lián)想、反義詞的聯(lián)想、抽象名詞的非復(fù)數(shù)與復(fù)數(shù)形式的聯(lián)想、相似短語(yǔ)的聯(lián)想、美式英語(yǔ)與英式英語(yǔ)的聯(lián)想等。
5.聯(lián)想思維的形式(1)相似聯(lián)想:是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象,進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。如屎殼郎與耕作機(jī)。四川省有個(gè)人叫姚巖松,他意外地發(fā)現(xiàn)屎殼郎能滾動(dòng)一團(tuán)比它自身重幾十倍的泥土,卻拉不動(dòng)一塊比那塊輕得多的泥土。他曾開(kāi)過(guò)幾年拖拉機(jī),他聯(lián)想到:能不能學(xué)一學(xué)屎殼郎滾動(dòng)土塊的方法,將拖拉機(jī)的犁放在耕作機(jī)機(jī)身動(dòng)力的前面。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),他設(shè)計(jì)出了履帶式耕作機(jī),以推動(dòng)力代替牽引力,突破了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式。
(2)接近聯(lián)想:是根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近進(jìn)行聯(lián)想,進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。如蘇東坡當(dāng)年在杭州任地方官的時(shí)候,西湖的很多地段都已被泥沙淤積,嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。蘇東坡多次巡視西湖,反復(fù)考慮如何加以疏浚,再現(xiàn)西湖美景。有一天,他想到,如果把從湖里挖上來(lái)的淤泥堆成一條貫通南北的長(zhǎng)堤,既便利來(lái)往的游客,又能增添西湖的景點(diǎn)和秀美,一舉數(shù)得。
(3)對(duì)比聯(lián)想:是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進(jìn)行聯(lián)想,從而引發(fā)出某種新設(shè)想的思維方式。如美國(guó)艾之隆公司董事長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在玩一只昆蟲(chóng),這只昆蟲(chóng)不但滿身污泥污垢而且長(zhǎng)得十分難看,他想市場(chǎng)上都是形象優(yōu)美的玩具,假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場(chǎng)會(huì)如何呢?結(jié)果這些玩具給他帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。
(4)連鎖聯(lián)想:是根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系,一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行聯(lián)想,從而引發(fā)出新的設(shè)想。如1個(gè)廠變8個(gè)廠。某廠是一家小型化肥廠。后來(lái)他們由生產(chǎn)化肥聯(lián)想到了生產(chǎn)飲料,因?yàn)樯a(chǎn)飲料可以利用生產(chǎn)化肥的軟水處理和冷凍設(shè)備,還能利用生產(chǎn)化肥所剩余的蒸汽,于是他們辦了飲料廠,由飲料廠他們又聯(lián)想到香精生產(chǎn),于是他們先后開(kāi)發(fā)了玫瑰花生產(chǎn)基地和辦起了香精廠,然后又建立了水泥廠、化工機(jī)械廠、建筑公司等。
(5)飛躍聯(lián)想:就是在看上去沒(méi)有任何聯(lián)系、相距甚遠(yuǎn)的事物之間形成聯(lián)想,以引發(fā)出某種新設(shè)想。如冰做的南極輸油管道。美國(guó)的一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)首次準(zhǔn)備在南極過(guò)冬時(shí),遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題:隊(duì)員們打算把船上的汽油輸送到基地上,但由于輸油管的長(zhǎng)度不夠,當(dāng)時(shí)又沒(méi)有備用的管子,無(wú)法輸油。隊(duì)長(zhǎng)想:能否用冰做成冰管子呢?由于南極氣溫極低,低至-80℃,冰比鋼還要硬,但怎樣才能使冰成為管狀而不致破裂呢?他又想到了醫(yī)療上使用的繃帶,他們?cè)囍芽噹Юp在鐵管子上,然后在上面澆水,讓水結(jié)成冰后再拔出鐵管子,就做成了冰管子,這樣再把做好的冰管子聯(lián)結(jié)起來(lái),需要多長(zhǎng)就接多長(zhǎng),解決了這個(gè)問(wèn)題。
1.聚合思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聚合思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映?！窘馕觥俊÷?lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。
2.想象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平?！窘馕觥俊÷?lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。
3.創(chuàng)新思維運(yùn)用的不是常規(guī)的思維方法,運(yùn)用的往往是一些非常規(guī)的思維方法。【解析】　創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法,也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法。
4.發(fā)散思維就是創(chuàng)新思維?！窘馕觥俊“l(fā)散思維作為一種展開(kāi)性的思維方式,具有思維創(chuàng)新的功能。它不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,還能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多設(shè)想。因而,發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維。但創(chuàng)新思維并不等于發(fā)散思維,創(chuàng)新思維的方式有多種。
5.從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性?！窘馕觥俊乃季S方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維具有多向性。
一、選擇題【例題1】　聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。下列句子屬于依據(jù)事物之間對(duì)比的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想的是(　　)①少壯不努力,老大徒傷悲②青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣③西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥④飛流直下三千尺,疑是銀河落九天　　　　A.①②B.①③C.②④D.③④
【答案】　A【解析】　聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié),“少壯不努力,老大徒傷悲”,“少壯”“老大”進(jìn)行聯(lián)結(jié)。“青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣”,“青山”“白鐵”進(jìn)行聯(lián)結(jié),屬于依據(jù)事物之間對(duì)比的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想,①②符合題意。“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥”是對(duì)現(xiàn)實(shí)景象的描寫(xiě),并不是聯(lián)想,③不合題意?！帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”屬于想象,④不合題意。故本題選A。
【例題2】　憑借另辟蹊徑的雙語(yǔ)帶貨,某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旗下直播品牌爆紅,刷屏社交平臺(tái)。曾經(jīng)的培訓(xùn)教師變身主播,在直播間用中英文介紹蔬果、牛排、海鮮等產(chǎn)品,大量的知識(shí)延伸讓人們?cè)敢庵鲃?dòng)守在直播間認(rèn)真“聽(tīng)課”,激情下單。憑借長(zhǎng)期的教學(xué)積累和持續(xù)的模式摸索,該機(jī)構(gòu)正在迎來(lái)轉(zhuǎn)型后的一次飛躍式成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了(　　)①聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),具有連續(xù)的跨越性②創(chuàng)新思維不會(huì)憑空產(chǎn)生,必須以實(shí)踐為基礎(chǔ) ③遷移可以開(kāi)辟新思路,提高解決問(wèn)題的能力④自我否定自我超越,才能打破規(guī)律獲得發(fā)展A.①②B.①④C.②③D.③④
【答案】　C【解析】　創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),故①說(shuō)法錯(cuò)誤。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠憑借另辟蹊徑的雙語(yǔ)帶貨爆紅,是基于主播曾是教師,有大量知識(shí)儲(chǔ)備,并且符合人們對(duì)直播行業(yè)的期待,說(shuō)明創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),故②符合題意。曾經(jīng)的培訓(xùn)教師變身主播,能夠做到知識(shí)的遷移,開(kāi)辟新的思路,故③符合題意。規(guī)律具有客觀性,可以利用規(guī)律但不能被打破,故④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。
【例題3】　黨在綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件的基礎(chǔ)上,將我國(guó)從2020年到本世紀(jì)中葉的發(fā)展分成兩個(gè)階段。第一階段,從2020年到2035年,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;第二階段,從2035年到本世紀(jì)中葉,把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。這一戰(zhàn)略性安排說(shuō)明(　　)①超前思維指向的未來(lái)存在多向變化的可能性②超前思維要以事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)為根據(jù)③超前思維有利于國(guó)家進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃④把握事物發(fā)展的外部矛盾,才能構(gòu)想發(fā)展可能的趨勢(shì)A.①③B.②④C.②③D.①④
【答案】　C【解析】　多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征,超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù),是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)的,兩個(gè)階段的奮斗目標(biāo)是確定的,并不存在多向變化,①排除。黨在綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件的基礎(chǔ)上,將我國(guó)從2020年到本世紀(jì)中葉的發(fā)展分成兩個(gè)階段,確定兩個(gè)階段的奮斗目標(biāo),這說(shuō)明超前思維要以事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)為根據(jù),超前思維有利于國(guó)家進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃,②③正確切題。超前思維是對(duì)認(rèn)識(shí)中落后的、過(guò)時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定,肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價(jià)值的東西,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì),并不是“把握事物發(fā)展的外部矛盾,才能構(gòu)想發(fā)展可能的趨勢(shì)”,④錯(cuò)誤。故本題選C。
【例題4】　沃德曼某次出去談生意,在將墨水和羽毛筆遞給對(duì)方在合同上簽字時(shí),筆尖滴下幾滴墨水,把合同給弄臟了。于是,他決心研制一種使用方便、墨水能自動(dòng)均勻流出的筆。經(jīng)過(guò)多次失敗后,沃德曼終于發(fā)明了自來(lái)水筆。這告訴我們(　　)A.創(chuàng)新思維的靈感最終來(lái)自社會(huì)實(shí)踐B.功能分析與因果分析是分析思維的基礎(chǔ)C.想象是一種非邏輯思維活動(dòng)D.借用是發(fā)散思維的基本技巧之一
【答案】　A【解析】　在談生意時(shí),由于羽毛筆筆尖滴下的墨水弄臟了合同而決心研究自來(lái)水筆,這表明創(chuàng)新思維的靈感最終來(lái)自社會(huì)實(shí)踐,故A入選。材料并未涉及功能分析與因果分析是分析思維的基礎(chǔ),故B不選。材料并未涉及想象是一種非邏輯思維活動(dòng),故C不選。材料并未涉及借用是發(fā)散思維的基本技巧之一,故D不選。故本題選A。
【例題5】　傳說(shuō),魯班為發(fā)明伐樹(shù)的工具而長(zhǎng)期苦思冥想。一天,他登山伐樹(shù),突然被路旁的一種帶刺的野草劃破了衣服和皮膚,他仔細(xì)觀察了野草,發(fā)現(xiàn)它的邊緣上有許多鋒利的小齒。魯班由此得到啟迪,通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)、改進(jìn),終于發(fā)明了木工必備的工具——鋸子。這表明(　　)①創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的根本途徑②想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式③任何創(chuàng)新思維都不是憑空產(chǎn)生的④遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式A.①②B.②③C.①④D.③④
【答案】　D【解析】　社會(huì)實(shí)踐是解決問(wèn)題的根本途徑,①錯(cuò)誤。魯班伐樹(shù)突然被帶刺的野草劃破了衣服和皮膚,從中得到啟發(fā)而發(fā)明鋸子,體現(xiàn)的是遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,而不是想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式,②不符合題意,④符合題意。魯班伐樹(shù)突然被帶刺的野草劃破了衣服和皮膚,通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)野草的邊緣上有許多鋒利的小齒,從中得到啟發(fā),反復(fù)試驗(yàn)、改進(jìn),發(fā)明了木工必備的工具——鋸子,這表明任何創(chuàng)新思維都不是憑空產(chǎn)生的,③符合題意。故本題選D。
二、非選擇題【例題6】　 靚麗的中國(guó)紅車(chē)身、靈動(dòng)的流線型設(shè)計(jì)、高強(qiáng)度碳纖維車(chē)身……中國(guó)第一汽車(chē)集團(tuán)有限公司與中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司共同自主研發(fā)的國(guó)產(chǎn)雪車(chē)正式亮相,相關(guān)研制過(guò)程也同時(shí)揭開(kāi)面紗。在國(guó)產(chǎn)雪車(chē)研制過(guò)程中,中國(guó)一汽負(fù)責(zé)總體方案、造型設(shè)計(jì),尤其是車(chē)架、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)等系統(tǒng)和冰刀等核心零部件的研發(fā)。雪車(chē)有底盤(pán)、車(chē)身等要素,與汽車(chē)制造有很多相似之處,雖然是零起點(diǎn),但研發(fā)速度很快。數(shù)控團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了雪車(chē)項(xiàng)目冰刀的試制加工任務(wù),團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多規(guī)格多工位夾具,在一個(gè)夾具上實(shí)現(xiàn)四種冰刀12個(gè)工序的加工,優(yōu)化工藝和加工方法避免裝夾變形和應(yīng)力變形,“這次跨界造冰刀,既是挑戰(zhàn),也是對(duì)大家技術(shù)的檢驗(yàn),我們經(jīng)受住了挑戰(zhàn)?！敝袊?guó)一汽專(zhuān)家這樣說(shuō)。國(guó)產(chǎn)雪車(chē)攻堅(jiān)小組還通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行三維仿真建模,模擬運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),讓運(yùn)動(dòng)員與國(guó)產(chǎn)雪車(chē)真正“合二為一”。國(guó)產(chǎn)雪車(chē)不但打破了國(guó)外品牌長(zhǎng)期壟斷中國(guó)雪車(chē)市場(chǎng)的局面,還為北京冬奧會(huì)帶來(lái)了更多的科技元素,更為年輕的中國(guó)雪車(chē)國(guó)家隊(duì)在冬奧會(huì)上取得好成績(jī)?cè)鎏砹藥追挚赡堋＝Y(jié)合材料,說(shuō)明國(guó)產(chǎn)雪車(chē)的研制過(guò)程是如何體現(xiàn)聯(lián)想思維方法的。
【答案】　聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),聯(lián)想就是將記憶中不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性,將汽車(chē)制造與雪車(chē)的研制聯(lián)系起來(lái),重新構(gòu)想,建立新的聯(lián)系,從而提高了雪車(chē)的研發(fā)速度。遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式,將汽車(chē)制造的技術(shù)工藝遷移到雪車(chē)的研制中,為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁,同時(shí)充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多規(guī)格多工位夾具,并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行三維仿真建模,填補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白,打破了認(rèn)識(shí)的局限性,豐富了研制團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。
【解析】　第一步,審設(shè)問(wèn),明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于措施類(lèi)主觀題。要求結(jié)合材料,說(shuō)明國(guó)產(chǎn)雪車(chē)的研制過(guò)程是如何體現(xiàn)聯(lián)想思維方法的。第二步,審材料,通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等,提取材料有效信息。有效信息①:將汽車(chē)制造與雪車(chē)的研制聯(lián)系起來(lái),重新構(gòu)想,建立新的聯(lián)系,從而提高了雪車(chē)的研發(fā)速度→可聯(lián)系聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),聯(lián)想就是將記憶中不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。有效信息②:將汽車(chē)制造的技術(shù)工藝遷移到雪車(chē)的研制中,為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁,同時(shí)充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多規(guī)格多工位夾具,并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行三維仿真建?！?lián)系遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式,打破了認(rèn)識(shí)的局限性,豐富了研制團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。

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