一、題型分析
1. 應(yīng)用文寫作概況
英語應(yīng)用文是考察學(xué)生語言綜合運用能力最值接和最有效的形式。它不僅考察學(xué)生詞匯和語法的運用能力，也考察學(xué)生的總體分析能力、觀察能力、邏輯思維能力、篇章結(jié)構(gòu)的組織能力和表達能力等。其話題覆蓋范圍廣，涵蓋了學(xué)校生活，社會生活，旅游，文化習(xí)俗，課外活動等方面，這些話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也貼合學(xué)生的市級，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
以下是近6年（2016-2021年）高考真題應(yīng)用文寫作一覽表
從上面表格中我們能夠看出，應(yīng)用文寫作通常是考察學(xué)生在真實語境中傳遞與溝通信息，再現(xiàn)生活經(jīng)歷和表達觀點的能力。話題涉及范圍很廣泛，命題形式以提綱型和半開放型為主。大部分的題目設(shè)置給出簡明的提示，不會禁錮學(xué)生的思維，讓學(xué)生有一定的自由發(fā)揮空間。這種命題形式體現(xiàn)了立足全面發(fā)展的育人目標(biāo)，落實構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。以立德樹人的根本教育任務(wù)?？忌恍韪鶕?jù)提綱信息寫出短文或者報告，語言連貫有邏輯，表述完整即可。
2. 應(yīng)用文表達的評分標(biāo)準(zhǔn)
1.本題總分為15分，按五個檔次進行評分。
2.評分時，應(yīng)主要從內(nèi)容組織、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為：
（1）對內(nèi)容要點的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性。
（3）上下文的銜接和全文的連貫性。
3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
4.評分時還應(yīng)注意：
（1）詞數(shù)少于60或多于100的，從總分中減去2分；
（2）單詞拼寫和標(biāo)點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受：
（3）書寫較差以致影響交際的，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。
根據(jù)以上評分原則，我們可以得出，一篇好的文章在語言上應(yīng)該是具體的，內(nèi)容上需要連貫。此外，英語寫作中，書寫很重要。卷面整潔，字跡工整，這樣機器掃描才能看得清，閱卷老師才會有機會看到書寫內(nèi)容，從而給出合理的分?jǐn)?shù)。所以學(xué)生在書面表達的考試中， 要重視書寫，切不可胡亂寫作或者字跡潦草。在平時的練習(xí)中，要適當(dāng)?shù)剡M行英文的書寫練習(xí)，以保持一定的手感。
二、方法指導(dǎo)
書信一般由稱呼、問候語、正文、結(jié)尾（祝福語）、署名、日期所構(gòu)成。從考察的頻率來看，英語應(yīng)用文書信?？几嬷?、邀請信、求助信、建議信、申請信、感謝信、詢問信、道歉信等。應(yīng)用文寫作應(yīng)該是語言規(guī)范、注重實用、力求準(zhǔn)確、文字整潔，并且要做到格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
針對應(yīng)用文的題型特點， 我們可以按照以下的方式進行備考：
1.加強對寫作基本功的訓(xùn)練
1. 注重基本詞匯的準(zhǔn)確使用，利用基本語法功能遣詞造句。
學(xué)生在寫作中經(jīng)常遇到的問題是詞匯量不足，主要表現(xiàn)在單詞拼寫錯誤和詞匯貧乏兩個方面。為此，學(xué)生需要從兩個方面進行相關(guān)訓(xùn)練：
第一，學(xué)會構(gòu)詞法，利用構(gòu)詞法進行詞匯分類記憶。掌握一定的詞根和詞綴等方法，加強記憶效果，如tin/ment/ee/r/ance/等后面構(gòu)成名詞后綴，-ful/-ive/等后綴構(gòu)成形容詞；dis-表示不、相反。這樣學(xué)生不僅可以有效地記住詞義，這些構(gòu)詞方法還可以幫助學(xué)生有效地進行詞匯的拼寫。
第二，則需要在語境中學(xué)習(xí)詞匯和表達。只有在具體的語境中學(xué)習(xí)單詞和表達，學(xué)生才能從根本上了解詞匯的用法。學(xué)生可以聽英文歌曲或者英文視頻，在語境中理解相關(guān)詞匯。
第三，培養(yǎng)英語思維。很多時候?qū)W生的表達能力受漢語思維的影響，如“May yu happy!”就是典型的漢語思維，其準(zhǔn)確形式應(yīng)該是“May yu be happy! ”。培養(yǎng)英語思維的方法就是進行大量的翻譯練習(xí)，尤其是漢譯英練習(xí)，學(xué)生在翻譯練習(xí)的過程中就能發(fā)現(xiàn)自己的思維的不足從而及時改正自己的錯誤。
2.利用篇章語意組織句子結(jié)構(gòu)。
寫作中還有一個重要的要求，就是上下文邏輯連貫，語意通順。此處要求學(xué)生準(zhǔn)確地使用邏輯詞和連接詞，是上下文的句子串聯(lián)起來，從而使篇章具有整體性。整個文章就會結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、通順自然、渾然一體。學(xué)生可以進行大量的滿分范文誦讀，在背誦的同時能增強對語篇的整體理解。
2. 掌握一定的寫作基本知識和解題技巧。
1. 審題。
審題包括審題材、審格式、審人稱、審時態(tài)。
首先，審題材，定格式。寫作前，首先要弄清楚要寫和中題材的文章，然后再考慮語言、語氣的使用。應(yīng)用文的題材通常包括書信、通知、日記、報道等。無論是哪種題材，其風(fēng)格和格式都是統(tǒng)一的固定的。所以在寫之前，確定好題材，定好寫作格式，才能更好地構(gòu)思布局。
其次，審人稱，定時態(tài)。定人稱就是要弄清楚應(yīng)用文寫作用何種人稱來寫。有的學(xué)生開頭用第一人稱，而寫到中途或者結(jié)尾就變成第二人稱或者第三人稱。有的明明前面是單數(shù)人稱，而下一句就變成復(fù)數(shù)人稱。出現(xiàn)這些問題的原因是審題不清，英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固。所以學(xué)生在開始一定要確定人稱，確保人稱的前后統(tǒng)一，規(guī)范。其次是定時態(tài)。通常書信格式用一般現(xiàn)在時即可，如通知、邀請信、告知信等等，但是當(dāng)回憶某事時需要切換到一般過去時。有的題材，如英文報道，則使用一般過去時。所以時態(tài)并不是唯一的，需要學(xué)生根據(jù)具體內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)。再使用時態(tài)時應(yīng)注意主謂一致和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，常用的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類等，確保使用的時態(tài)準(zhǔn)確無誤。
2. 腦海中構(gòu)思要點和寫下相關(guān)表達。
確定文章標(biāo)題、題材、人稱和時態(tài)后，需要快速在腦海中構(gòu)思?？梢栽诓莞寮埳蠈懴乱c，把能想到的和材料相關(guān)的詞匯、短語和句式盡量都寫下來，抓住要點，進行歸納，切忌隨意發(fā)揮。這樣腦海中文章的整體輪廓就形成了。
3. 擬定提綱。
提綱時文章的框架，在寫作中，學(xué)生首先要弄清楚文章要分幾步來寫，每個部分的內(nèi)容又是什么。第一步該寫什么，第二步該寫什么。這樣羅列可以使文章具有整體感，另外，注意羅列的要點要全面，要包含題目中所給的要點。要點齊全是得分的基本保證，漏掉要點就會被降低檔次從而被扣分。另外，所有的要點都要緊扣題目主旨，嚴(yán)格按照所提供的提綱去寫，但為了行文的需要，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮也是允許的。
4. 寫出初稿。
初稿就是常說的草稿。其行文和句子都是最基礎(chǔ)的，一般不會出現(xiàn)修飾詞或者高級句式。所以，在初稿階段，學(xué)生一般只會寫出提綱的基本詞匯、短語或者句式。除此之外，一些必要的邏輯詞和連接詞也需要在初稿中體現(xiàn)，這樣有個整體語篇的初級表達。另外，注意高考字?jǐn)?shù)的限制，因為詞數(shù)要求為80詞左右，所以提綱的大點通常使用兩三句話就要表達清楚，切不可過于啰嗦。
5. 修正初稿，謄寫正稿。
寫作正稿階段就是完美地呈現(xiàn)要點齊全、寫作連貫、用此地道的文章。再次階段需要注意以下問題：
1. 內(nèi)容的連貫性。
應(yīng)用文的寫作不單單是羅列要點，而是要根據(jù)要點寫出成文連貫的文章。連貫性通常會用一些常用的過渡的詞匯來串聯(lián)。如表示起始關(guān)系的abve all, t begin/start with, tday, nw, nwadays, at present, currently等；表示時間順序的firstly, first f all, then, later, in the end, finally, at last, after that, afterwards, since then, meanwhile, at the same time, sn, next, all f a sudden, last time, at the weekend, in the meantime等；表示并列關(guān)系的and, r, als, as well as, bth…and…, neither…nr…, either…r…, nt nly…but als…, nt…but…., equally, similarly等。這些都需要學(xué)生在平時多加積累和總結(jié)。這樣按照時間或者邏輯順序來寫，使文章內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，邏輯分明，達到形式和內(nèi)容等完全統(tǒng)一。
2. 詞匯的高級性。
詞匯的高級可以給文章增添亮彩。比如表達發(fā)表一個演講時，學(xué)生可以使用give a speech,但是如果寫extend a speech或者deliver a speech會給人眼前一亮的感覺。如果能使用熟詞生義就更好了，如address a speech。這就是高級詞匯在寫作中的運用。學(xué)生平時可以多看高分范文，把高級的表達整理收錄，每天反復(fù)的復(fù)習(xí)，這樣慢慢提高自己的詞匯量，在考試中方可發(fā)揮出來。
3. 語言表達的多樣性。
多樣性指的是句式的多樣化。寫作中常用的高級句式如倒裝句、強調(diào)句、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)都會給人煥然一新的感覺。句式的多樣性也能給文章的整體賦予層次感，不會讓閱卷老師由視覺疲勞感。試想一下，一篇文章全都是簡單句，會給人一種英語基礎(chǔ)很薄弱的感覺。學(xué)生可以多總結(jié)高級句式，比如倒裝句，Only in this way, can we lead a fruitful life. 總比We can live a happy life in this way,要好很多。
4. 語言運用的得體性。
得體性指的是不同的題材語言運用是不一樣的。比如通知類的題材，需要學(xué)生的語言正式一點，而通知中使用的語言由于其特殊性，更多的使用被動語態(tài)。而投訴信則偏向于口語化一點，可能還需要帶一點情緒的表達在其中。所以正確識別題目的題材，確定語言的使用風(fēng)格，才能寫出符合要求的文章。考生需了解應(yīng)用文各個題材對語言的具體要求才可以。
5. 仔細(xì)檢查。
初次成文的內(nèi)容很可能會有不恰當(dāng)?shù)谋磉_，所以寫后的仔細(xì)檢查非常重要。我們可以從以下幾個方面來檢查：
a. 檢查語法。檢查語法是否有誤，包括時態(tài)使用是否前后一致；人稱是否符合要求；句子的結(jié)構(gòu)是否完整，表達是否符合英語思維等等。
b.檢查詞匯。檢查詞匯拼寫是否有誤，搭配是否恰當(dāng)，用詞是否準(zhǔn)確，詞性是否混淆，名詞的單復(fù)數(shù)是否正確，動詞的過去時表達是否有誤等。
c.檢查語篇。檢查題材和格式是否準(zhǔn)確，過渡是否自然，詞數(shù)是否達標(biāo)，語篇是否連貫等。
d.檢查書寫。檢查書寫是否工整，大小寫是否有誤，標(biāo)點符號運用是否正確等。
通過以上的步驟仔細(xì)查看成稿，相信學(xué)生一定會有所收獲。此外，在平時的訓(xùn)練中，也可以使用以上方法來提升自己的寫作水平，可以在完成以上步驟之后，請老師或同學(xué)幫忙修改，如海發(fā)現(xiàn)問題，則準(zhǔn)備錯題本，把犯的錯誤一點點記下來。這樣長期積累，我們的寫作水平一定能提高一個檔次。
當(dāng)然，寫作不是紙上談兵，需要實操演練才能過關(guān)。學(xué)生在平時的訓(xùn)練中要多總結(jié)，多自我修改或者和同學(xué)相互修改，在實操中才能有效地提高。年份 項目
體裁
命題形式
話題
2021年
全國甲卷
應(yīng)用文（咨詢信）
提綱式
介紹中國傳統(tǒng)文化的主題班會
全國乙卷
應(yīng)用文（發(fā)言稿）
提綱式
Be smart nline learners為題的發(fā)言稿
新高考全國I卷
應(yīng)用文（投稿信）
提綱式
慶祝Yuth正在慶祝創(chuàng)刊十周年
浙江卷6月
應(yīng)用文（宣傳稿）
提綱式
參觀了學(xué)校舉辦的學(xué)生國畫作品展
浙江卷1月
應(yīng)用文（發(fā)言稿）
提綱式
新西蘭學(xué)生訪問你校致辭
2020年
全國卷I
應(yīng)用文（短文）
提綱式
邊值得尊敬和愛戴的人為題，寫一篇短文參賽
全國卷II
應(yīng)用文（短文）
提綱式
為班級英語角寫一篇短文，介紹這次采摘活動
全國卷III
應(yīng)用文（電子郵件）
提綱式
給外教Miss Evans寫封郵件，請她幫忙指導(dǎo)短劇。
2019年
全國卷I
應(yīng)用文（申請信）
提綱式
當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要劇版中國畫展。寫一封信申請做志愿者
全國卷II
應(yīng)用文（電子郵件）
提綱式
寫封郵件告知你的隊友Chris球隊近期將參加比賽
全國卷III
應(yīng)用文（電子郵件）
提綱式
你校將舉辦音樂節(jié)。請寫封郵件邀請你的英國朋友Allen參加
2018
全國卷I
應(yīng)用文（電子郵件）
提綱式
給外國朋友回復(fù)郵件，內(nèi)容為合適禮物及餐桌禮儀
全國卷II
應(yīng)用文（通知）
提綱式
寫通知，請大家觀看一部英語短片Grwing Tgether
全國卷III
應(yīng)用文（回信）
提綱式
給外國朋友介紹你校體育運動情況
2017
全國卷I
應(yīng)用文（電子郵件）
提綱式
告知英國朋友上課計劃（時間、地點、學(xué)些唐詩、了解唐朝歷史）
全國卷II
應(yīng)用文（邀請函）
提綱式
邀請外教朋友參觀中國剪紙藝術(shù)展
全國卷III
應(yīng)用文（邀請函）
提綱式
邀請朋友加入校乒乓球隊
2016
全國卷Ⅰ
應(yīng)用文（求助信）
提綱式
請外教幫你修改求職信
全國卷Ⅱ
應(yīng)用文（邀請信）
提綱式
邀請英國朋友參加國際中學(xué)生攝影展
全國卷Ⅲ
應(yīng)用文（道歉信）
提綱式
因故不能赴約給好友寫道歉信
檔次
得分
評分標(biāo)準(zhǔn)
第五檔
13-15
能寫明全部要點；語盲基本無誤，行文連貫，表達清楚；
第四檔
10-12
能寫明全部或絕大部分要點；語言有少量錯誤，行文不夠連貫；表達基本清楚；
第三檔
7-9
能寫明基本要點；語言雖有較多錯誤，但能基本達意；
第二檔
4--6
能寫出部分要點；語言錯誤多；影響意思表達；
第一檔
1--3
只能寫出一兩個要點；語言錯誤很多，只有個別句子正確；書寫較差，字跡看不清。

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