
隔位退位減
課時(shí)數(shù)
課時(shí)總數(shù)
學(xué)
講
目
標(biāo)
讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過程。
能正確地進(jìn)行計(jì)算。
重、難點(diǎn)
探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
師 生 活 動(dòng)
教學(xué)手記
情境導(dǎo)入
出示教材例7中的畫面,讓學(xué)生閱讀人物對話。
提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?
交流共享
1、談話:求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫?”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:204—108=?(幅)
列出豎式,讓學(xué)生觀察豎式,并思考:按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計(jì)算方法計(jì)算,現(xiàn)在遇到了什么新的問題?(學(xué)生回答)
談話:“個(gè)位不夠減,要從十位退一。十位上是0,怎么辦?”這是一個(gè)新的問題,我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問題嗎?
(1)學(xué)生撥算珠計(jì)算。
可以自己算,也可以與同學(xué)交流。
在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過程中提問:
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①個(gè)位不夠減,要從十位退一,十位上又是0,你是怎么辦的?
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②百位上撥去一顆算珠,接下去應(yīng)該怎么辦?十位上現(xiàn)在有十顆算珠了,再接下去該怎么辦?
聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。
先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法,自己在教材上算出得數(shù),再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說出思考過程和計(jì)算方法。
談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應(yīng)該怎么辦?
讓學(xué)生一起驗(yàn)算。
小結(jié)。提問:這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同?計(jì)算時(shí)需要注意什么?
在學(xué)生回答時(shí)板書課題。
反饋檢測
1、完成“想想做做”第1題。
獨(dú)立做題。指定兩人板演,每人做一組題。
全班訂正交流,比較每組兩題的不同點(diǎn)。
2、完成“想想做做”第2題。
幫助啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪里。
交流:在減法的過程中要注意些什么?獨(dú)立訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
獨(dú)立計(jì)算。
驗(yàn)算時(shí),對已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。
4、完成“想想做做”第4題。
談話:觀察題中插圖,你了解哪些信息?自由發(fā)言,全班學(xué)生列式計(jì)算。
對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。
5、完成“想想做做”第5題。
學(xué)生讀題,口答,交流:你是怎樣想的?
反思總結(jié)
提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)?
這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。
計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1,要記得減去1,再減減數(shù)。
這是一份數(shù)學(xué)六 兩、三位數(shù)的加法和減法教案設(shè)計(jì),共4頁。
這是一份冀教版二年級下冊六 三位數(shù)加減三位數(shù)教案,共3頁。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版二年級下冊六 三位數(shù)加減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共4頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)引入,探究新知,課堂練習(xí),小結(jié),教學(xué)反思等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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