同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個(gè)階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加?jì)劃及復(fù)習(xí)策略，以供參考。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。語文學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，在復(fù)習(xí)備考時(shí)要將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。要仔細(xì)復(fù)習(xí)各個(gè)年級(jí)的課本，重點(diǎn)是八年級(jí)和九年級(jí)的內(nèi)容。2、理解和掌握考點(diǎn)。中考語文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點(diǎn)，才能在考試中高效地解決問題。重要的考點(diǎn)有：詞語辨析、古詩文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準(zhǔn)備工作，可以幫助同學(xué)們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習(xí)。作文是語文考試的重中之重，要用心準(zhǔn)備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習(xí)寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等。6、考前復(fù)習(xí)策略。在考試前的最后一個(gè)星期，要進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)?？梢詫⒚總€(gè)學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)做成復(fù)習(xí)卡片，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的卡片。
中考現(xiàn)代文閱讀高頻考點(diǎn)11
考點(diǎn)11：體味心理情感
考點(diǎn)11：體味心理情感
文學(xué)作品中人物的心理活動(dòng)和情感態(tài)度，是在特定的情節(jié)和細(xì)節(jié)的發(fā)展過程中形成的。梳理人物的心理活動(dòng)和情感態(tài)度，是理解文學(xué)作品的人物形象，把握文學(xué)作品主題的一個(gè)重要方面。 分析文學(xué)作品中人物心理、情感及其變化是中考常見題型之一。對(duì)考生來說這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這類試題是對(duì)人物形象的局部考查，通常就某一細(xì)節(jié)探求人物心理或情感，或者就某一事件梳理人物心理情感態(tài)度的變化過程。
常見考查形式：①根據(jù)示例，在橫線上（空格處）填寫人物的心理或情感。②概括事情發(fā)展經(jīng)過，并找出人物的心理（情感）變化。③請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩×××此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。④他（她)為什么笑（哭、流淚……）了？請(qǐng)聯(lián)系上下文，揣摩人物此刻的內(nèi)心活動(dòng)。⑤品味文中畫線句，發(fā)揮想象，試將“她”此刻的心理描寫出來。
例1：莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚ú烤幇婢派希胺e累拓展”四： 唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜?。? （這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？） 【答案示例】這句話直接的含義是對(duì)“于勒”回來的期待。嘆詞“唉”，還有句中的“竟”“多么”等詞語，起加強(qiáng)語氣的作用。父親為什么會(huì)如此期待于勒呢？并不是因?yàn)橛诶帐亲约旱挠H弟弟，主要還是希望“救世主”降臨，過上富裕的生活，這里既表現(xiàn)了他的勢(shì)利，也寫出了這一家人現(xiàn)實(shí)生活的艱難，表現(xiàn)了小人物的辛酸。
例2：魯迅《阿長(zhǎng)與》（部編版七下）“思考探究”： 在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度是有變化的，試簡(jiǎn)要說明。 【答案示例】首先，對(duì)阿長(zhǎng)粗俗率性的行為習(xí)慣“實(shí)在不大佩服”，對(duì)“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對(duì)她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長(zhǎng)給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對(duì)她又“發(fā)生新的敬意了”。
一、揣摩人物心理的方法
二、分析人物情感的方法
三、體味人物心理、情感變化的方法
一、揣摩人物心理的方法 心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)交叉在一起。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（1）從人物描寫入手。抓佳描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，聯(lián)系上下文把握人物內(nèi)心情感，結(jié)合語境和人物的性格特點(diǎn)瑞摩人物心理活動(dòng)。 例：【深圳2020九上期末檢測(cè)試卷】《老戲骨》： 第?段畫線句表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)豐富的內(nèi)心世界，請(qǐng)用第一人稱視角為人物加一段心理獨(dú)白。 ?戲班市場(chǎng)不景氣，連行頭都置辦不起。皇帝的莽袍右腰間被吸煙人燒個(gè)雞蛋大的洞，也換不了。他掀開隨身百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼功夫，皇袍破洞已縫得嚴(yán)絲合縫。但，他常常望著破舊的戲裝，怔怔發(fā)呆。
?戲班市場(chǎng)不景氣，連行頭都置辦不起?；实鄣拿塾已g被吸煙人燒個(gè)雞蛋大的洞，也換不了。他掀開隨身百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼功夫，皇袍破洞已縫得嚴(yán)絲合縫。但，他常常望著破舊的戲裝，怔怔發(fā)呆。 【參考答案】我一生癡迷戲劇，如今戲班市場(chǎng)如此不景氣，連行頭都置辦不起了，戲班子怕是熬不了幾年了，我該怎么辦呢？無論如何，我一定要通過自己的努力振興戲劇，把戲劇文化發(fā)揚(yáng)光大。
例：【2018年河南中考】《父親的長(zhǎng)笛》： 請(qǐng)品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。 她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長(zhǎng)笛橫放在嘴邊。 【參考答案】 女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。 父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴向女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。
（2）從關(guān)鍵詞語入手。抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞、副詞等關(guān)鍵詞語，結(jié)合具體情節(jié)分析人物的心理活動(dòng)。一般文中若出現(xiàn)有表達(dá)人物心理的詞語，要盡量精準(zhǔn)提取。提取原詞或其同義詞作答。 例：【2017年浙江杭州中考】《回家》： 分析下列句子中加點(diǎn)詞語所反映的人物心理。（4分） ①苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。 ②苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。 【參考答案】 ①因找不到孫子而驚恐害怕、萬分自責(zé)的心理。 ②得知孫子下落時(shí)如釋重負(fù)而又后怕的心理。
（3）從修飾、限制性詞語或關(guān)聯(lián)詞語入手。在故事情節(jié)中，人物的心理往往足有一個(gè)變化過程的，因而抓佳修飾、限制性詞語或關(guān)聯(lián)詞語，往往可以分析出人物的心理活動(dòng)。
例：【2022年浙江杭州】《夏天奔跑的聲音》： 聯(lián)系語境，分析加粗詞語所表現(xiàn)的人物心理。 （1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。 （2）老人腳步輕盈地穿過店鎮(zhèn)，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。 【參考答案】（1）“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而心的糾結(jié)心理。 （2）“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。
（4）聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理活動(dòng)。 例：【2022年湖北咸寧中考】《手》： 以下語句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。 A．心里挺不是滋味。 B．我的心里很茫然。 C．我的心，瞬間崩潰了。
A．心里挺不是滋味。 B．我的心里很茫然。 C．我的心，瞬間崩潰了。 【參考答案】A.父親來校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒說，使“我”感到難過、愧疚； B.父親帶來豆瓣醬，囑咐“我”好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫； C.“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
二、分析人物情感的方法 （1）從所述事件入手。一般來說，文章選取的多是能集中體現(xiàn)人物思想、品質(zhì)、情感等的典型事件。故生動(dòng)、典型的事件(包括具體活動(dòng)），對(duì)表現(xiàn)人物情感至關(guān)重要。 （2）從所用寫作手法入手。文章往往通過鮮明、生動(dòng)的描寫來展現(xiàn)人物獨(dú)特的思想感情或精神面貌。故描寫方法(包括人物描寫、環(huán)境描寫）、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，也能很好地表現(xiàn)人物情感。
（3）從人物描寫手法入手。人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言往往是人物情感的外化，透過這些描寫手法可以把握人物的情感。 （4）從文段句式入手。句子的長(zhǎng)短、停頓、節(jié)奏等，往往隱含著抒情主人公的情感態(tài)度或者主人公的際遇，故句式也在一定程度上折射出人物的情感態(tài)度。 （5）從關(guān)鍵詞語入手。文中往往會(huì)使用某些具有情感傾向的詞語(多是形容詞、副詞等)。故關(guān)鍵詞語的運(yùn)用，也能很好地表現(xiàn)人物的情感。
例：【2019年吉林中考】《打樹花》： 作者在文中抒發(fā)了哪些情感?（4分） 【參考答案】 ①對(duì)打樹花這一民俗的喜愛和贊美； ②對(duì)打樹花勇士的欽佩和贊美； ③對(duì)勞動(dòng)人民智慧的歌頌和贊美； ④對(duì)中國(guó)民俗文化的驕傲和自豪。 （每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）
例：【2022年深圳?？挤抡嫜菥毦恚ˋ卷）】 結(jié)合選文內(nèi)容，體會(huì)??段中加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了人物怎樣的情感。 ①大伯的話還沒說完，他的眼里已蓄滿了淚水。 ②父親端起酒杯端詳著，眼淚“啪”一聲滴落進(jìn)酒杯里。 【參考答案】 ①他了解父親開三輪車出事的真相后，內(nèi)心的愧疚、懊悔，以及對(duì)父親的心疼和內(nèi)心的感動(dòng)。 ②父親因?yàn)閮鹤咏o自己過生日，能夠理解自己而心生感動(dòng)，欣慰（喜悅）。
三、體味人物心理、情感變化的方法： 1.這種題的答案一般以三種形式出現(xiàn)： ①文中有表示心理活動(dòng)或者情感的原詞，可以直接提??； ②只能找到表現(xiàn)動(dòng)作、神態(tài)的詞語或者句子，需要對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)化為心理活動(dòng)或者表示情感的詞語； ③既找不到表示心理活動(dòng)或者情感的原詞，也找不到表現(xiàn)動(dòng)作、神態(tài)的詞語或者句子，這個(gè)時(shí)候就要注意結(jié)合人物此時(shí)經(jīng)歷的事件，或者環(huán)境描寫，聯(lián)系前后的心理活動(dòng)、情感變化，自己概括。 　
2.解題技巧： （1）這種題目一般都給出了示例和部分內(nèi)容，答題時(shí)，首先在原文中勾畫出示例內(nèi)容，確定尋找答案的區(qū)間。 （2）要準(zhǔn)確把握所填的內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的段落層次。如果出錯(cuò)，可能連帶影響其他空的作答。 （3）要特別關(guān)注文中描寫人物心理活動(dòng)或情感詞句，看看有沒有可以直接利用的原詞或短語。 （4）注意讀題，一定要用表示心理活動(dòng)或情感的二字詞或四字短語。 （5）幾個(gè)詞語或短語之間要有梯度感，要能體現(xiàn)“變化”。 （6）補(bǔ)寫的內(nèi)容要和示例的詞或短語的形式、字?jǐn)?shù)一致。
例：【2022年遼寧營(yíng)口中考】《半個(gè)父親在疼》： 結(jié)合選文內(nèi)容，梳理“我”對(duì)父親的情感變化過程，請(qǐng)按提示完成。 （ ）→ 理解 →（ ）→ 諒解 →（ ） 【解析】根據(jù)第③段可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會(huì)將“我”摁在地上打，“我”懷疑父親是假的，對(duì)父親有“不滿”情緒（誤解父親）； 根據(jù)第⑥、⑦段可知，“我”很“心疼”父親； 根據(jù)第⑩段可知，“我”背父親看醫(yī)生，父親在“我”的背上睡著了，“我”認(rèn)為我們的身份互換了三十年，“我”很感動(dòng)。 【答案】不滿（誤解） 心疼 感動(dòng)
例：【2022年貴州貴陽中考】《睦鄰》： 請(qǐng)根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程，補(bǔ)充完成下圖中鄰居對(duì)李奶奶的態(tài)度變化。 【解析】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。鄰居對(duì)李奶奶的態(tài)度變化，在第⑤段至結(jié)尾。結(jié)合第⑤段，可概括為：抱著戒心，臉色怪怪的；“笑一笑，打哈哈，偶爾打招呼”在第⑥⑦段；“不好意思，不安，想著法子回報(bào)”在第⑧至?段；結(jié)合第??段的“人們踮著腳、伸長(zhǎng)脖子，想看看這位尊貴客人是誰”“不知道誰把李勝推到前面，李勝驚呆了——母親”，可概括為：把她當(dāng)成尊貴的客人。
例：【2022年貴州貴陽中考】《睦鄰》： 請(qǐng)根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程，補(bǔ)充完成下圖中鄰居對(duì)李奶奶的態(tài)度變化。 【答案】 ①抱著戒心，臉色怪怪的 ②把她當(dāng)成尊貴的客人
【2019年重慶中考A卷】一把老鑰匙王舉芳 ①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？” ②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？” ③“喏，在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。 ④“我說的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。 ⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。
⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。 ⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。 ⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。 ⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。 ?我送三嬸到大門口，對(duì)她說謝謝。三嬸說，咱不說遠(yuǎn)親近鄰，我懂你母親的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家。
?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。 ?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。 ?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。 ?三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙?！? ?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。 ?老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）
1.請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。（3分） 母親尋找鑰匙一一（?① ）——（ ②? ）一一陪母親回老宅——（ ?③ ） 【解析】考查梳理概括情節(jié)。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。概括情節(jié)可用“人+事”的形式，語言要簡(jiǎn)潔。第①到④自然段寫母親尋找鑰匙，第⑤⑥自然段寫弟弟賣掉老宅，第⑦⑧自然段寫三嬸送回鑰匙，第⑨到?自然段寫陪母親回老宅，第?到?自然段寫母親保管鑰匙。 【答案】弟弟賣掉老宅；三嬸送回鑰匙；母親保管鑰匙
2.閱讀第⑨段畫線語句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。（4分） 一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。 【解析】考查內(nèi)容理解?！办币馑际切纳癫欢?，心神極為不安?！拔摇焙偷艿苄纳癫话彩且?yàn)椴m著母親把老宅賣了，我們之前沒有考慮到老宅對(duì)母親的精神價(jià)值。聯(lián)系上文我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來“情緒有些低落”，和“母親執(zhí)意要回去看看”及回去路上“精神從未有過地爽朗”，“我”們發(fā)現(xiàn)母親極看重老宅，覺得有老宅就是“有家可歸的人”，對(duì)老宅充滿依戀。但“老宅賣掉了，賣了兩萬元”，母親知道了一定會(huì)很傷心，覺得失去“歲月的珍藏”，沒有了家?！拔摇焙偷艿芤虼死⒕尾话?。 【答案】回老家的途中看到母親精神爽朗，感受到母親對(duì)老宅的依戀，再想到瞞著母親賣掉老宅，怕母親傷心責(zé)怪而感到愧疚不安。
3.理解文中第?段畫線語句的含義。（4分） 那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。 【解析】本題考查句子含義的理解。閱讀這個(gè)句子，可以看出其運(yùn)用了比喻的修辭，將鑰匙上的一個(gè)個(gè)齒痕比作打開歲月珍藏的密碼。結(jié)合文章敘述的母親尋找鑰匙，三嬸解說鑰匙對(duì)一個(gè)離家者意味著什么，以及母親所說的“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人”一句話,可以看出這句話意思是說老屋的鑰匙能喚醒以往的回憶，能讓離開家鄉(xiāng)的人想起家鄉(xiāng)的一切，心里有著落、有依靠。 【答案】老鑰匙的一個(gè)個(gè)齒痕，能讓“我們”想起老宅，喚醒、開啟在老宅的那段有意義的潛藏在心底的生活記憶。
4.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。（5分） 【解析】考查人物形象分析。要先整體把握文本，概括主題，再圍繞主題分析人物形象。由三嬸知道“她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里”，能推己及人，并主動(dòng)送回鑰匙，可見她的善良；由“三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依铩?，可見她的重情重義與熱情；由三嬸的話“想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好”可以看出她熱愛故土家園，有深深的鄉(xiāng)土情結(jié)。本文主要通過三嬸表達(dá)“鑰匙在家就在，鑰匙是情的聚集”這一主題，對(duì)三嬸作了重點(diǎn)刻畫。 【答案】①重情重義（善良）。三嬸買下老宅，主動(dòng)送回鑰匙。②重情重義與熱情。我們回到老家，三嬸周到熱情地接待。③熱愛故土家園（淳樸）。三嬸講述自己家“老鑰匙”的故事。
?5.文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【解析】考查對(duì)文章情感的把握。解答時(shí)，先把握文章的內(nèi)容，再結(jié)合作者的思想感情進(jìn)行分析，既要理解表層含義，又要理解深層含義?！袄翔€匙”代表著老宅，握有老鑰匙就是身后有家，隨時(shí)可以回家，母親和三嬸對(duì)老鑰匙的掛念就是對(duì)故土家園的依戀之情，受她們感染，我也產(chǎn)生深深的家園情；三嬸講述的故事中，老鑰匙作了重要物件，與家對(duì)等，有了老鑰匙，就有了回憶的依托物，老鑰匙上融匯著長(zhǎng)久相依的血脈親情；三嬸理解母親的感受，把老鑰匙送回給我們，又熱情接待，她對(duì)鄰里的真情凝聚在老鑰匙上?！耙话牙翔€匙”不僅是老宅的象征，也是親情與鄰里愛的表現(xiàn)。 【答案】①對(duì)故土家園的依戀之情。文中人物對(duì)老鑰匙的珍視，對(duì)老宅的依戀。②血脈親情。三嬸講述的故事中，回想起與親人生活的場(chǎng)景。③鄰里真情。三嬸送回鑰匙；我們回鄉(xiāng)時(shí)，三嬸熱情周到地接待。
【2023年江西中考】守 望原上秋 ①他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。 ②不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。 ③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。
④起先沒有劃開的時(shí)候，他也時(shí)常過來。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。 ⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。 ⑥有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。 ⑦負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)拢荒槼缇吹亟哟怂? ⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？
⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話。 ⑩他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來。 ?他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。 ?孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。 ?看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。 ?他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來,挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。
?每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說，他叫李什么峰。 ?后來，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。 ?他深深內(nèi)疚。 ?他就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對(duì)待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。 ?擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。 ?坐久了，他會(huì)感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。 ?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。 ?這是兩個(gè)世界，彼此守望。（有刪改）
?1.三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。
?1.三十多年的時(shí)代變遷,陵園地塊由“整體”一分為二,引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。 【解析】本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。 根據(jù)“開始建公園時(shí)”的提示，找到第⑥段“聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由”，他的行為可概括為：找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由。心理是：義憤填膺。 根據(jù)“公園建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公園待的時(shí)間都久”，?段“他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”可知他的行為是坐在門邊，擦洗墓碑，心理可根據(jù)第⑩段“他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來”，得知他的心理狀態(tài)是傷痛。
【答案】 ①找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由 ②義憤填膺 ③坐在門邊，擦洗墓碑 ④傷痛
2.“他”是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對(duì)“他”有怎樣的影響？ 【解析】本題考查人物形象的分析。 分析人物形象首先明確故事背景，其次找到人物所做的事件，最后結(jié)合文章中描寫人物的句子去分析概括人物的形象特點(diǎn)。首先根據(jù)第⑥段“他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由”可知他的身份，他是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；根據(jù)第⑩段“他比任何人在公園待的時(shí)間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”以及他一開始反對(duì)建公園可知，他對(duì)逝去的戰(zhàn)友有著深厚的感情，對(duì)那段逝去的在槍林彈雨中的時(shí)光記憶深刻；根據(jù)第⑧段“他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩妫廊挥幸环莅矊?，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然”可知面對(duì)公園建成的事實(shí)，他沒有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人們的幸?，F(xiàn)狀，自己把那份感情深藏于心，并始終付諸行動(dòng)，是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人。 【答案】示例：（1）“他”是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚感情的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人。（2）“孫子”的言行讓“他”釋然，涌動(dòng)一份幸福。
3.下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（???）。 A．小說反復(fù)寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。 B．小說寫“他”把李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰對(duì)待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對(duì)戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)明了“他”守望的原因。 C．結(jié)尾句的含義是：活著的人們?cè)谑赝⒘?；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活? D．標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。 【解析】本題考查對(duì)小說主題的理解和分析。 D.守望的內(nèi)涵是：活著的人們?cè)谑赝⒘遥挥⒘以谑赝钪娜藗?，守望人們的幸福生活。故守望中既帶有悲傷的情感，也帶有?duì)美好生活的期盼，選項(xiàng)“揭示了守望的痛苦和絕望”錯(cuò)誤。 【答案】D
4.結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。 這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。 【解析】本題考查環(huán)境描寫作用。 開頭段的環(huán)境描寫結(jié)合句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，這與下文交代這里是烈士陵園相呼應(yīng)，描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍?！坝晏炖镉杏晁?，像流下的淚”將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。 【答案】示例：文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。

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