同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個(gè)階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加?jì)劃及復(fù)習(xí)策略，以供參考。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，在復(fù)習(xí)備考時(shí)要將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。要仔細(xì)復(fù)習(xí)各個(gè)年級(jí)的課本，重點(diǎn)是八年級(jí)和九年級(jí)的內(nèi)容。2、理解和掌握考點(diǎn)。中考語(yǔ)文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點(diǎn)，才能在考試中高效地解決問題。重要的考點(diǎn)有：詞語(yǔ)辨析、古詩(shī)文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準(zhǔn)備工作，可以幫助同學(xué)們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語(yǔ)文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習(xí)。作文是語(yǔ)文考試的重中之重，要用心準(zhǔn)備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習(xí)寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等。6、考前復(fù)習(xí)策略。在考試前的最后一個(gè)星期，要進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。可以將每個(gè)學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)做成復(fù)習(xí)卡片，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的卡片。
中考現(xiàn)代文閱讀高頻考點(diǎn)05
考點(diǎn)05：理解詞語(yǔ)含義
考點(diǎn)05：理解詞語(yǔ)含義
重要詞語(yǔ)是指文中有助于揭示主旨，或刻畫人物形象，或表達(dá)人物情感，或表達(dá)事物特征，或體現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)。這個(gè)詞可能不再具備詞典里的含義，而是特定語(yǔ)句中的特殊含義(語(yǔ)境義)。 理解詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果是理解和把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是中考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)之一。對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。
常見考查形式：①加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中具體指什么？或結(jié)合文義，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。②結(jié)合語(yǔ)境，說說句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。③聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果；或體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感。④結(jié)合上下文，說說下列句子中加點(diǎn)詞的妙處；或體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)有怎樣的表達(dá)效果？⑤文中“××”詞和“××”詞連用是否矛盾？為什么？⑥把句子中的“××”詞改成“××”詞好不好？為什么？或句子中的“××”詞能否刪除？為什么？
例1：魯迅《孔乙己》（部編版九下）“思考探究”三： 聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。 1.（孔乙己）便排出九文大錢。 他從破衣袋里摸出四文大錢…… （一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達(dá)出孔乙己怎樣的境況？） 【答案示例】“排”字有擺的意思（本義），活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣（語(yǔ)境義），卻從深層揭示出他的窮酸本相（作用）?！懊弊钟袕拇锿馓统龅囊馑迹ㄕZ(yǔ)境義），孔乙己被打斷腿后生活更苦，只能“摸出四文大錢”，與前文“排”字對(duì)照，鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來的生活已到了貧困不堪的地步（作用）。
例2：魯迅《孔乙己》（部編版九下）“思考探究”三： 聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。 4.我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”？） 【答案示例】“大約”與“的確”在這里并不矛盾?！按蠹s”表估計(jì)推測(cè)，因?yàn)闆]有人說起過這件事，沒有確鑿的根據(jù)，只是估計(jì)。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計(jì)，孔乙己的確死了，因?yàn)樵谀菢永淇釤o情的社會(huì)中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測(cè)的結(jié)論。這句話也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己的同情。
一、如何理解詞語(yǔ)的含義
二、詞語(yǔ)表達(dá)效果（作用）包括內(nèi)容
三、理解詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果答題模式
一、如何理解詞語(yǔ)的含義： ①揣摩詞語(yǔ)的深層含義：揣摩詞語(yǔ)本義→體會(huì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義。 ②分析詞語(yǔ)的指代義：指示代詞、非指示代詞。 ③把握詞語(yǔ)的修辭義：修辭手法→結(jié)合語(yǔ)境分析其表層含義和深層含義。 ④把握詞語(yǔ)的感情色彩：判斷該詞的褒貶現(xiàn)象→挖掘作者的情感傾向。
①本義，指詞語(yǔ)最初的、最基本的意義。例如“深”：從上到下或從外到里的距離大，如“黃河的水很深”。 ②引申義，指詞語(yǔ)本義演變而產(chǎn)生的意思。例如《紅樓夢(mèng)》很深，我讀不懂。這里的“深”，意思是“深?yuàn)W”。 ③比喻義，指用一個(gè)詞語(yǔ)的基本義來比喻另一個(gè)事物，從而產(chǎn)生出新的比較固定的意義。例如“風(fēng)浪”，本義是“水面上的風(fēng)和波浪”。比喻義是：比喻艱險(xiǎn)的遭遇。 ④象征義，指因使用了象征手法而形成的詞義。例如天狼星，象征著“災(zāi)難”，在古代，天狼星是災(zāi)星。
二、詞語(yǔ)表達(dá)效果（作用）包括內(nèi)容： ①精確性作用。指詞語(yǔ)（主要為動(dòng)詞、形容詞）在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意上的精確、嚴(yán)密等方面的作用。 ②形象性作用。指詞語(yǔ)在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用（包括色彩性、音樂性）等。 ③情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。注意把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義和雙關(guān)義。 ④結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。
三、理解詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果答題模式： 1.語(yǔ)境賞析：詞語(yǔ)本義→詞語(yǔ)語(yǔ)境義→表達(dá)的情感。 【2023年湖北黃岡中考】《老玉米》： 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長(zhǎng)，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會(huì)化為烏有。 （1）雜草： （2）莊稼： 【答案示例】“雜草”是指對(duì)名利的追求，產(chǎn)生的陰暗不太好的念頭；“莊稼”指自己手頭的工作，自己的職責(zé)。
2.詞性賞析：判斷詞性→詞語(yǔ)反映的情形→該詞語(yǔ)表達(dá)作用（人物或事物的形象、品質(zhì)、情感等）。 （1）動(dòng)詞：“××”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神（形象逼真）地表現(xiàn)（寫出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。 或運(yùn)用“××”等一系列動(dòng)詞，形象逼真（或生動(dòng)傳神）展現(xiàn)了……過程，表現(xiàn)（表達(dá)、體現(xiàn)）了……（感情、思想）。
如魯迅《從百草園到三味書屋》（部編版七上）片段： 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 “掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出了捕鳥的全過程，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的喜愛、留戀之情。
例：【2020年河北中考】《南瓜·茄子·小雞》： 請(qǐng)說說下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長(zhǎng)了七八株野草，用小鋤頭尖輕輕勾掉，順便給南瓜苗松松土，再鋪一把枯稻草上去，最好再描點(diǎn)兒淡肥。 【解析】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。首先理解詞語(yǔ)：“勾”，這是媽媽鋤草的動(dòng)作，媽媽怕鋤草時(shí)弄壞了旁邊細(xì)嫩的南瓜苗；“鋪”“描”，這是媽媽鋪草施肥的動(dòng)作，媽媽希望通過增添肥料后南瓜苗能茁壯成長(zhǎng)。其次分析內(nèi)容：這三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜時(shí)的情景，寫出了媽媽鋤草時(shí)動(dòng)作的小心、仔細(xì)，施肥時(shí)對(duì)南瓜苗的愛惜重視。最后揭示情感：三個(gè)動(dòng)詞是媽媽與南瓜苗深厚情感的體現(xiàn)，也是人與萬(wàn)物深厚情感的體現(xiàn)。
請(qǐng)說說下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長(zhǎng)了七八株野草，用小鋤頭尖輕輕勾掉，順便給南瓜苗松松土，再鋪一把枯稻草上去，最好再描點(diǎn)兒淡肥。 【答案】“勾”“鋪”“描”三個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜的情景，表現(xiàn)了媽媽對(duì)南瓜的小心、仔細(xì)和愛惜、重視，深深地體現(xiàn)出人與萬(wàn)物的深厚關(guān)系。
例：【2021年天津中考】《聽雨》： 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第④段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。 【參考答案】“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞，描寫雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受（解詞），生動(dòng)形象地寫出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美（內(nèi)容），表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉（情感）。
例：【2023年北京中考】《校園生活》： 結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。 今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。 【參考答案】“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動(dòng)詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。運(yùn)用排比句，語(yǔ)言更加生動(dòng)有力，表達(dá)了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。
（2)形容詞：“××”這個(gè)形容詞，從……（形、聲、色、光等方面）生動(dòng)形象（生動(dòng)傳神）地寫出了……的特點(diǎn)，反映了……的狀態(tài)，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。 如老舍《濟(jì)南的冬天》（部編版七上）： 最妙的還是下點(diǎn)兒小雪呀。 這是一個(gè)過渡句，在文中起承上啟下的作用，使上下文產(chǎn)生一種遞進(jìn)效果。其中的“妙”這個(gè)形容詞可謂點(diǎn)睛之筆，只一字就總領(lǐng)下文，點(diǎn)明主題，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。
例：【2019年新疆中考】《雪天里的暖》： 聯(lián)系上下文，請(qǐng)賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分） 配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里…… 【答案】“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它（1分）；“皺”暗示他多次翻看、揉握（1分）；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對(duì)配送單的珍視（1分）。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)（1分）。
例：【2022年湖南岳陽(yáng)中考】《送你一朵云》： 全文有不少表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)從三處畫橫線句加點(diǎn)的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析其妙處。 它們正蹲在我的小屋旁，一臉明媚地看著我。 【參考答案】“它們正蹲在我的小屋旁，一臉明媚地看著我”中將云朵擬人化，生動(dòng)形象地寫出了云朵在“我”心中的可愛姿態(tài)?！懊髅摹奔日諔?yīng)了雨過天晴后的天氣，也寫出了“我”內(nèi)心中云朵的可愛明媚，表達(dá)了“我”對(duì)云朵的喜愛之情。
（3）擬聲詞：擬聲詞，又稱象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是模擬人或事物聲音的詞。在句子中恰到好處地使用擬聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，人物的心情，動(dòng)作的狀態(tài)，使人如聞其聲，如臨其境，流露出……的情感。 如劉成章《安塞腰鼓》多次運(yùn)用了擬聲詞“隆隆”，用擬聲詞形象地模擬了鼓聲，使人有身臨其境之感。用了反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。
例：【2023年黑龍江齊齊哈爾中考】《小人物的快樂》： 本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)小人物的快樂。請(qǐng)從文中找出一處細(xì)節(jié)描寫，分析其表達(dá)效果。 蒸汽小火車發(fā)動(dòng)起來，“噗噗”地冒著白煙，載著十六七個(gè)孩子，哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)乇寂堋? 【參考答案】運(yùn)用擬聲詞“噗噗”“哐當(dāng)哐當(dāng)”寫出了小火車發(fā)動(dòng)時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了小火車帶給孩子們的快樂。
（4）疊詞：“××”這個(gè)疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使……（事物）的……特點(diǎn)躍然紙上。①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用：⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，一氣呵成之感。
如朱自清《春》（部編版七上）： 風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 這兩個(gè)疊詞寫出了春風(fēng)春草給人的美好感覺?！扒那摹睂懗隽孙L(fēng)的輕柔和煦，“綿綿”寫出了草的柔軟舒適。這樣通過人的感覺，從側(cè)面描繪了春天景物柔美的特征，使句子讀起來朗朗上口，增加了音韻美。
例：【2023年深圳中考?？肌俊栋汛禾斐赃M(jìn)嘴里》： 請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，賞析下列句子。 （2）在這春意盎然的郊外，春光融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁。（關(guān)注疊詞） 【參考答案】運(yùn)用了“融融”“習(xí)習(xí)”“濃濃”這幾個(gè)疊詞：“融融”，寫出了春光的溫和舒適；“習(xí)習(xí)”寫出了春風(fēng)的輕柔溫暖；“濃濃”表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念。這幾個(gè)疊詞，增強(qiáng)了文章的韻律美，寫出了家鄉(xiāng)的春意盎然，表達(dá)了作者由欣賞風(fēng)景之美所引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
例：【2023年山東濱州中考】《又見白楊》： 請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求對(duì)下列語(yǔ)句進(jìn)行品析。 腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果） 【參考答案】“一次次”“一遍遍”為疊詞，不斷地閃過《白楊禮贊》中的片段，不斷地默誦其中的詞句，體現(xiàn)了作者對(duì)《白楊禮贊》的熟悉，作者自己被眼前所見的白楊所震撼，內(nèi)心激動(dòng)，感受到了真正傲然挺立的不屈的白楊樹。
（5）副詞：“××”這個(gè)副詞，表程度（時(shí)間、范圍、頻率、語(yǔ)氣等），準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了……，表達(dá)了……的情感。 如魯迅《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，“唯一”點(diǎn)出了孔乙己的尷尬處境。因?yàn)樗F困潦倒，所以不能“踱進(jìn)屋里慢慢坐喝”，又因?yàn)樗豢戏畔伦x書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒有補(bǔ)也沒有洗”的長(zhǎng)衫。他在長(zhǎng)衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個(gè)多余人。
再如魯迅《藤野先生》中“東京也無非是這樣”，“也” “無非”看似淡然漠然，實(shí)際上蘊(yùn)含了魯迅對(duì)東京強(qiáng)烈的失望、不滿之情。此前，他在已經(jīng)讀了水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂，為尋求科學(xué)救國(guó)的真理，帶著熱情和希望到了日本。但是在東京，他看到清國(guó)留學(xué)生精心擺弄辮子，學(xué)習(xí)跳舞，這種缺乏民族自尊、不思進(jìn)取的表現(xiàn)令魯迅極為憤慨。“也”“無非” 兩個(gè)副詞的連用，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的“怒其不爭(zhēng)”。
例：【2023年浙江金華中考】《瓜子和燈花》： 散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味。請(qǐng)從下列三句話中任選一句，按要求賞析。 B．忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”（從副詞的角度賞析） 【參考答案】“忽然”寫出了女兒轉(zhuǎn)眼成母親，表現(xiàn)了父親對(duì)時(shí)光飛逝的驚訝和感慨?！昂觥睂懗龈赣H聽見女兒提醒狗蛋“小心瓜子”時(shí)的意外和情趣。
3.修辭賞析：判斷修辭手法→修辭的作用→表達(dá)的情感。（詳見《辨析修辭作用》課件） 例：【2023年重慶中考B卷】《日子》： 散文·品語(yǔ)言之味 （1）先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為。（品味句中加點(diǎn)部分的用詞之妙） 【參考答案】“閑庭信步”形容人很清閑的樣子，在句中用來形容兩個(gè)小蟲，采用了擬人的修辭，賦予小蟲以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了小蟲在“我”的床上爬動(dòng)時(shí)的淡然與從容，表現(xiàn)了山間別致的住宿生活。
4.多義詞：關(guān)注一詞多義，體會(huì)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，體悟其表達(dá)效果。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的作用需要聯(lián)系上下文思考其內(nèi)涵。 例：【2019年安徽中考】《訪梅》： 請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。（4分） （1）我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。 【解析】“笑”前有修飾詞“嗤”，含有譏笑的意思。聯(lián)系上下文“那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小魚”及下文“覺得和我們的畫差不多”的敘述可知，此處的“笑”指看不上舅爺?shù)漠?，?duì)他的畫不佩服。 【答案】對(duì)舅爺?shù)漠嫴慌宸?，有些不以為意?br/> （2）我們都啞然笑了。 【解析】這個(gè)“笑”是“啞然”地笑，“啞然”形容驚異得說不出話來。聯(lián)系文本面對(duì)舅爺一番話，聯(lián)系自己對(duì)舅爺?shù)漠嫷钠?，我們?yōu)樽约旱臒o知而不好意思，感到愧疚。 【答案】為我們的無知而不好意思，感到慚愧。
例：【2022年深圳南山麒麟中學(xué)模擬】《手藝的江湖》： 聯(lián)系文本內(nèi)容，第⑦段和第⑨段兩處“對(duì)手”的含義是否相同？說說你的理解。 ①這個(gè)日新月異的世界仿佛是他的對(duì)手。 ②沒了對(duì)手，這日子多沒意思啊。 【參考答案】?jī)商帯皩?duì)手”含義不同。第①處“對(duì)手”指的是日新月異的世界，使修車師傅不斷學(xué)習(xí)新技藝的社會(huì)環(huán)境。第②處“對(duì)手”指的是同樣具有高超手藝，能展現(xiàn)百花齊放、各美其美狀態(tài)的手藝人。
例：【2022年湖北鄂州中考】《一碗“雪花”面》： 聯(lián)系語(yǔ)境，說說第①②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （1）我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。 （2）我從廚房找了一個(gè)大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前…… 【參考答案】（1）“滿滿”在這里是形容面條煮得之多。同時(shí)也為后文“我”把面條端出去給瘦大叔吃做了鋪墊；同時(shí)也是反映出“我”平時(shí)不怎么做飯的事實(shí)； （2）“滿滿”在這句話中是為了寫出“我”給瘦大叔盛的面條之多，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)急于將多余的面條出手的心理，其實(shí)也寫出了“我”的自私。
5.帶有感情色彩或特殊用法的詞。詞語(yǔ)的感情色彩分褒貶和中性，我們需要關(guān)注詞語(yǔ)的感情色彩，比較色彩變化后詞的表達(dá)效果。要理解詞語(yǔ)中所蘊(yùn)含的感情，特別要注意分析褒詞貶用和貶詞褒用的表達(dá)效果。還有大詞小用或小詞大用的情況。
（1）褒詞貶用。如： 唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！——朱自清《背影》 “聰明”的本意是天資高、記憶和理解力強(qiáng)。這里則表示笨，愚蠢，自作聰明，褒詞貶用，突出地表現(xiàn)了因未能真正理解父親愛心的產(chǎn)生的自責(zé)和愧疚之情。
例：【2022年內(nèi)蒙古赤峰中考】《老舍的父子情》： 結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句。 （1）多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度） 【參考答案】“狡猾”一詞貶詞褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女的喜愛之情。
（2）大詞小用。含有夸張、比喻、雙關(guān)等性質(zhì)，令語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以突出渲染，強(qiáng)化讀者印象。如： 一到七月初,蟬就占據(jù)了我門前的樹。我是屋里的主人,它卻是門外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治,無論怎樣總是不很安靜的。 ——法布爾《蟬》 【答案】“統(tǒng)治者”本指統(tǒng)管治理國(guó)家的人，這里指的是唧唧叫個(gè)不停的蟬，因?yàn)橄s的叫聲幾乎充斥門外，掩蓋了其他的聲音，故稱它為“門外的統(tǒng)治者”。這里大詞小用，形象地寫出了作者和蟬之間平等、親近的關(guān)系，富有情趣，字里行間流露出作者對(duì)蟬的喜愛之情，以及對(duì)自然生靈的尊重之意。
6.分析詞語(yǔ)的指代義。 （1）解指示代詞的用法。“這”“這個(gè)”“這些”等是近指，“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指等等。 （2）找到指示代詞的位置，聯(lián)系文章大意，辨認(rèn)這個(gè)代詞是近指還是遠(yuǎn)指。 （3）看位置，先往前找，如果找不到才往后找。
分析詞語(yǔ)的指代義，就要分析詞語(yǔ)指代的對(duì)象，從內(nèi)容看，指代的對(duì)象是人、事、物等；從形式看，指代的對(duì)象是詞語(yǔ)、句子或段落。一般來說，指代詞語(yǔ)在后，指代對(duì)象在前。指示代詞指代的內(nèi)容，多數(shù)情況在詞語(yǔ)的前面，極少情況是在代河的后面，因此，尋找指代對(duì)象，只要先找到該詞在文中的位置，扣住指代詞語(yǔ)的前文，從近到遠(yuǎn)地去尋我，順藤摸瓜，就可以找出它的指代內(nèi)容。如果前文找不到再在該詞語(yǔ)的后面語(yǔ)句找。
代詞指代的內(nèi)容有時(shí)也出現(xiàn)在緊跟著的下文中。如“東京也無非是這樣?！保斞浮短僖跋壬罚┚渲械摹斑@樣”指的是下文所寫的“清國(guó)留學(xué)生”在東京的種種丑態(tài)和無聊的生活。 （4）確定指代內(nèi)容。詞語(yǔ)的指代內(nèi)容有時(shí)是一個(gè)詞，有時(shí)是一句話（或一句話中的一部分），有時(shí)是一段文字。
（5）代入原文，看是否合適。為檢驗(yàn)是否判斷對(duì)，可運(yùn)用 “代入法”，將找到的指代內(nèi)容代入代詞所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以確定答案是否正確。 （6）根據(jù)題目要求進(jìn)行整合。 解題步驟：找出代詞所在句→再由近及遠(yuǎn)找上下句或上下文→確定指代內(nèi)容→代入原文檢查。 注意：有時(shí)，指示代詞指代的內(nèi)容我們不能完全摘錄代詞前面的語(yǔ)句，需要略作刪減才是最正確的答案。
例：【2022年 陜西中考】《三秦思語(yǔ)》： 結(jié)尾句中的“此”指什么？其中的“遠(yuǎn)行”寓意豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻? 行走在路上，心中有魂，堅(jiān)定前進(jìn)的方向；腳下有根，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐；頭頂有光，照亮前行的道路。非此，而不能遠(yuǎn)行。 【參考答案】“此”指“有魂”“有根”“有光”?！斑h(yuǎn)行”指?jìng)€(gè)人的健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展等；國(guó)家的長(zhǎng)治久安、繁榮昌盛；民族的偉大復(fù)興、生生不息。
7.矛盾詞語(yǔ)賞析： 前后詞語(yǔ)是否矛盾題，在中考中常見，作者在一篇文章中前后使用了相互矛盾的詞語(yǔ)，不是用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，而恰恰是這些詞語(yǔ)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物的復(fù)雜境遇、事件的復(fù)雜過程、作者的復(fù)雜感情等，因此，我們解答這類問題的時(shí)候，一定要把握事物、事件的整體特點(diǎn)，及作者感情的復(fù)雜變化，然后對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)作具體的分析。答此要先寫上“不矛盾”，然后結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境先解釋第一個(gè)詞，再解釋另外一個(gè)詞。最好最后能總括一下。
如在魯迅《從百草園到三味書屋》一文中，作者說，百草園“似乎確鑿只有一些野草”?！八坪酢北磉_(dá)一種委婉的復(fù)雜感情，而“確鑿”則強(qiáng)調(diào)了百草園的確只有一些野草，并不美麗動(dòng)人，緊接一句“但那時(shí)卻是我的樂園”。為什么只有一些野草的“荒園”竟成為那時(shí)“我”的樂園呢？這種解釋不能說沒有道理，但并不能解釋人們對(duì)“似乎”與“確鑿”這對(duì)矛盾的懷疑。作者把荒園當(dāng)作“樂園”，想到在百草園中尋求到的種種樂趣，同私塾的枯燥無味形成了鮮明對(duì)比，展示他沒有受到封建思想束縛時(shí)的欣喜若狂的心態(tài)。
例：【2022年陜西中考】《三秦思語(yǔ)》： 揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。 （2）仿佛在講述著西天取經(jīng)路上艱辛而美麗的傳說。（既然是“艱辛”的，為什么又說是“美麗”的？） 【解析】由文段三第4段“面對(duì)妖魔鬼怪的威脅，他毫不畏懼；面對(duì)王權(quán)富貴的誘惑，他毫不動(dòng)搖；面對(duì)兒女情長(zhǎng)，他癡心不改；面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，他一往無前”可知，“艱辛”指的是“妖魔鬼怪的威脅、王權(quán)富貴的誘惑、兒女情長(zhǎng)、艱難險(xiǎn)阻”；“美麗”是指“他毫不畏懼”“他毫不動(dòng)搖”“他癡心不改”“他一往無前”等這些他身上具有對(duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)信仰的執(zhí)著的品質(zhì)。
例：【2022年陜西中考】《三秦思語(yǔ)》： 揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。 （2）仿佛在講述著西天取經(jīng)路上艱辛而美麗的傳說。（既然是“艱辛”的，為什么又說是“美麗”的？） 【答案】“艱辛”指取經(jīng)之路艱難困苦、千難萬(wàn)險(xiǎn)；“美麗”是指對(duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)信仰的執(zhí)著。
例：【2022年新疆中考】《伊犁的那些金》： 文中加點(diǎn)詞“狼狽”和“幸?！笔欠衩?？為什么？ 剛出爐的馕，我可以吃一整個(gè)，左手拿著吃，右手忙著接掉落的芝麻粒，既狼狽又幸福。 【參考答案】不矛盾。“狼狽”寫出的是“我”當(dāng)時(shí)吃“馕”時(shí)大快朵頤、津津有味的狀態(tài)，吃相有些尷尬?！靶腋！睂懗龅氖恰拔摇背缘健扳巍睍r(shí)美美的心情和心滿意足的感受。這種特殊的感受和心情，體現(xiàn)了“我”對(duì)“馕”的喜愛與贊美之情。
【2022年山東濟(jì)南中考】你是排長(zhǎng)我是兵 ①總是想起老韓，《人民文學(xué)》的同事私下里也叫他“韓排”，因?yàn)樗诓筷?duì)當(dāng)過排長(zhǎng)。 ②我當(dāng)兵那年，老韓已經(jīng)是排長(zhǎng)了。我的排長(zhǎng)是山東人，和老韓很是相像：皮膚黢黑，身量高挑，話也不多。排長(zhǎng)日常和兵住在一起，如果是大通鋪，會(huì)睡在炕頭或炕尾。他平常會(huì)斜挎一支帶皮套的五四式手槍，在兵眼里，非常威風(fēng)。我對(duì)排長(zhǎng)由衷地敬慕，和他的這一英姿極為有關(guān)。晚上，他會(huì)把手槍掛在炕頭的掛鉤上，我?guī)状蜗氚淹嬉幌逻@支令我神往的手槍，只因排長(zhǎng)不怒自威，沒敢。 ③怎么認(rèn)識(shí)老韓的，記不清了，應(yīng)該是在一次作家聚會(huì)上。反正，一聊天就生出幾分敬畏。他與排長(zhǎng)都姓韓，神情舉止又酷似。于是，就像玩旋轉(zhuǎn)木馬，在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長(zhǎng)我是兵。
④那時(shí)，老韓是《人民文學(xué)》二編室主任，已是極有名的作家。我也曾讀過一篇他的散文，字字珠璣、文采飛揚(yáng)、大氣磅礴。很少見老韓滔滔不絕，一般作“嗯”“啊”的點(diǎn)頭狀，間或發(fā)幾句宏論，自帶氣場(chǎng)，總是一副很深沉的樣子。 ⑤我曾在一家刊物主事，刊物發(fā)行不好，眼瞅著要黃攤兒。為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，我策劃了一個(gè)電視專題片進(jìn)行營(yíng)銷，需請(qǐng)一位有影響力的作家出鏡，為刊物說幾句好話。我立即想到了老韓。我很不好意思開口，因?yàn)橐环皱X勞務(wù)費(fèi)都沒有，加之老韓性格一向高傲，我擔(dān)心他會(huì)不情愿。可急著錄制，便向他講了我們的窘?jīng)r。“得，別說了，我去?！钡诙焖茉缇蛠淼诫s志社，錄制完已近中午。我十分過意不去，說：“老韓，中午請(qǐng)你吃飯吧?！崩享n一笑：“窮得都叮當(dāng)響了，請(qǐng)我吃什么飯呀，給你們雜志社省倆錢吧!”說完，一偏腿，飛身跨上自行車，疾行而去。
⑥我對(duì)老韓敬重有加，除了他與我的排長(zhǎng)在形象上重疊，讓我有一種先入為主的印象外，還有一個(gè)原因。那是1995年初冬的一天，天朗氣清。老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報(bào)告文學(xué)《世紀(jì)之泣》。在1996年7月的《人民文學(xué)》發(fā)表后不久，老韓告訴我作品獲獎(jiǎng)了。我永遠(yuǎn)難忘那次在人民大會(huì)堂舉行的十分盛大的頒獎(jiǎng)儀式。過后和老韓閑聊，我說我有一個(gè)“世紀(jì)三部曲”寫作計(jì)劃，老韓聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，平靜地說道：“你寫吧，我都用。”他說話的語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了我兩句。 ⑦我的眼前展開了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來的世界心馳神往，躍躍欲試。
⑧這以后，又給過老韓幾篇稿件，也無一退稿?，F(xiàn)在回想起來，上世紀(jì)90年代，是文學(xué)的黃金時(shí)代，各大名刊更是文學(xué)愛好者心中的圣地。對(duì)于一個(gè)沒什么名氣的文學(xué)寫作者來說，有“國(guó)刊”之譽(yù)的《人民文學(xué)》會(huì)上門約稿，幾次投稿都被采用，該是一份多么厚重的信任和榮幸! ⑨其實(shí)老韓牛得很。老韓有兩句“名言”：一句是“《人民文學(xué)》發(fā)一本也是大刊”；還有一句是“我從不輕易約稿，愿意寫就給我，不愿意寫決不強(qiáng)求”。1997年我調(diào)入《人民文學(xué)》雜志社，和他在一個(gè)辦公室，更是有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到了老韓的磊落和風(fēng)骨。一次他接電話，只是簡(jiǎn)短的幾句對(duì)話，聽得出對(duì)方是因?yàn)橐黄遄雍退捉?。老韓表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來：“稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說出大天也沒用?！睊鞌嚯娫捤班摇绷艘宦暎挤逡惶簦骸耙磺幸再|(zhì)量說話。行，發(fā)；不行，誰(shuí)來了也白搭！”
⑩老韓退休后，依然風(fēng)風(fēng)火火，經(jīng)?？吹剿鱿鞣N活動(dòng)的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陳年的老酒，歲月沒有影響它的品質(zhì)，反而越來越顯珍貴。后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼。 ?我和老韓雖然不在一個(gè)部隊(duì)服役，但在我的潛意識(shí)中，一直視他為我的排長(zhǎng)。我忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓(xùn)練的情景，忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我的情景。老韓與我排長(zhǎng)的形象又一次重疊，老韓是我的同事、兄長(zhǎng)，更是我的戰(zhàn)友。 ?在我心里，有一種關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)改變：你是排長(zhǎng)我是兵。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)
1.通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。(4分) （1）我請(qǐng)老韓幫忙做宣傳，他不要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)； （2）①? ； （3）老韓繼續(xù)跟我約稿，稿件無一退還； （4）②? ； （5）老韓退休后參加各種活動(dòng)，發(fā)揮余熱。 【解析】此題主要考查文章的篩選概括能力。根據(jù)文章⑥段“老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報(bào)告文學(xué)《世紀(jì)之泣》?！享n告訴我作品獲獎(jiǎng)了”可概括事件為：老韓向我約稿，“我”的作品獲獎(jiǎng)；根據(jù)⑨段“老韓表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來‘稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說出大天也沒用’”可概括事件為：有人請(qǐng)托稿件，老韓嚴(yán)詞拒絕。
1.通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。(4分) （1）我請(qǐng)老韓幫忙做宣傳，他不要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)； （2）①? ； （3）老韓繼續(xù)跟我約稿，稿件無一退還； （4）②? ； （5）老韓退休后參加各種活動(dòng)，發(fā)揮余熱。 【答案】 ①老韓向我約稿，我的作品獲獎(jiǎng)； ②有人請(qǐng)托稿件，老韓嚴(yán)詞拒絕。
2.品味語(yǔ)言，回答下面問題。(6分) ?(1)結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分) 老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說，你寫篇稿子吧。 【解析】語(yǔ)句中的“風(fēng)輕云淡”是形容老韓給“我”打電話約稿時(shí)候的語(yǔ)氣很輕松，也能體現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)很深沉不張揚(yáng)；聯(lián)系第⑨段“一次他接電話，只是簡(jiǎn)短的幾句對(duì)話，聽得出對(duì)方是因?yàn)橐黄遄雍退捉趵享n表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來：‘稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說出大天也沒用’”可知，老韓義正言辭地拒絕不合格的稿件，此句寫老韓很輕松向“我”約稿，側(cè)面表現(xiàn)老韓對(duì)“我”才能的認(rèn)可，據(jù)此分析即可。
2.品味語(yǔ)言，回答下面問題。(6分) ?(1)結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分) 老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說，你寫篇稿子吧。 【答案】示例：“風(fēng)輕云淡”是輕描淡寫的意思，生動(dòng)形象地寫出了老韓向我約稿時(shí)的輕松平淡的樣子，表現(xiàn)了老韓對(duì)我的認(rèn)可和信任。
2.品味語(yǔ)言，回答下面問題。(6分) (2)從修辭方法的角度，賞析第?段畫線句。(3分) 我忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓(xùn)練的情景，忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我的情景。 【解析】句子中連續(xù)用了三個(gè)“忘不了……”的句式，運(yùn)用了排比的修辭，表達(dá)效果是句式整齊，富有氣勢(shì)；同時(shí)“忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被”，寫出了排長(zhǎng)在日常生活中關(guān)心我的場(chǎng)景；“忘不了他白天帶我訓(xùn)練”，寫出了排長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)候幫助我的場(chǎng)景；“忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我”，寫出了排長(zhǎng)在我困難的時(shí)候鼓勵(lì)我的場(chǎng)景。三個(gè)排比句，生動(dòng)形象地刻畫了排長(zhǎng)關(guān)愛、幫助、鼓勵(lì)我場(chǎng)景；聯(lián)系第⑩段“后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長(zhǎng)已去世，據(jù)此能夠分析出作者對(duì)排長(zhǎng)的感激及懷念之情。
2.品味語(yǔ)言，回答下面問題。(6分) (2)從修辭方法的角度，賞析第?段畫線句。(3分) 我忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓(xùn)練的情景，忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我的情景。 【答案】示例：運(yùn)用排比的修辭方法，回憶了排長(zhǎng)關(guān)愛、幫助、鼓勵(lì)我的三個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了我對(duì)排長(zhǎng)的感激、懷念之情。句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。
3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫線句“我的眼前展開了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來的世界心馳神往，躍躍欲試”的理解。(5分) 【解析】此題主要考查句子的含義理解。根據(jù)⑥段“他說話的語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了我兩句”可知，作者是在排長(zhǎng)肯定了他的稿件時(shí)想象的美好畫面；第⑦段“我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來的世界心馳神往躍躍欲試”，作者將自己比作一只想要探索未來的雄鷹，寫出了他仿佛感受到了自己美好的未來，側(cè)面也能體現(xiàn)出老韓對(duì)他的鼓勵(lì)之大；同時(shí)聯(lián)系⑥段可知，此句有承接了上文老韓對(duì)他的夸獎(jiǎng)的作用；聯(lián)系第⑧段“這以后，又給過老韓幾篇稿件，也無一退稿。現(xiàn)在回想起來，上世紀(jì)90年代，是文學(xué)的黃金時(shí)代，各大名刊更是文學(xué)愛好者心中的圣地。對(duì)于一個(gè)沒什么名氣的文學(xué)寫作者來說，有‘國(guó)刊’之譽(yù)的《人民文學(xué)》會(huì)上門約稿，幾次投稿都被采用”可知，畫線句引起了下文老韓繼續(xù)向他約稿，所以在結(jié)構(gòu)中也有承上啟下的作用。
3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫線句“我的眼前展開了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來的世界心馳神往，躍躍欲試”的理解。(5分) 【答案】示例： ①我聽到老韓肯定、支持我的寫作計(jì)劃后，我想到了美好的未來。 ②比喻，把自己比作成一只雛鷹，生動(dòng)形象地表達(dá)了我對(duì)未來滿懷憧憬和信心，體現(xiàn)了老韓對(duì)我的幫助之大。 ③過渡段，起承上啟下的作用。
4.文章第③段說“他是排長(zhǎng)我是兵”，第?段說“你是排長(zhǎng)我是兵”，結(jié)合全文，說說前后人稱為什么發(fā)生了變化(6分) 【解析】此題主要考查人稱的作用。首先明確第三人稱及第二人稱的作用，第三人稱便于作者的直接敘事，便于全方位展開敘事視角，比較客觀；而第二人稱則是更加親切自然，人稱的變化則體現(xiàn)了人物情感的變化，第三人稱變?yōu)榈诙朔Q情感更加親切自然，便于情感的抒發(fā)。 第③段描寫的是排長(zhǎng)的外貌身份等，并沒有對(duì)他進(jìn)一步了解，只是客觀的刻畫，內(nèi)心因?yàn)樯矸萦幸恍┚次分?；第⑧段排長(zhǎng)不斷向我約稿，表明他認(rèn)可我的才能、慧眼識(shí)才；⑨寫出了老韓磊落無私的品質(zhì)。正是作者和老韓慢慢接觸，才讓他對(duì)老韓的情感與認(rèn)識(shí)是逐漸加深的；根據(jù)⑩段“后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長(zhǎng)已去世，據(jù)此能夠分析出作者對(duì)排長(zhǎng)的感激及懷念之情；所以人稱的變化也代表了情感的變化，使情感變化更加自然，便于抒情。
4.文章第③段說“他是排長(zhǎng)我是兵”，第?段說“你是排長(zhǎng)我是兵”，結(jié)合全文，說說前后人稱為什么發(fā)生了變化。(6分) 【答案】示例： ①“他是排長(zhǎng)我是兵”：初識(shí)老韓，因他和我的排長(zhǎng)身份、長(zhǎng)相等相像，產(chǎn)生敬畏之情；“你是排長(zhǎng)我是兵”：在我的成長(zhǎng)道路上，老韓慧眼識(shí)才，無私引領(lǐng)、扶持、鼓勵(lì)我不斷成長(zhǎng)，表現(xiàn)出老韓的磊落和風(fēng)骨，我對(duì)老韓敬重有加。 ②人稱的變化體現(xiàn)了我對(duì)老韓情感的變化。 ③第二人稱，更加親切自然，表達(dá)了我對(duì)老韓的感激、懷念之情。
【2022年山東泰安中考】報(bào)國(guó)無門空遺憾 生不逢時(shí)辛棄疾 ①有人說，南歸后的辛棄疾雖未能重上戰(zhàn)場(chǎng)，但他依然在戰(zhàn)斗，只不過那是一場(chǎng)內(nèi)心之戰(zhàn)，是意志與情緒的交戰(zhàn)。無法報(bào)國(guó)殺敵，仍顯英雄本色。 ②我們現(xiàn)在更多的是從文學(xué)的角度認(rèn)識(shí)辛棄疾，他留下的經(jīng)典詞作數(shù)不勝數(shù)，是宋詞豪放派的一代宗師，與蘇軾平分秋色。但蘇軾寫豪放詞，傾注的是意境，而辛棄疾傾注的是心境。蘇軾寫英雄，是在寫歷史；辛棄疾寫英雄，是在寫現(xiàn)實(shí)，寫人生。 ③狂放時(shí)，他寫：嘆少年胸襟，忒煞英雄。把黃英紅萼，甚物堪同。除非腰佩黃金印……此時(shí)方稱情懷，盡拼一飲千鐘。（《金菊對(duì)芙蓉·重陽(yáng)》） ④失意時(shí)，他寫：把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意……倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?。ā端堃鳌さ墙蒂p心亭》） ⑤英雄遲暮，他寫：倦客新豐，貂裘敞、征塵滿目。彈短鋏、青蛇三尺，浩歌誰(shuí)續(xù)。不念英雄江左老，用之可以尊中國(guó)。（《滿江紅·倦客新豐》）
⑥明明是國(guó)之大俠，偏偏成了“詞中之龍”，這是中國(guó)文學(xué)史的大幸，卻是辛棄疾個(gè)人的大不幸。 ⑦辛棄疾很推崇陶淵明，但他對(duì)陶淵明的理解，相當(dāng)獨(dú)特。 ⑧他說：“看淵明，風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！痹谒劾?，隱居鄉(xiāng)間的陶淵明跟建功立業(yè)的諸葛亮，是一樣的風(fēng)流人物，只是人生境遇不同罷了。這怎么看都是常年賦閑鄉(xiāng)下的辛棄疾的自況。借他人境遇，澆心中塊壘。 ⑨從1181年冬天，他41歲時(shí)遭到彈劾罷官起，直到去世的20多年時(shí)間里，除了偶有兩三年被起用為福建、浙東等地的安撫使之外，其余時(shí)間，他基本都在江西上饒帶湖邊的家中棲居。 ⑩他把這個(gè)后半生的家，命名為“稼軒”。你拿起他的詞集，翻看這一時(shí)期的作品，撲面而來都是這樣的意境：愁、酒、劍、白發(fā)…… ?待到時(shí)代需要英雄時(shí)，英雄早已老去。 ?南歸整整40年后，辛棄疾終于等到了上前線的機(jī)會(huì)。此時(shí)，南宋的實(shí)權(quán)派人物韓侂胄，大量起用主戰(zhàn)派人士，試圖發(fā)起對(duì)金國(guó)的北伐。1203年，韓侂胄征召63歲的辛棄疾出山，出任浙東安撫使。
?盡管年紀(jì)大了，盡管蟄伏半生，但辛棄疾仍是整個(gè)國(guó)家最清醒、最冷靜的主戰(zhàn)派。他未被周遭叫囂北伐的氛圍沖昏頭腦，而是上疏建言，北伐應(yīng)進(jìn)行精密的籌備，從士兵的訓(xùn)練、糧草的供應(yīng)，到軍官的選拔，都要力求完善，不能草率，否則將功虧一簣。 ?開禧元年（1205），65歲的辛棄疾出任鎮(zhèn)江知府。期間，他登上北固亭，寫下著名的《永遇樂·京口北固亭懷古》： 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？ ?這首詞中，辛棄疾流露出深深的糾結(jié)：一方面，他以廉頗自喻，說自己雖老矣，仍有建功立業(yè)的雄心壯志；另一方面，他提醒韓侂胄，千萬(wàn)不要像以往的北伐一樣，草率出兵，以致遭遇重創(chuàng)。
?任何年代都不缺邀功自賞的人，缺的是清醒自守之人。在主戰(zhàn)派當(dāng)權(quán)的歲月里，辛棄疾仍然遭到了彈劾。開禧北伐如期進(jìn)行，辛棄疾卻已辭官在家。 ?戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果不幸被辛棄疾預(yù)見，南宋因?yàn)檐娛聹?zhǔn)備嚴(yán)重不足，先勝后敗。韓侂胄想再把辛棄疾請(qǐng)出來，作為抗金的一面旗幟。這次授予辛棄疾的職務(wù)是樞密院都承旨，一個(gè)相當(dāng)重要的軍事職位。當(dāng)皇帝的任命詔書到達(dá)江西鄉(xiāng)下時(shí)，辛棄疾已經(jīng)病重。他沒有赴任。他知道，自己只是一個(gè)符號(hào)。 ?開禧三年（1207），67歲的辛棄疾病逝。臨終之際，他還在大喊殺賊！ ?可憐辛棄疾，至死，他的故鄉(xiāng)山東仍是淪陷區(qū)。收復(fù)中原，魂?duì)繅?mèng)縈，無期更無望，他越是不曾認(rèn)命，生命的悲劇色彩就越濃烈。凡人無力，我們能抱以同情；但英雄無力，我們又當(dāng)如何呢？ ?悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。一個(gè)最需要英雄的時(shí)代，偏偏也是扼殺英雄最厲害的時(shí)代。（選文有刪改）
?1.選文第⑥段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“大幸”和“大不幸”各有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本加以理解。 【解析】本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。從文學(xué)的角度看辛棄疾，他留下的經(jīng)典詞作數(shù)不勝數(shù)，是宋詞豪放派的一代宗師，與蘇軾平分秋色，他的詞寫現(xiàn)實(shí)，寫人生，是“詞中之龍”，所以這里的“大幸”指的是辛棄疾是著名豪放派詞人，創(chuàng)作了許多名篇佳作，對(duì)中國(guó)文學(xué)貢獻(xiàn)很大。從個(gè)人的角度看，辛棄疾是詞人，還是一名愛國(guó)將領(lǐng)，他積極主張抗金北伐，是“國(guó)之大俠”，卻不斷遭受主和派的排斥、誣陷，未能重上戰(zhàn)場(chǎng)，無法報(bào)國(guó)殺敵，生不逢時(shí)，壯志難酬，所以這里的“大不幸”指的是辛棄疾空有一身好本領(lǐng)卻不能上陣殺敵、為國(guó)效力，至死也沒能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的遠(yuǎn)大志向，這是人生的不幸。 【答案】“大幸”指的是辛棄疾作為著名豪放派詞人，創(chuàng)作了許多名篇佳作，對(duì)中國(guó)文學(xué)貢獻(xiàn)很大。“大不幸”指的是空有一身好本領(lǐng)卻不能上陣殺敵、為國(guó)效力，至死也沒能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的宏圖大志。
2.選文的第⑦⑧段中，辛棄疾為什么要把陶淵明與諸葛亮聯(lián)系在一起？ 【解析】本題考查理解內(nèi)容的能力。從第⑧段可知，辛棄疾認(rèn)為隱居鄉(xiāng)間的陶淵明是風(fēng)流人物，陶淵明不滿官場(chǎng)黑暗，隱居桃源，逃避現(xiàn)實(shí)，這是賦閑鄉(xiāng)下的辛棄疾的自況，辛棄疾賦閑在家，但是他的理想并不在田園，他渴望上陣殺敵，為國(guó)效力，實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的遠(yuǎn)大志向，希望像諸葛亮一樣建功立業(yè)，可惜的是他沒有諸葛亮那樣的機(jī)會(huì)?！敖杷司秤?，澆心中塊壘”，這是辛棄疾借陶淵明和諸葛亮來訴說自己的人生境遇。 【答案】辛棄疾雖像陶淵明一樣賦閑在家，但是他的理想并不在田園，他渴望能像諸葛亮一樣建功立業(yè)，可惜的是他沒有諸葛亮那樣的機(jī)會(huì)，這是辛棄疾借陶淵明和諸葛亮來訴說自己的人生境遇。
3.選文引用了辛棄疾的多首詞作，請(qǐng)概括總結(jié)這一寫法的妙處。 【解析】本題考查理解文章表現(xiàn)手法的能力。要結(jié)合內(nèi)容具體分析。選文引用了辛棄疾的多首詞作，辛棄疾的詞寫現(xiàn)實(shí)，寫人生，傾注的是心境，辛棄疾空有一身好本領(lǐng)，卻被迫閑置，報(bào)國(guó)無門，不能上陣殺敵、為國(guó)效力，至死也沒能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的遠(yuǎn)大志向。用辛棄疾自己的作品說話，表現(xiàn)辛棄疾的主觀情感，避免了作者個(gè)人主觀情緒過多地直接流露，用辛棄疾自己的獨(dú)特的境遇和感受，使讀者能夠更加深入地認(rèn)識(shí)辛棄疾，透視辛棄疾的內(nèi)心世界，體會(huì)其深沉而豐富的慨嘆，感悟其強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，把握其情感，理解其心聲，這樣可以增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。 【答案】（1）用辛棄疾的作品說話，避免了作者個(gè)人主觀情緒過多地直接在文章中流露。（2）增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，使讀者能夠更加深入地認(rèn)識(shí)辛棄疾，把握其情感，理解其心聲。
4.文末說：“一個(gè)最需要英雄的時(shí)代，偏偏也是扼殺英雄最厲害的時(shí)代”，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析這句話的表達(dá)作用。 【解析】本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨分析。從選文看，辛棄疾要為朝廷完成北伐金人，收復(fù)失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名，但他壯志難酬，報(bào)國(guó)無門，生不逢時(shí)，“一個(gè)最需要英雄的時(shí)代，偏偏也是扼殺英雄最厲害的時(shí)代”，這句話抒發(fā)了作者對(duì)英雄無用武之地的強(qiáng)烈憤慨之情，表達(dá)了對(duì)英雄的無限惋惜與同情，對(duì)英雄所處時(shí)代的強(qiáng)烈批判和揭露，突出了文章的主題。從結(jié)構(gòu)上看，收束全文，言已盡而意猶未盡，耐人尋味，照應(yīng)標(biāo)題，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【答案】從內(nèi)容上看，這句話抒發(fā)了作者對(duì)英雄無用武之地的強(qiáng)烈憤慨之情，表達(dá)了對(duì)英雄的同情，對(duì)英雄所處時(shí)代的批判，突出了主題；從結(jié)構(gòu)上看，收束全文，呼應(yīng)標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

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