主備：五年級語文教研組 上課時間： 年 月 日 總第 課時








統(tǒng)編小學(xué)語文五年級下冊第二單元


8 紅樓春趣


【教學(xué)目標(biāo)】


1.會認(rèn)本課12個生字，理解生字組成的詞語。


2.默讀課文，能大致讀懂課文。


3.學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象。


【教學(xué)重點】


默讀課文，能大致讀懂課文。


【教學(xué)難點】


學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象。


【課時安排】


1課時


【教學(xué)過程】


一、激趣導(dǎo)入


談話引入：你讀過這本書嗎？《紅樓夢》


今天就讓我們走進(jìn)這部名著。


二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)


1.會認(rèn)本課12個生字，理解生字組成的詞語。


2.默讀課文，能大致讀懂課文。 (重點)


3.學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象。 (難點)


三、初讀感知


1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。


2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。


3.出示我會認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。


4.認(rèn)識多音字


5.理解詞語。


6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。


7.再讀課文，想一想課文寫了什么？


示例：本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過。


四、品讀釋疑


1.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？


2.一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。


（1）“恰似窗屜子倒了一般”寫出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。


（2）這句話有什么作用？


這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。


3.紫鵑笑道：“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏， 單他有這個不成！


反問句表現(xiàn)了人物怎樣的性格?


反問句表達(dá)了肯定的意思，且語氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點。


4.探春道：“紫鵑也學(xué)小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱?！摈煊裥Φ溃骸翱墒悄?，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！?br/>

從探春、黛玉的話，我們知道放風(fēng)箏可以放晦氣，撿拾掉落的風(fēng)箏是忌諱。


5.這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風(fēng)箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。


（1）三個“也有”寫出了眾人放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備工作。


（2）你從眾人忙亂地準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具，體會到了什么？


小丫頭們興高采烈地準(zhǔn)備著放風(fēng)箏的工具。從中體會到她們聽說要放風(fēng)箏時的快樂心情。


6.寶玉道：“也罷。再把那個大螃蟹拿來罷。 ”丫頭去了，同了幾個人扛了一個美人并籰子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。 這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。”寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。


從寶玉的言行上可以看出他是一個怎樣的人？


可以看出寶玉是一個性格隨和，待人寬厚，易與相處的人。


7.寶玉說丫頭們不會放， 自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。


從這里表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？


通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。


8.拓展：文中各種風(fēng)箏的寓意：


蝴蝶風(fēng)箏：美麗和愛情的象征


螃蟹風(fēng)箏：財富和權(quán)勢的象征


蝙蝠風(fēng)箏：寓意遍福


七雁風(fēng)箏：寓意棄雁


鳳凰風(fēng)箏：寓意高貴吉祥


9.黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”


這句話說明黛玉是個放風(fēng)箏的高手，知道問題出在頂線不好。與下文“那一年不放幾個子”相照應(yīng)。


10.紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過籰子來，隨著風(fēng)箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時籰子線盡。


從黛玉的一系列動作描寫中你體會到了什么？


“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著風(fēng)箏的勢將籰子一松”動作嫻熟。“風(fēng)緊力大”之時放風(fēng)箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”呼應(yīng)。


11.李紈道：“放風(fēng)箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！?br/>

李紈的話交代了放風(fēng)箏的目的——把病根兒帶走，與上文“忌諱”“放晦氣”相呼應(yīng)。


12.那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。


“飄飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；“一時”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時異常歡快的心情。


13.眾人皆仰面脧眼說：“有趣，有趣?！?br/>

與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點明主題。


14.說著，只見那鳳凰漸逼近來， 遂與這鳳凰絞在一處。眾人方要往下收線，那一家也要收線，正不開交，又見一個門扇大的玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般，也逼近來。眾人笑道：“這一個也來絞了。 且別收，讓他三個絞在一處倒有趣呢?！闭f著，那喜字果然與這兩個鳳凰絞在一處。三下齊收亂頓，誰知線都斷了，那三個風(fēng)箏飄飄飖飖都去了。


作者為什么要詳細(xì)描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景？


放風(fēng)箏本就讓人覺得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。


15.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？


（1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。


（2）眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。


（3）風(fēng)勁過來時，黛玉接過風(fēng)箏來放，感受放風(fēng)箏的樂趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。


（4）三個風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。


五、結(jié)構(gòu)主旨


1.課文結(jié)構(gòu)


出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。


2.課文主旨


本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過，突出了他們放風(fēng)箏時的自由快樂，表現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。


3.課堂小結(jié)


《紅樓夢》曾被評為中國最具文學(xué)成就的古典小說及章回小說的巔峰之作，被認(rèn)為是“中國四大名著”之首。表面看來都是些平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有深刻的社會意義。


六、課堂拓展


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版本： 人教部編版

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