本節(jié)課是學生在剛剛掌握了打開WPS文字，熟悉WPS文字的操作界面，能夠運用拼音輸入法輸入中文的基礎(chǔ)上進一步學習的知識。主要的內(nèi)容有輸入標點符號和輸入中文詞組，通過掌握詞組的輸入，提高了學生的輸入速度，為今后學習其它新知識做好鋪墊。
二、學情分析
學生已經(jīng)掌握了英文字符及漢字單字輸入方法，而且中文標點的輸入與英文標點的輸入有相通的地方，中文詞組的輸入也是中文單字輸入的延伸，這些基礎(chǔ)知識都是學生進行欣知識重構(gòu)的支點。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）能夠正確輸入中文標點符號與中文詞組。
（2）能夠配合上檔鍵輸出一些特殊中文標點符號。
（3）會使用分隔符。
（4）學會使用簡拼輸入法。
2、過程與方法
（1）通過創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，提出問題，讓學生自主探究、合作交流。
（2）培養(yǎng)學生動手操作能力和積極探索、自主學習的習慣。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）讓學生在自主探究中獲得學習的快樂。
（2）在學以致用中體驗成功的樂趣和成就感。
（3）激發(fā)和培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和積極性。
四、教學重難點
教學重點：輸入中文標點符號與中文詞組。
教學難點：1、會配合上檔鍵輸入中文標點符號并熟記對應(yīng)的鍵。
2、正確使用分隔符。
五、教學策略
在本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，提出學習任務(wù)，激發(fā)學生自主學習的興趣和探究合作的興趣，讓學生在探究中不斷思考，從而提高操作實踐能力和解決實際問題的能力。
六、教學工具
WPS文字，搜狗輸入法
七、教學過程
八、板書設(shè)計
九、教學反思
本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動的教學方法，創(chuàng)設(shè)學生身邊熟悉的情景，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握本節(jié)課的知識。在教學中，讓學生自己嘗試操作，不僅培養(yǎng)學生的自學能力，而且也讓學生把所學到的知識和生活實際結(jié)合起來，同時也注重對學生情感的培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成樂于助人的習慣。但是，由于打字這項技能是熟能生巧，所以再好的方法都還是需要學生能有機會和時間多多練習。教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學習，貝貝學會了先啟動搜狗中文輸入法，其中方法一是單擊輸入法指示器，方法二是同時組合使用shift和ctrl鍵，這樣才能在WPS文字中逐字地輸入中文。有了這些技能，貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里，可是發(fā)現(xiàn)有些標點符號在鍵盤中找不到，你們能幫幫她嗎？
回顧上節(jié)課的知識
承上啟發(fā)下，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂于助人的精神
探索新知
知識點一：輸入中文標點符號
常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點符號時，還要先完成三個步驟。
首先啟動中文輸入法；
檢查是否已切換到中文標點模式；
最后再按下對應(yīng)字符鍵即可完成輸入。
例如：輸入中文句號
常見中文符號的輸入
課堂練習
拓展：輸入特殊符號
觀察鍵盤
認真觀看教師的講解。
熟悉符號鍵
實踐操作
觀看視頻
通過對比，讓學生初步了解中英文輸入狀態(tài)的區(qū)別
指定了范圍，減少學生盲目的嘗試
知識點二：輸入中文詞組
輸入詞組的三種方式：
全拼輸入
例如：輸入“星期”的拼音“xingqi”分隔符：
類似的詞語有：反感、方案、敬愛……
零聲母字
簡拼輸入
方法：只需輸入詞組中每個字的聲母。
注意：適用于一些常見詞組的輸入
自造詞組
搜狗輸入法具有造詞的功能，適合輸入文字時有大量重復(fù)詞組時使用。
認真觀看教師的講解，掌握本節(jié)課重難點
思考還有哪些詞語要用到分隔符
靈活使用全拼輸入和簡拼輸入
讓學生感受詞組輸入比單字輸入要快得多，激發(fā)興趣
激發(fā)學生對便捷方法的興趣
課堂任務(wù)：
任務(wù)一：打開WPS文字，啟動搜狗輸入法，輸入社會主義核心價值觀的內(nèi)容；
任務(wù)二：在WPS文字中，將自己的名字造成詞組，用簡拼輸入法輸入。
練習鞏固，內(nèi)化知識
對本課學習的新知識進行鞏固
總結(jié)提升
引導(dǎo)學生回憶本課學習內(nèi)容。
1、學會正確輸入中文標點符號和中文詞組。
2、能夠配合上檔鍵輸出一些特殊中文標點符號。
3、學會使用分隔符。
4、學會使用簡拼輸入法。
思考并回答問題
總結(jié)提升

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小學信息技術(shù)粵教版第一冊下冊電子課本

第8課 輸入中文符號與詞組

版本： 粵教版

年級： 第一冊下冊

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