課題
串詞成句巧修飾
單元
第二單元
學(xué)科
信息技術(shù)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握一些特殊的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在“文檔”中通過設(shè)置字體、字號(hào)、字體顏色和樣式等對(duì)文字進(jìn)行修飾。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)在“文檔”中通過設(shè)置字體、字號(hào)、字體顏色和樣式等對(duì)文字進(jìn)行修飾。
難點(diǎn)
掌握一些特殊的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了輸入法及字、詞、句的輸入，還有中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入，那么，我們現(xiàn)在就可以輸入文章了。文章輸入后，怎樣對(duì)字體修飾，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
思考
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
講授新課
我想在計(jì)算機(jī)中寫文章，可是，寫什么好呢?讓我想一想……
假如我是海燕，我將在大海上飛翔……
假如我是牧羊犬，我將在綠色的大草原上巡邏……
一、錄入文章
首先在“寫字板”中輸入文章的主題，如“假如我是牧羊犬……“然后就可以寫文章了，記得要保存哦。
鍵盤上沒有省略號(hào)，這可怎么輸入呢?
在中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下，按住 鍵不放，再按 鍵，就可以輸入省略號(hào)了。
二、修飾文字
你打算怎樣美化呢?
變換字體、字號(hào)、顏色……
在進(jìn)行文字美化設(shè)置前，別忘了要先選中文字哦
試一試
輸入下面的文字，嘗試改變字體的樣式及字體的顏色？
假如我是牧羊犬……
假如我是牧羊犬，我將跟著羊群在大草原巡邏。綠色的大草原是我的家園，也是我奔馳的天地。 在一望無際的草地上，我看到羊群在奔跑、跳舞、歡叫……假如我是牧羊犬，我會(huì)幫助主人看家，抓壞人和小偷，讓主人不用擔(dān)心家里的財(cái)物，放心地去工作；我會(huì)幫助受欺負(fù)的小朋友們，幫他們討回公道，不再受別人的欺負(fù)、瞧不起…… 假如我是牧羊犬，我會(huì)……
如果想對(duì)段落進(jìn)行設(shè)置該怎么辦呢？
利用段落面板可對(duì)段落進(jìn)行設(shè)置。
試一試
嘗試把輸入的文字進(jìn)行段落的設(shè)置。
課堂練習(xí)
在“寫字板”中輸入下面的文字，要求對(duì)字體的字形、字號(hào)、字體顏色及段落進(jìn)行設(shè)置。
古代有個(gè)秀才，為人苛薄寒酸，卻又好面子。
一次他的遠(yuǎn)方朋友到訪，被梅雨所困，就這樣住了一天又一天，吃喝拉撒睡都得照顧，秀才十分心煩，攆吧，朋友遠(yuǎn)道而來，又于顧與面子，礙于情面，不攆吧，常吃常住也不是常戲，于是趁朋友解手方便之時(shí)，揮筆在紙上寫道：“下雨天天留我不留”！
朋友解手歸來一看，頓吃一驚，這不是“醉翁之意”-----明顯要趕自己走嗎？！可是外邊瓢潑大雨一個(gè)勁“嘩嘩”下著，道路路滿是泥濘，一池一滑，于是在秀才所寫的上邊，點(diǎn)上幾點(diǎn)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
秀才，觀后，無可奈何，只待好酒好肉招待著
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。
學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。
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學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。
學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。
學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。
通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)，
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并且鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)的能力。
通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)，
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并且鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生組間合作能力，并且煉動(dòng)手能力
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并且鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。
課堂小結(jié)
分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。
各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。
鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達(dá)能力。
布置作業(yè)
在“寫字板”中寫一篇文章，主題是“我最喜歡的動(dòng)物”。 要求：有標(biāo)題和正文；文字要經(jīng)過美化設(shè)置；保存文件名為：班級(jí)-學(xué)號(hào)-文章標(biāo)題，如301-01-猴子。
板書
一、錄入文章
二、修飾文字

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第8課 串詞成句巧修飾

版本： 浙攝影版（2020）

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