【教學(xué)內(nèi)容】
[本課教學(xué)內(nèi)容]
一首兒歌——有飯能吃飽,有水把茶泡。有足快快跑,有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍,有火放鞭炮。
[在本單元中的地位和作用]
本單元為識(shí)字單元,認(rèn)識(shí)和掌握漢字是本單元的重中之重?!白R(shí)字加油站”置于本單元的“語(yǔ)文園地”中,具有階段性總結(jié)的意味,既擴(kuò)大了兒童的識(shí)字量,又為兒童在以后的學(xué)習(xí)生活里認(rèn)識(shí)并辨別同音字與形聲字奠下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)加了拼音的生字,掌握并區(qū)分含有“包”字的同音字和形近字,理解漢字偏旁的表意作用。
能力目標(biāo):掌握基本漢字,提高識(shí)字量;能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受語(yǔ)感。
素養(yǎng)目標(biāo):感受中華文化的博大精深,培養(yǎng)文化自信;通過(guò)朗讀感受兒歌的音樂美、語(yǔ)言美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
[重點(diǎn)]
掌握文本列舉的以“包”為部件的漢字,并能夠準(zhǔn)確拼讀區(qū)分。
解決方法: 在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生先讀后寫。
知曉漢字偏旁的表意作用,初步理解構(gòu)字規(guī)律,能夠舉一反三。
解決方法: 師生共同總結(jié)含有“包”的形聲字特點(diǎn),再讓學(xué)生在課本左下角“我的發(fā)現(xiàn)”里分別討論含有“口”“扌”和“?”的形聲字的關(guān)系。
[難點(diǎn)]
同音字的讀音和形聲字特殊的構(gòu)字方法容易讓學(xué)生混淆,需要準(zhǔn)確掌握其讀音、筆畫與意義。
解決方法:對(duì)于同音字,老師要向?qū)W生反復(fù)闡述清楚它們之間意義方面的不同。對(duì)于形聲字,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁的表意作用,如“口”字旁大多和嘴有關(guān),“扌”大多和手有關(guān)借此區(qū)分形聲字。
【教學(xué)策略與方法】
討論法: 詢問他們有沒有見過(guò)含有“包”字的漢字,激發(fā)學(xué)生興趣,給同學(xué)們五分鐘討論時(shí)間,煥發(fā)課堂活力。
示范模仿: 打開課本,引出“飽”“泡”等漢字,老師帶讀,學(xué)生跟讀,然后讓學(xué)生自由讀兒歌,加強(qiáng)記憶,提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,積淀語(yǔ)感。
歸納策略: 邀請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書寫出這些漢字,并邀請(qǐng)同學(xué)們讀出漢字,最后在老師的帶領(lǐng)下總結(jié)這些漢字的特點(diǎn)。
課堂設(shè)計(jì)
【新課導(dǎo)入】
師:小朋友們,漢字王國(guó)的國(guó)慶節(jié)到了!每個(gè)漢字家族的成員都要慶祝這個(gè)節(jié)日,今天我們趁機(jī)來(lái)了解一下其中一個(gè)家族???,這是誰(shuí)?
(老師在ppt上出示漢字“包”,進(jìn)入課題)
生:包。(學(xué)生齊讀)
師:對(duì)了,小朋友們真聰明!今天,我們要了解的就是“包”字一族!同學(xué)們,我們的漢字博大精深,“包”字一族也有很多家庭成員,你們能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶有“包”字的漢字嗎?
生:……(學(xué)生們舉手發(fā)言)
【教學(xué)過(guò)程】
[學(xué)習(xí)任務(wù)一]
打開課本,初讀文本中的兒歌,發(fā)現(xiàn)生字
教師活動(dòng): 老師范讀,發(fā)準(zhǔn)字音
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生齊讀,找到生字
設(shè)計(jì)意圖: 糾正學(xué)生讀音錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)本課生字
[學(xué)習(xí)任務(wù)二]
自由讀。要求:正確、流利、有節(jié)奏
教師活動(dòng):
學(xué)生活動(dòng): 自由讀課本兒歌,注意漢字的拼音及筆畫,要讀的準(zhǔn)確流利
設(shè)計(jì)意圖: 加強(qiáng)學(xué)生的生字記憶,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
[學(xué)習(xí)任務(wù)三]
教師活動(dòng): 讀報(bào)默寫內(nèi)容,在學(xué)生書寫完成后老師在講臺(tái)上檢查黑板上的漢字。
學(xué)生活動(dòng): 幾名小朋友們上黑板書寫這些漢字,其余同學(xué)在座位上書寫。
設(shè)計(jì)意圖: 加強(qiáng)記憶,發(fā)現(xiàn)并改正同學(xué)們常寫的錯(cuò)別字
[學(xué)習(xí)任務(wù)四]
教師活動(dòng): 詢問我們要學(xué)習(xí)的這些漢字家族成員的特點(diǎn),并講解本課重難點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng): 思考所學(xué)生字的共同點(diǎn),在老師的幫助下總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),讓學(xué)生理解這些漢字不僅讀音相似,而且這些漢字的偏旁與其意義有聯(lián)系
【板書設(shè)計(jì)】
【課堂小結(jié)】
這堂課老師講課時(shí)間太過(guò)倉(cāng)促,沒有充分分配好時(shí)間。課堂問題設(shè)置的難度適中,大多學(xué)生討論的十分熱烈,課堂氛圍良好。
【課后作業(yè)】
尋找你認(rèn)識(shí)的形聲字,并說(shuō)出他們的偏旁所代表的意義。
熟讀課文,抄寫生字,加強(qiáng)記憶。
【課后教學(xué)評(píng)價(jià)】
教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
指標(biāo)
等級(jí)
優(yōu)




學(xué)

標(biāo)
我能流利準(zhǔn)確地誦讀兒歌
我能熟練默寫課本生字詞
我理解了形聲字的特點(diǎn),知道了偏旁的作用
我覺得課本的兒歌朗朗上口,有一種音樂美
教學(xué)重難點(diǎn)
我能說(shuō)出偏旁的代表的含義
我能舉出幾個(gè)形聲字和同音字的例子

學(xué)
過(guò)

我能融入課堂,積極回答老師的問題
我能跟上老師的腳步,思維十分流暢
我有時(shí)聽不懂老師講的內(nèi)容,感到迷惑
我聽不懂老師講的大部分內(nèi)容,感覺枯燥乏味

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