課時2 熱量的計算 一、教學(xué)目標(biāo) 1.物理觀念 （1）能根據(jù)比熱容公式導(dǎo)出熱量的計算公式。 （2）能根據(jù)熱量的計算公式進(jìn)行簡單的計算。 2.科學(xué)思維 （1）能夠運用熱量的計算公式解決實際問題。 （2）通過利用比熱容的定義，及其和質(zhì)量、溫度之間的關(guān)系，推導(dǎo)出熱量的計算公式，鍛煉學(xué)生的推導(dǎo)能力和動手計算能力。 3.科學(xué)態(tài)度和責(zé)任 通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、想辦法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生關(guān)心人類賴以生存的自然環(huán)境的意識。 二、教學(xué)重難點 1.重點：熱量的計算公式的應(yīng)用。 2.難點：利用比熱容的定義推導(dǎo)熱量的計算公式。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了比熱容的公式和單位，而物質(zhì)吸收（或放出）的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和種類有關(guān)，請同學(xué)們思考能否利用一個公式具體地表示熱量、溫度、質(zhì)量和比熱容之間的關(guān)系？本節(jié)課我們將研究這個問題。 （二）新課教學(xué) 1.熱量公式的推導(dǎo) 教學(xué)情境：利用比熱容的公式，我們可以推導(dǎo)出熱量的計算公式。請同學(xué)們討論交流出吸熱和放熱公式，并說明在計算中應(yīng)注意什么。 知識歸納： （1）物體的溫度升高時吸收的熱量：Q吸=cm（t2-t1）；物體的溫度降低時放出的熱量：Q放=cm（t1-t2）。 （2）如果某物質(zhì)的比熱容為ｃ，質(zhì)量為ｍ，溫度變化量為Δt，則物體吸收或放出的熱量為Q=cmΔt。 說明： （1）Q=cmΔt適用于物體溫度改變時熱量的計算，對物態(tài)變化的過程不適用。 （2）解題時，題目中的“升高”“升高了”“降低”“降低了”就是指溫度的改變量Δt。在熱傳遞過程中，當(dāng)兩個物體之間只有熱傳遞而沒有熱量的損失時，根據(jù)熱平衡，則有Q吸=Q放。 2.例題講解 （1）吸熱計算 例1 把質(zhì)量為2kg、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？［c鋁=0.88×103J/（kg·℃）］ 答案：1.232×105J （2）放熱計算 例2 有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質(zhì)量是1.5g，當(dāng)溫度降低到20℃時，放出多少熱量？［c鐵=0.46×103J/（kg·℃）］ 答案：538.2J （3）比熱容計算 例3 質(zhì)量為2kg的某物質(zhì)吸收4.2×104J的熱量后，溫度升高5℃，則該物質(zhì)的比熱容為多少？ 答案：4.2×103J/（kg·℃） 四、布置作業(yè)與教學(xué)反思

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