教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解統(tǒng)籌方法及作用；了解舉例子、列圖表在說(shuō)明中的作用；體會(huì)課文通俗、簡(jiǎn)明、易懂的語(yǔ)言特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：運(yùn)用統(tǒng)籌方法對(duì)生活事例進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用圖表和文字進(jìn)行說(shuō)明。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)在獨(dú)立鉆研、合作學(xué)習(xí)和制訂方案的過(guò)程中，運(yùn)用統(tǒng)籌方法 解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究興趣，提高思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解舉例子及畫(huà)圖表的說(shuō)明方法在本文中的作用；解制圖表在說(shuō)明中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用將統(tǒng)籌方法的初步能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)在獨(dú)立鉆研、合作學(xué)習(xí)和制訂方案的過(guò)程中，運(yùn)用統(tǒng)籌方法 解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究興趣，提高思維能力。
學(xué)時(shí)安排 1學(xué)時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看田忌賽馬視頻
同學(xué)們看完視頻，知道孫臏用的是什么方法取勝的嗎？
同樣的馬匹，由于調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就得到了轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果。孫臏的這則事例中運(yùn)用的就是統(tǒng)籌方法。我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)及各行各業(yè)工作的過(guò)程中，無(wú)不想節(jié)省時(shí)間、提高效益。如何才能少費(fèi)時(shí)、少費(fèi)事、多干活、干好活呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文《統(tǒng)籌方法》就是專(zhuān)門(mén)解決這一問(wèn)題的，我們認(rèn)真研究，肯定能大有裨益。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生熱情，活躍課堂氛圍，并提出問(wèn)題指引學(xué)生思考問(wèn)題，進(jìn)而引入學(xué)習(xí)課堂。）
二、作者簡(jiǎn)介
華羅庚（1910—1985），數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，中國(guó)解析數(shù)論創(chuàng)始人和開(kāi)拓者，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，是中國(guó)在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一，國(guó)際上“華氏定理”“華氏不等式”等數(shù)學(xué)科研成果均是以華氏命名的。著有《數(shù)論導(dǎo)引》《典型群》等。
三、字詞積累
統(tǒng)籌（chóu）淤塞（sè） 勘察（ kān ）樞紐（shū）
扼制（è） 裨益（bì）
統(tǒng)籌：統(tǒng)一籌劃。就緒：事情安排妥當(dāng)。
引子：比喻引起正文的話或啟發(fā)別人發(fā)言的話。
淤塞：水道被沉積的泥沙堵塞。
勘察：進(jìn)行實(shí)地地調(diào)查或查看。
樞紐：事物的重要關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。
扼制：抑制，控制。
絕唱：指詩(shī)文創(chuàng)作達(dá)到最高境界，這里指最好的水利工程。
（設(shè)計(jì)意圖：為了檢查學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。）
四、感知全文
1.認(rèn)真讀課文，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理。
第一部分（1）：概括介紹統(tǒng)籌方法的性質(zhì)及其應(yīng)用范圍。
第二部分（2—15）：具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及其應(yīng)用價(jià)值。
第一層（2-8）：統(tǒng)籌方法的必要性。
第二層（9-11）：抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第三層（12-14）：合并次要環(huán)節(jié)。
第三部分（16）：指出統(tǒng)籌方法需要通力合作才能有效地發(fā)揮作用。
（設(shè)計(jì)意圖：梳理文章結(jié)構(gòu)，為下面課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
研讀文本
自由朗讀課文，思考問(wèn)題：
什么是統(tǒng)籌方法？
統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
怎樣應(yīng)用統(tǒng)籌方法？
把工序安排好
3.本文作者舉了一個(gè)什么樣的例子來(lái)闡述統(tǒng)籌方法？
“燒水泡茶”的例子
六、合作探究
1.課文先后舉了三次“燒水泡茶”的例子。甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時(shí)，為什么？學(xué)生讀課文，小組討論解決問(wèn)題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。
辦法甲最好，因?yàn)樽钍r(shí)。
因?yàn)檗k法甲工序安排合理，利用燒開(kāi)水時(shí)間去做其它事情。
2.這三種方法分別是什么結(jié)果？
甲已燒開(kāi)水泡好茶；乙在坐等水開(kāi)泡茶；丙水燒開(kāi)了，還在忙。
第一次舉例說(shuō)明統(tǒng)籌方法的主要問(wèn)題在于“安排好工序”，使讀者對(duì)統(tǒng)籌方法的應(yīng)用有了初步的認(rèn)識(shí)；第二次舉例安排好工序的關(guān)鍵又在于抓住主要環(huán)節(jié)，從而說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價(jià)值；第三次舉例說(shuō)明統(tǒng)籌方法要合并次要環(huán)節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價(jià)值。
3.運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么？
明確：縮短工時(shí)、提高工作效率。
我們?cè)撊绾芜\(yùn)用統(tǒng)籌方法安排好工序？要安排好工序，必須抓主要環(huán)節(jié)。比如泡茶，“燒開(kāi)水”就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)所用的時(shí)間最長(zhǎng)，其他環(huán)節(jié)都可以用等燒開(kāi)水的時(shí)間來(lái)做。
4.統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學(xué)方法，很抽象，作者在文中是怎樣將這種抽象的事理說(shuō)明清楚的呢？分析運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。
（1）下定義：從繁到簡(jiǎn)，從具體到抽象，直觀形象，簡(jiǎn)單明了，一目了然
（2）列圖表：說(shuō)明事理
（3）舉例子：準(zhǔn)確嚴(yán)密
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主閱讀、精講分析，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，理出課文最主要的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，讓學(xué)生真正掌握統(tǒng)籌方法。）
學(xué)以致用
同學(xué)們現(xiàn)在你能把課前觀看田忌賽馬的故事試著用今天學(xué)到的統(tǒng)籌方法列出圖表嗎？
如果按照常規(guī)的思路，用同等的馬去比賽，就沒(méi)有把握取勝，現(xiàn)在改變一下思路，叫下等馬同對(duì)方的上等馬比賽，叫上等馬和中等馬分別同對(duì)方的中等馬和下等馬比賽，其結(jié)果只第一失敗，其他兩局獲勝。這一方法叫“對(duì)策論”，是統(tǒng)籌方法的一種運(yùn)用方式。
2.假如某個(gè)星期天一些同學(xué)到你家里來(lái)，大家一起動(dòng)手包餃子吃。請(qǐng)你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個(gè)關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個(gè)過(guò)程。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行統(tǒng)籌方法運(yùn)用，讓學(xué)生掌握統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。）
八、總結(jié)
本文在說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。

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三 統(tǒng)籌方法

版本： 部編高教版(2023)

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