讀一讀下面的短文，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。
游覽北海公園 5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。 10點(diǎn)，我們到了公園門口，買票進(jìn)去。 首先看到公園里有一個(gè)很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。 我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。
這是一篇“記流水賬”式的游記。缺少對(duì)具體景物的描寫；材料主次不清，詳略不當(dāng)；缺少自己游覽時(shí)的獨(dú)特感受和思想情感的表達(dá)。
閱讀寫作材料，勾畫(huà)并提煉重要信息。
游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫；前者則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過(guò)程中一些特別的經(jīng)歷也可寫出來(lái)，以增強(qiáng)文章的可讀性。
寫好游記的關(guān)鍵：描寫景物時(shí)，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來(lái)寫，從不同的角度，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨(dú)特、令人難忘之處。要寫出游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，其中還要融入自己的情感。一篇好的游記，往往還具有知識(shí)性。
以《壺口瀑布》中“枯水季的壺口瀑布”部分為例，看看作者是怎樣對(duì)景物進(jìn)行定點(diǎn)觀察的，我們能從中得出什么寫作方法和啟示。
作者采用定點(diǎn)換景的寫法，立足點(diǎn)是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河”的龍槽，寫景物之“奇”；再仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，以及水霧和彩虹，
寫景物之“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，寫景物之“險(xiǎn)”。接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，寫景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。
應(yīng)該有一定的觀察順序，如由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。多角度觀察景物，如遠(yuǎn)眺、細(xì)看、俯瞰、仰視等。這樣，描繪的畫(huà)面、景物有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，表現(xiàn)出多重意境，層次分明，使景物展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。
結(jié)合前面學(xué)習(xí)寫景文章的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些描寫景物的方法。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨……（《春》）
方法：調(diào)動(dòng)各種感官使所寫景物豐滿真實(shí)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使描寫更加生動(dòng)形象。
端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》） 方法：把主觀感受、想象與客觀描寫融合，慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對(duì)永恒壯美的各拉丹冬雪山的贊美和熱愛(ài)之情。
感官描寫、特寫鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實(shí)結(jié)合……
想一想：怎樣在寫景中寫出獨(dú)特體驗(yàn)？
作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對(duì)黃河水?dāng)M人化的描寫中，像“推推搡搡，前呼后擁”“翻個(gè)身再跌下去”，似寫水又似寫人；而“還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去”，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的，可“感覺(jué)不到冷”的作者卻聽(tīng)著風(fēng)聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主觀與客觀交織融合時(shí)，往往從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無(wú)盡（寫冰河上的風(fēng)），或暢想眼前奇景的形成過(guò)程（寫冰塔林、冰川），或聯(lián)想當(dāng)下景物的“未來(lái)”（寫冰下流水）。
《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》
運(yùn)用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、將現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合等手法，寫出獨(dú)特體驗(yàn)。
將“寫作實(shí)踐”第一題的提示與下面提示結(jié)合，完成習(xí)作。
按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進(jìn)行描寫。運(yùn)用感官描寫、修辭、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合等手法生動(dòng)、細(xì)致地描繪景物的特征。運(yùn)用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合，在寫景中融入個(gè)人感受，寫出獨(dú)特體驗(yàn)。
①順序清楚，多個(gè)角度；②多種手法，描寫細(xì)致；③融入感受，體驗(yàn)獨(dú)特。
西山的秋天是美麗的。①秋高氣爽，陽(yáng)光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。②
①句點(diǎn)明描寫對(duì)象及特點(diǎn)。 ②句以半山腰為立足點(diǎn)，后文以“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”多角度描寫西山秋天的美景，條理清晰。
遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽(yáng)光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過(guò)，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹(shù)上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?br/> ③句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了稻谷成熟的景象。
誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。④俯瞰西山腳下，是一望無(wú)垠的太湖，令人視野開(kāi)闊、心曠神怡。
④句寫作者看到誘人的橘子時(shí)的感受，寫出了作者獨(dú)特的體驗(yàn)。
山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時(shí)最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來(lái)，真可謂錦上添花。⑤
⑤句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫山坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山，將作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情融入景物描寫之中，寫出獨(dú)特的體驗(yàn)。
彎曲的小路旁盛開(kāi)著點(diǎn)點(diǎn)金色的傲霜秋菊，更為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。⑥
比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫作順序。
《壺口瀑布》游蹤：雨季的壺口瀑布：站在河灘上。枯水季的壺口瀑布：溝底河心的一塊大石頭上。
《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》游蹤： 第一天，草壩子的營(yíng)地—在堅(jiān)冰叢莽間的礫石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。
《壺口瀑布》的游蹤是定點(diǎn)換景《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的游蹤是移步換景
以游蹤作為文章線索，按照時(shí)間順序，根據(jù)立足點(diǎn)的變化組織內(nèi)容，安排順序；按照游覽者獨(dú)特體驗(yàn)，分類描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。
結(jié)合《壺口瀑布》《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的內(nèi)容安排，說(shuō)說(shuō)游記作品怎樣做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)。
《壺口瀑布》：詳寫枯水季的壺口瀑布，突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀?jì)之美：作者先俯視龍槽，講明“壺口”之來(lái)歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而上；
接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水；最后，描寫腳下的巨石。略寫雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢(shì)，襯托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀?jì)之美。
《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》：詳寫作者置身于冰窟的所見(jiàn)所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴(yán)瑰奇的特點(diǎn)：呼嘯的風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪粒，漂亮的冰體，太陽(yáng)下的冰世界，冰山上縱橫的裂紋。略寫探險(xiǎn)中的危險(xiǎn)和困難，作者身體的難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬的威嚴(yán)。
能體現(xiàn)景物特征（獨(dú)特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫。
寫游記時(shí)，可以適當(dāng)增添一些內(nèi)容，以豐富文章內(nèi)容，增添文化氣息。
在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說(shuō)、史料、前人的評(píng)價(jià)或者文人墨客的詩(shī)文名句等，以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。
《登勃朗峰》：寫下山時(shí)車夫車技之高，敘述奇人奇事，具有傳奇色彩。 《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》：寫明朝時(shí)納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進(jìn)《徐霞客游記》，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店，等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊(yùn)，豐富了游記的內(nèi)容。
運(yùn)用以上方法完成“寫作實(shí)踐”第二題。
提示：畫(huà)出游覽路線圖。將在不同游覽點(diǎn)上的所見(jiàn)所聞附在各個(gè)游覽點(diǎn)旁，并確定寫作的詳略。按游覽順序擬寫寫作提綱。
以小組為單位，分享自己最難忘、獨(dú)特的一次游覽經(jīng)歷，擬寫寫作提綱。
題目：游三峽 中心思想：通過(guò)描繪三峽山、水、大壩的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)。
描寫隱沒(méi)在綠叢中的白帝城和三峽口。
描寫三峽的山險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。
描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。
描寫三峽大壩的宏偉壯觀之景。
抒發(fā)對(duì)三峽雄奇秀美之景的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
根據(jù)寫作提綱，結(jié)合“寫作實(shí)踐”第二題的要求與提示，完成寫作。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫游記時(shí)，要按照順序從不同角度進(jìn)行觀察、描寫景物，并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略，以突出景物的特點(diǎn)，表達(dá)作者獨(dú)特的感受。這節(jié)課，我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習(xí)作。
（1）游蹤交代清晰，行文思路分明；（2）敘述詳略得當(dāng)，突出景物特征；（3）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；（4）運(yùn)用融情于景，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。
請(qǐng)結(jié)合下列資料，看看《壺口瀑布》一文作者是怎樣表達(dá)出獨(dú)特的思想情感的。
我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？ （由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。）
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。 （由水侵巨石，認(rèn)識(shí)到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性，聯(lián)想到民族的偉大精神，引申出“歷經(jīng)磨難，方顯個(gè)性”的哲理。）
在對(duì)景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，賦予游記作品鮮明的主題色彩。
周日上午，我懷著景仰的心情來(lái)到了阜成門內(nèi)的一個(gè)胡同里，因?yàn)轸斞赶壬诒本┑墓示?，就靜靜地坐落在這里。①
①句開(kāi)篇點(diǎn)出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。
北京的初春還有些寒意，但當(dāng)看到魯迅故居院中樹(shù)上的花苞，我的心里頓時(shí)溫暖了起來(lái)。②這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。③淡淡的陽(yáng)光灑在房檐上，一點(diǎn)也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。④
②句情景交融，一提“溫暖”。 ③句簡(jiǎn)筆勾勒魯迅故居的概貌。 ④句再提“溫暖”，意味深長(zhǎng)。
這個(gè)青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹(shù)，聽(tīng)故居的管理員說(shuō)這兩棵丁香樹(shù)是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。⑤我想魯迅先生一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。⑥
⑤句借物喻人。 ⑥句運(yùn)用聯(lián)想，直接書(shū)寫作者的感受。
引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書(shū)室”，人們都叫它“老虎尾巴”。⑦
⑦句引入別人的評(píng)價(jià)，增加趣味性。
室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺(tái)、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有《離騷》詩(shī)句的題字，上書(shū)：“望崦嵫（yān zī）而勿迫，恐鵜 （tí jué）之先鳴。”⑧
⑧句描寫了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)陳設(shè)——題字；引用詩(shī)句，富有文化氣息。
魯迅先生正是如此珍惜時(shí)間，在這間小屋里，在這張書(shū)桌旁，在這盞煤油燈下，辛勤地寫作，忘我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，以及《野草》《彷徨》《墳》等不朽作品。⑨
⑨句聯(lián)想魯迅先生工作的情景，介紹他的文學(xué)著作，表現(xiàn)魯迅先生珍惜時(shí)間的品質(zhì)。
“老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹(shù)木。⑩ 東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實(shí)物，濃縮了魯迅先生的一生。?
⑩句以富有生活氣息的場(chǎng)景過(guò)渡，詳略安排合理。 ?句為本段中心句，引領(lǐng)下文。
“在紹興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時(shí)的童年和少年時(shí)光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗(yàn)了人生的辛酸。接著，“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時(shí)期的魯迅抱定“救國(guó)救民”的信念，后來(lái)又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定。
“在北京”的教學(xué)與革命經(jīng)歷，使他有機(jī)會(huì)宣傳進(jìn)步思想，在反動(dòng)派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國(guó)民，激勵(lì)人們革命救國(guó)。?
?幾句詳細(xì)描寫陳列大廳。按照時(shí)間、地點(diǎn)的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。
在他看來(lái)，民族的命運(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個(gè)人的得失。魯迅先生的一生，是與整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神。?
?句運(yùn)用議論，表達(dá)對(duì)魯迅先生的民族精神的贊揚(yáng)。
看完這些，我的心久久不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品教育著我們，還以他簡(jiǎn)樸的生活教育著我們。?
?句用議論、抒情作結(jié)，表達(dá)作者的收獲和對(duì)魯迅先生的贊美、敬仰之情。同時(shí)首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見(jiàn)聞和感受。詳寫了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫工作室是為了突出魯迅先生簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫陳列大廳是概述魯迅先生為國(guó)為民的主要事跡，贊揚(yáng)他的民族精神。在樸實(shí)的語(yǔ)言中，流露出對(duì)魯迅先生的贊美、崇敬之情。
“寫作實(shí)踐”第三題是一道與參觀建筑物有關(guān)的寫作題目。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題干和提示，并補(bǔ)充題目。
示例：《參觀上海博物館》
審題立意是寫作的第一步。請(qǐng)大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨(dú)特感受，確定文章中心。
示例：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過(guò)，表達(dá)對(duì)中國(guó)悠久歷史和燦爛文化的自豪之情，對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的贊美之情。
中心是文章的“靈魂”，材料就是文章的“血肉”。在選材時(shí)我們需要注意——
要抓住游覽場(chǎng)所的特征或根據(jù)自己的體驗(yàn)，來(lái)選擇材料，表現(xiàn)中心。 如：（1）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè)，表現(xiàn)魯迅熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間、勤奮忘我、為國(guó)為民的精神品質(zhì)；（2）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫(huà)作，表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。
一篇游記作品，既要有“靈魂”“血肉”，還得有“筋骨”——材料安排。請(qǐng)大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)組織材料。
（1）按照自己的游蹤或獨(dú)特體驗(yàn)，安排寫作順序。 （2）能突出參觀場(chǎng)所特征的要詳寫，其余的略寫或不寫。 （3）豐富文章內(nèi)容：適當(dāng)加入敘事，引入一些典故、傳說(shuō)、史料、評(píng)價(jià)或詩(shī)文名句。
（1）寫作順序：以作者的參觀路線為線索。 （2）詳略安排：詳寫魯迅先生北京故居的工作室兼臥室，以突出魯迅簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫陳列大廳是為了贊揚(yáng)先生的民族精神。其余的略寫。 （3）引入內(nèi)容：引用古詩(shī)句“望崦嵫而勿迫，恐鵜 之先鳴”，表現(xiàn)先生惜時(shí)的品質(zhì)。
一樓的青銅器—二樓的陶器—三樓的古代畫(huà)作。
詳寫陳列室中的青銅器，略寫陶器、古代畫(huà)作。而青銅器陳列室中又重點(diǎn)寫西周時(shí)期的名叫“大克”的鼎，和春秋晚期名叫“犧尊”的酒壺，表現(xiàn)青銅器的典型特征與不同風(fēng)格。其余的一筆帶過(guò)。
引用講解員的介紹或插入相關(guān)歷史故事，來(lái)表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化。
開(kāi)篇可交代時(shí)間、人物、心情、游覽地以及對(duì)此地的初步印象，總領(lǐng)全文。在詳寫參觀的見(jiàn)聞感受時(shí)，運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)方式描寫某個(gè)具體的參觀景點(diǎn)。從多角度、運(yùn)用多種方法描寫景物，并融入自己的獨(dú)特感受。結(jié)尾運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式，表達(dá)感情或哲理，升華主題。
擬寫寫作提綱，然后完成習(xí)作。

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初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

寫作 學(xué)寫游記

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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