知道摩擦起電現(xiàn)象，了解摩擦起電的原因。
了解電荷的種類及電荷間的相互作用。
了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。
舉例說明靜電的應用及如何防止靜電的危害。
教學重點
1.摩擦起電現(xiàn)象。
2.電荷間作用規(guī)律。
3.電荷的概念和單位。
教學難點
1.從實驗現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷及其作用規(guī)律。
2.知道靜電的危害和防止。
教學過程
導入新課
與電相關的現(xiàn)象很多，這些現(xiàn)象很多都比較復雜，要理解它們需要從學習簡單的電學知識開始。這節(jié)課我們主要研究摩擦起電和兩種電荷。
二、進行新課
（一）靜電現(xiàn)象
【活動設計】引導學生按下列要求做實驗，并讓學生注意觀察現(xiàn)象：
撕一些碎紙屑放在桌面上，用塑料梳子、塑料尺摩擦頭發(fā)，然后靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。
結論：物體具有吸引輕小物體的性質叫帶了電荷，或叫帶了電。經過摩擦的物體具有吸引輕小物體性質的現(xiàn)象叫摩擦起電。
（二）電荷間的作用規(guī)律
1.【活動設計】引導學生按下列要求做實驗，并讓學生注意觀察現(xiàn)象：
用細繩將綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒懸掛在鐵架臺下，分別用綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒靠近，讓學生觀察排吸情況。兩根綢擦玻璃捧相互怎么樣？兩根毛擦橡膠棒怎么樣？綢擦玻璃棒與毛擦橡膠棒怎么樣？
結論：自然界只有兩種電荷：一種是正電荷——綢擦玻璃棒所帶電荷，另一種是負電荷——毛擦橡膠棒所帶電荷。電荷及作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
驗電器可以檢驗物體是否帶電。原理：同種電荷互相排斥。
電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。電荷量用Q表示。單位是庫侖，簡稱庫，符號C。
（三）摩擦起電的原因
1.原子的結構
（1）1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)中子，揭開原子是有結構的微粒。
（2）出示乒乓球，結合桃子李子的結構說明原子的核式結構。
（3）在原子中，原子核帶正電，電子帶負電。
2.在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是最小的，人們把最小電荷叫元電荷，用符號e表示。任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。e=1.6×10-19C
3.正常情況下原子呈中性。中性原子得到電子帶負電，中性原子失去電子帶正電。
4.可以定向移動的電子稱為自由電子。
（四）靜電的應用和防護
1.靜電技術，已經廣泛應用于基礎理論研究、信息工程、空間技術、計算機工程、大規(guī)模集成電路生產、環(huán)境保護、生物技術、選礦和物質分離、醫(yī)療衛(wèi)生消毒、食品保鮮、石油化工、紡織印染、農業(yè)生產等各個領域?，F(xiàn)正在形成一個新興的“靜電產業(yè)”。
2.（1）靜電最為嚴重的危害是引起爆炸和火災。因此，靜電安全防護主要是針對爆炸和火災。靜電引起爆炸和火災的條件可歸納為以下幾點：a．有產生靜電的來源；b．靜電得以積累；c．靜電放電的火花能量達到爆炸性混合物的最小引燃能量；d．靜電火花周圍有爆炸性混合物存在。
（2）靜電安全防護正是從控制這四個條件著手的?？刂魄叭齻€條件的實質是控制靜電的產生和積累，是消除靜電危害的直接措施?？刂频谒膫€條件是消除或減輕周圍環(huán)境爆炸和火災的物質性因素，是防止靜電危害的間接措施。
控制靜電的產生主要是控制工藝過程和工藝過程中所用的材料；控制靜電的積累主要是設法加速靜電的泄漏和中和，使靜電不超過安全限度。接地、增濕、加入抗靜電添加劑等均屬于加速靜電泄漏的方法，運用感應中和器屬于加速靜電中和的方法。
3.避雷針頂部要做成尖尖的是根據(jù)尖端放電的原理。高大建筑物上安裝避雷針，當帶電云層靠近建筑物時，建筑物會感應到與云層相反的電荷，這些電荷會聚集到避雷針的尖端，達到一定的值后便開始放電，建筑物上的電荷被中和。建筑物的另外一端與大地相連，與云層相同的電荷就流入大地。顯然，要使避雷針起作用，必須保證尖端的尖銳和接地通路的良好，一個接地通路損壞的避雷針將使建筑物遭受更大的損失。
同步作業(yè)
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第一節(jié) 電荷 摩擦起電

版本： 魯教版 (五四制)

年級： 九年級上冊

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