本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主選擇和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。以“激趣導(dǎo)入、實踐與體驗、身心調(diào)整”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運動的參與和創(chuàng)新中，體驗運動、創(chuàng)造和合作的樂趣。
3.通過學(xué)習(xí)五步拳1--3動作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)其參與體育鍛煉的動機，通過小組學(xué)習(xí)，增強學(xué)生們的合作意識。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能夠基本獨立完成五步拳1--3動作，30%的學(xué)生能夠較熟練的完成?！?br/>2.通過練習(xí)五步拳1--3動作，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、平衡等運動能力。
　　這班級的學(xué)生，有個性，有自己的主見，好動、好學(xué)，興趣廣泛，認(rèn)知能力、自鍛意識、自控能力強。班級的體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽感較強。
本課教學(xué)對象為八年級4班的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生身心發(fā)展?jié)撃?，具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術(shù)是他們所喜愛的一項運動之一，雖沒有基礎(chǔ)，但對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。?
教學(xué)重點：動作的規(guī)范性
教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)用力
1.教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。2.學(xué)法：采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
1、教師講解示范五步拳1-3 動作
2、單個動作教學(xué)；在教師的帶領(lǐng)下集體模仿練習(xí)
3、運用順進(jìn)分解法進(jìn)行組合動作練習(xí)
4、五步拳1-3動組合練習(xí)
根據(jù)初中生喜歡節(jié)奏強的音樂和愛美的特性，選用青春健身操作為準(zhǔn)備活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能在歡樂的氣氛中熱身，并帶著愉快的心情投入本課學(xué)練。
激 1、常規(guī)導(dǎo)入發(fā)興 慢跑趣 2、熱身操 拉伸 （游戲）
運用順進(jìn)分解法進(jìn)行組合動作練習(xí)
認(rèn)真練習(xí)，動作要到位有力(愛拼才會贏)
五步拳1-3動組合練習(xí)
主動同組員進(jìn)行交流(學(xué)以致用)
合 作 性 練 習(xí)
五步拳1-3動組合比賽 (相互合作、共同勝利)
積極地模仿練習(xí)(我選擇、我練習(xí)、我喜歡)
放松操（兔子舞）、課堂小結(jié)------輕松愉快，身心放松，互動交流
以問題導(dǎo)入的方式進(jìn)行組織教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用自主選擇性學(xué)練活動，比賽活動方法，力求練出品位；采用探究性學(xué)練活動，豐富實心球練習(xí)方法，力爭“玩”出花樣。
　 因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為115～125次/分，整堂課練習(xí)密度約為：45～55%，練習(xí)強度為中。?

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第九章 武術(shù)

版本： 人教版

年級： 八年級全一冊

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