一、單選題
1．下列加粗字的注音有誤的一項是（ ）
A．又何間焉（jiàn） 犧牲玉帛（bó）
B．遂逐齊師（suí） 下視其轍（zhé）
C．望其旗靡（mǐ） 肉食者謀之（móu）
D．小信未孚（fú） 公將馳之（chí）
2．《 曹劌論戰(zhàn) 》第2段寫曹劌的言行，目的是表現(xiàn)曹劌（ ）
A．忠君報國的思想
B．勇于犧牲的決心
C．沖鋒陷陣的精神
D．胸有成竹、從容不迫，善于掌握戰(zhàn)機(jī)
3．下面句中對加點詞語的解釋有誤的一項是( )
A．齊師伐我(攻打) 小信未孚(使信服)
B．必以信(誠信) 戰(zhàn)則請從(跟隨)
C．神弗福也(賜福，保佑) 彼竭我盈(窮盡)
D．小惠未遍(遍及，普遍) 望其旗靡(倒下)
4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）
A．吾/視/其轍亂
B．小大之獄，雖/不能察，必/以情
C．一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭
D．公/與之乘
5．下列加點詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．肉食者謀之(居高位、得厚祿的人)
B．小信未孚，神弗福也(賜福，保佑)
C．公將鼓之(擊鼓進(jìn)軍)
D．夫大國，難測也(測試)
6．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．又何間焉(參與)
B．小大之獄(監(jiān)獄)
C．公將鼓之(擊鼓進(jìn)軍)
D．犧牲玉帛(指祭祀用的牛、羊、豬等)
7．下面對《 曹劌論戰(zhàn) 》的分析不正確的一項是（ ）
A．本文的語言，無論是敘述還是人物對話，都極為簡潔精煉；表意說理，通達(dá)曉暢。
B．長勺之戰(zhàn)說明運(yùn)用正確的戰(zhàn)略技術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是以弱勝強(qiáng)的重要條件之一。
C．本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，突出了他的“遠(yuǎn)謀”。
D．文章選自《左傳》?！蹲髠鳌肥且徊坑涊d春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等情況的紀(jì)傳體史書。
8．下列對“小大之獄，雖不能察，必以情”翻譯正確的一項是（ ）
A．大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按實情誠心處理。
B．大大小小的監(jiān)獄，即使沒有才能一一明察，也一定按實情誠心處理。
C．大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定憑感情辦理。
D．大大小小的監(jiān)獄，即使沒有才能一一明察，也一定憑感情辦理。
9．下列句子翻譯不正確的一項是（ ）
A．小大之獄，雖不能察，必以情。(大大小小的案件，我即使不能一一明察，也一定根據(jù)實情誠心處理。)
B．衣食所安，弗敢專也。(衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受。)
C．忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。[(這)是盡了忠誠的一類事情。可以憑借(這個條件)打一仗。(如果)作戰(zhàn)，就請允許(我)跟隨著去。]
D．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(居高位、得厚祿的大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。)
10．下列句子中是省略句的一項是（ ）
A．十年春，齊師伐我
B．衣食所安，弗敢專也，必以分人
C．齊師敗績
D．吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之
11．下面句子的翻譯不正確的一項是（ ）
A．衣食所安，弗敢專也。
譯文：衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自決定給誰使用。
B．忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
譯文：(這)是盡職分之類的事情。可以憑借(這個條件)打一仗。
C．一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣已經(jīng)枯竭了。
D．夫大國，難測也，懼有伏焉。
譯文：(齊是)大國，難以估計(它的情況)，怕有埋伏。
12．曹劌“請見”魯莊公最主要的原因是（ ）
A．齊國軍隊進(jìn)犯了魯國。
B．魯莊公統(tǒng)率軍隊將要迎戰(zhàn)。
C．曹劌認(rèn)為魯國“肉食者”目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。
D．魯國那些居高位的人正在商討迎敵對策。
13．強(qiáng)大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現(xiàn)魯國當(dāng)時岌岌可危形勢的一項是（ ）
A．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
B．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行)
C．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
D．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
14．下列對《 曹劌論戰(zhàn) 》有關(guān)方面的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．本文略寫齊魯兩軍正面交戰(zhàn)的情景，詳寫曹與莊公的對話，突出了曹劌對有關(guān)戰(zhàn)爭問題的卓越見解，讀者從中可以看出魯莊公之“鄙”和曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
B．魯莊公之“鄙”表現(xiàn)在：給貴族施“小惠”，未遍及百姓，其一“鄙”；對神靈守“小信”，難以使神靈信服，不能得到神靈保佑，其二“鄙”；不察敵情，不識戰(zhàn)機(jī)，“將鼓”“將馳”，急躁冒進(jìn)，其三“鄙”；“既克”，而不知“其故”，其四“鄙”。
C．曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”，使莊公認(rèn)識到取信于民是進(jìn)行戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)，“遠(yuǎn)謀”一；兩個“未可”，兩個“可矣”，臨陣從容，胸有成竹，明察敵情，把握戰(zhàn)機(jī)，“遠(yuǎn)謀”二；深諳“勇氣”于決戰(zhàn)之理，洞察“彼竭我盈”之道，“遠(yuǎn)謀”三；預(yù)防大國設(shè)伏，一切行動從實際情況出發(fā)，“遠(yuǎn)謀”四。
D．魯國能取得長勺之戰(zhàn)的勝利，全靠曹劌遠(yuǎn)大的政治思想和卓越的軍事才能；相比之下，魯莊公則顯得平庸無能，毫無閃光之處。
15．下列句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（ ）
A．公將鼓之B．神弗福也C．下視其轍D．齊師伐我
16．有同學(xué)摘錄了下面一段關(guān)于鳳凰山歷史簡介的語句，但語序錯亂，請你幫忙找出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ）
①他見到這兒人煙稀少、風(fēng)景秀麗，便在此隱居下來。
②南宋末年，文天祥的侄孫文應(yīng)鱗為躲避元軍，攜二子歷經(jīng)艱難，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到鳳凰山下的嶺下村。
③文應(yīng)鱗便在山頂建一小樓，夕陽斜下，憑樓遠(yuǎn)眺，見家無炊煙者，便送糧賑濟(jì)，百姓感激其恩德，稱此樓為望煙樓。
④當(dāng)時正值荒年，人民生活困苦。
⑤700多年來，文氏子孫在此繁衍生息，至今已成為寶安一大望族。
A．②①④⑤③B．②①④③⑤C．②①③④⑤D．①②④③⑤
17．下列關(guān)于文學(xué)常識和文化常識表述錯誤的 一項是（ ）
A．古代的交際用語常有敬辭與謙辭之分，比如“惠顧”“垂問”“賜教”是敬 辭，“舍弟”“愚見”“拙作”是謙辭。
B．“三五步走遍天下，七八人百萬雄兵”“咫尺地五湖四海，幾更時萬古千秋” 等都是對中國戲曲現(xiàn)象生動的描述，這種描述反映出中國戲曲場景虛擬化的主要特點。
C．梅蘭竹菊并稱為“四君子”，“凌霜自行，不趨炎勢”“篩風(fēng)弄月，瀟灑一生”“剪雪裁冰，一身傲骨”分別表現(xiàn)的是菊、竹、梅的風(fēng)骨。
D．成語“溫故知新”“一鼓作氣”“熟能生巧”分別出自《論語》、國別體史書《左傳》、歐陽修的《賣油翁》。
二、語言表達(dá)
18．素養(yǎng)升華
“位卑未敢忘憂國”的意思是雖然身份低微，仍然不忘擔(dān)憂國事。曹劌一介平民，在國家危難之際，挺身而出，為國解憂。閱讀下面兩則材料，簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在弦高和卜式身上是如何體現(xiàn)的。
材料一：秦穆公興兵襲①鄭，過周而東。鄭賈人②弦高將西販牛，道遇秦師于周、鄭之間，乃矯③鄭伯之命，犒④以十二牛，賓⑤秦師而卻之⑥，以存鄭國。
(取材于《淮南子·氾論訓(xùn)》)
材料二：時漢方事⑦匈奴，式⑧上書，愿輸⑨家財半助邊⑩。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之?！?br>(取材于《漢書·公孫弘卜式兒寬傳》)
[注]①襲：偷襲。②賈人：商人，在當(dāng)時社會地位不高。③矯：假托。④犒：犒勞。⑤賓：以客禮對待。⑥卻之：使秦軍撤退。⑦事：這里指抵抗。⑧式：卜式。人名。⑨輸：交納。⑩邊：邊防。
三、語段閱讀
19．閱讀以下鏈接材料，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說你探究的結(jié)論及理由。
【鏈接】公元前260年，長平之戰(zhàn)中，趙軍與秦軍對峙。趙王急于求勝，不聽藺相如和趙括母親的勸告，執(zhí)意用只善于紙上談兵的趙括代替老將廉頗指揮作戰(zhàn)，趙括一到長平，立即改守為攻，主動全線出擊，結(jié)果中了秦軍佯敗之計，導(dǎo)致四十余萬趙兵被坑殺。
四、綜合性學(xué)習(xí)
【學(xué)科素養(yǎng)·文化自信】《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌對戰(zhàn)爭的論述給人留下了深刻印象，這讓同學(xué)們想到了“智”字。在我國，“智”文化意蘊(yùn)豐厚，深入人心。請你參加班級開展的“智文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動。
20．“智”甲骨文，左邊即“木制武器”，右邊即“矢，弓箭”，中間即“口，談?wù)摗??！肮虏欢鹊铝苛?，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日”的“智”意為： ?！按笥氯羟樱笾侨粲蕖钡摹爸恰币鉃椋? 。
21．儒家把“智”與“仁”“義”“禮”“信”合在一起，稱為“五?！?。班級舉辦“‘智’達(dá)天下”文化傳承活動，請你提出一項倡議。
五、文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成下面小題。
曹劌論戰(zhàn)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?br>公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公阿其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?br>22．下列加點詞在文中的意思解釋有誤的一項是（ ）
A．又何間焉 間：參與
B．神弗福也 福：賜福，保佑
C．必以情 情：情況
D．夫大國，難測也 測：推測，估計。
23．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）
A．必以分人 托臣以討賊興復(fù)之效B．忠之屬也 輟耕之壟上
C．戰(zhàn)于長勺 欲有求于我也D．登軾而望之 望之蔚然而深秀者
24．下列對選文理解有誤的一項是（ ）
A．本文的歷史背景是齊魯長勺之戰(zhàn)。
B．曹劌開門見山地指出“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，說明他對這次的戰(zhàn)斗已有深遠(yuǎn)的考慮，對統(tǒng)治者的鄙陋也有熟悉。
C．莊公的無知與曹劌的多謀形成了鮮明的對比，足見其為君昏庸無能。
D．全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了善于剪裁、言簡意賅的特點。
六、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀
復(fù)活半刀泥
明前茶
①若要跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對要早起。早春，凌晨五點半，東方的云彩剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的“嘩嘩”聲中，老萬豎起他的招風(fēng)耳。忽然，他耳朵上的茸毛豎起，他大喊一聲：“停，停一下！”攤販住手，老萬眼疾手快，從一堆瓷片中挑出好幾片來。他攤開它們，一一詢價。攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣，直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片挑出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥已經(jīng)著魔了，還跟我裝。這樣，480元一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買?！?br>②老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤；瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是一片“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃香”的意境。老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說，就是這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)?。這種刻法，讓青白瓷對光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動在虛空中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，按時價給我打了8折，讓我買得痛快?！?br>③我不免好奇：“宋瓷倒出來的聲響與眾不同？”老萬說：“當(dāng)然。就算與南宋同時代的金，留下的瓷片倒出來也會‘嘩嘩’作響。宋瓷細(xì)膩堅牢，倒出來是‘呼呼’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的區(qū)別?！?br>④青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬的師父在20世紀(jì)70年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個人悟出門道后慢慢恢復(fù)的。這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力?！斑@就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易趔趄不已。我跟師父初學(xué)時，一拿起刻刀來就忍不住喉頭咕咚咕咚作響。師父說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁兒就有可能使偏了。所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面、那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂。你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有干鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了?！?br>⑤這個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。20年前，小萬跟著師父，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露鋒起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆?？赐昶び?，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連干百年前匠人運(yùn)刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。
⑥20年過去了，師父幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師父的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個月的心得體會，再來跟他使刻刀。他兩年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大學(xué)的教授，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學(xué)藝。老萬約這位日本教授談了3次，看了他的書法作品后，才同意了。拜師當(dāng)天，這位教授對著比自己小9歲的老萬平心靜氣地行大禮、敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。
⑦他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人。
25．根據(jù)時間線索，梳理文章與老萬有關(guān)的內(nèi)容。
二十年前 → 兩年前 → 早春時節(jié)
↓ ↓ ↓
① ② ③
26．品味下面富有表現(xiàn)力的句子，賞析妙處。
當(dāng)然。就算與南宋同時代的金，留下的瓷片倒出來也會‘嘩嘩’作響。宋瓷細(xì)膩堅牢，倒出來是‘呼呼’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的區(qū)別。
27．老萬、老萬的師傅以及“消失在歷史云煙中的無名匠人們”身上都有一種可貴的匠人精神，結(jié)合本文談?wù)勀銓Α敖橙司瘛钡睦斫狻?br>28．老萬、老萬的師傅等人身上的匠人精神值得我們傳承，在我們名著中也有許多值得我們傳承的因素。那么傳承需要什么因素？請按照提示各選一部名著分析原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】常用易錯字字音
【解析】本題考查辨析重點字音的能力。ACD.正確；B項，遂suì。
故答案為：B
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．【答案】D
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點
【解析】課文第二段寫曹劌選擇“齊人三鼓”的時機(jī)進(jìn)行攻擊，然后“下視其轍”“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊，表現(xiàn)了曹劌考慮問題周到、行動謹(jǐn)慎、胸有成竹、從容不迫、觀察仔細(xì)、善于抓住時機(jī)。
故答案為：D
【點評】本題考查對人物形象的分析概括。概括人物形象，要善于根據(jù)人物在文中的事跡，根據(jù)他的言行舉止進(jìn)行歸納，要善于用四字短語和形容詞進(jìn)行歸納。
3．【答案】B
【知識點】常用文言實詞
【解析】ACD.正確。
B.“信”在此處應(yīng)解釋為“實情”。
故答案為：B
【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
4．【答案】D
【知識點】文言文斷句
【解析】D公/與之乘：魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車?！肮笔侵髡Z。“與之”是狀語?！俺恕笔侵^語。據(jù)此可知其斷句應(yīng)為：公/與之/乘。
故答案為：D
【點評】此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。
5．【答案】D
【知識點】常用文言實詞
【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。
ABC：正確；
D：有誤，句意：（但是）大國是難以估計的。測：估計。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
6．【答案】B
【知識點】常用文言實詞
【解析】ACD.正確。
B.有誤，獄，案件。
故答案為：B
【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
7．【答案】D
【知識點】文化典籍；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色
【解析】本題考查分析理解文章內(nèi)容。
ABC：正確；
D：有誤，文章選自《左傳》。《左傳》是一部記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等情況的編年體史書。
故答案為：D。
【點評】本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
8．【答案】C
【知識點】文言文翻譯
【解析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
句子重點詞：獄：案件，雖：即使，必：一定。句意：大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定憑感情辦理。
故答案為：C。
【點評】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
9．【答案】C
【知識點】文言文翻譯
【解析】ABD：正確；
C：有誤，句意：(這是)盡了本職一類(事情)，可憑借(這個條件)打一仗，(如果)作戰(zhàn)，就請允許我跟著去。
故答案為：C。
【點評】.本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。
10．【答案】B
【知識點】省略句式
【解析】ACD：句子成分完整；
B：有誤，“ 必以分人 ”應(yīng)為：“必以之分人”。
故答案為：B。
【點評】本題考查句子的省略成分。常省略的成分有：主語、賓語等。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，判斷省略的成分。
11．【答案】A
【知識點】文言文翻譯
【解析】A：有誤，意思：衣服、食品這些養(yǎng)生的東西，我不敢獨自專有，一定拿它來分給一些臣子。
BC：正確。
故答案為：A。
【點評】本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。
12．【答案】D
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心
【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知，曹劌請見魯莊公的原因是大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。
故答案為：D。
【點評】本題考查對文章內(nèi)容的理解。要求學(xué)生要依據(jù)課內(nèi)所學(xué)文言文知識點，疏通文意，翻譯課文，把握文章具體內(nèi)容。
13．【答案】B
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之；十一月四日風(fēng)雨大作；使至塞上；雁門太守行
【解析】B：“黑云壓城城欲摧”一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。
故答案為：B
【點評】本題考查的是對這首詩的內(nèi)容的理解和思想感情的把握，我們解答時要結(jié)合整首詩逐句進(jìn)行分析，依次排查各選項的內(nèi)容。
14．【答案】D
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心
【解析】ABC.正確。
D項，魯國取得長勺之戰(zhàn)的勝利，曹劌的政治思想和軍事才能起了不可磨滅的作用，但不是全部的原因。魯莊公雖然是“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，但他有識人之能，能夠做到任人唯賢，這是魯莊公的閃光點。選項對原文的分析和概括不正確。
故答案為：D
【點評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
15．【答案】D
【知識點】詞類活用
【解析】A：公將鼓（名詞作動詞，擊鼓。）之
B：神弗福（名詞作動詞，賜福，保佑。）也
C：下（名詞作動詞，下車。）視其轍
D：齊師伐（討伐）我
故答案為：D
【點評】本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為詞類活用。在古代漢語中，有些詞在具體的語境中臨時改變詞性，作另一類詞使用，意義也隨之發(fā)生變化。解答本題可從以下幾點入手：①名詞活用作動詞。②形容詞活用作動詞。③名詞活用作狀語。④動詞活用作名詞。⑤形容詞活用作名詞。⑥使動用法。⑦意動用法。
16．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】通讀語句，②是起始句，放在開頭，排除D。③見家無炊煙者，便送糧賑濟(jì)，對應(yīng)④人民生活困苦。即③在④后，⑤是總結(jié)性句子，放在最后。
故答案為：B
【點評】本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。
17．【答案】D
【知識點】文化典籍；稱謂
【解析】ABC.正確。D.“一鼓作氣”出自編年體史書《左傳》。
故答案為：D
【點評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
18．【答案】弦高本是普通商人(位卑)，卻在面對秦軍進(jìn)攻時挺身而出，以他的智慧和財產(chǎn)令秦軍撤退，保住了鄭國。卜式作為普通百姓，雖無為官的才能與意愿，但也愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。
【知識點】材料探究；曹劌論戰(zhàn)
【解析】本題考查學(xué)生對文言文的理解和人物形象的分析。從材料一“ 鄭賈人弦高將西販牛 ”（鄭國的商人弦高恰往西去販牛）“ 犒以十二牛 ”可知，弦高本是商人（位卑）。而“ 賓秦師而卻之，以存鄭國 ”（用十二頭牛犒勞秦軍，使秦軍以為鄭國已經(jīng)知道這次偷襲計劃二不敢貿(mào)然前進(jìn)，只得撤退，從而保全鄭國）可知：弦高在面對秦軍侵略時挺身而出，用自己的智慧和財產(chǎn)讓秦軍撤退，保住鄭國。從材料二“ 自小牧羊，不習(xí)仕宦 ”（從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官）可知：卜氏是一位普通人（位卑）而“ 天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之 ”可知當(dāng)時漢正抵抗匈奴入侵，卜氏原意捐出一半的家產(chǎn)資助邊事，可知卜式作為普通百姓，雖無為官的才能與意愿，但也愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國家貢獻(xiàn)自己的力量
故答案為： 弦高本是普通商人(位卑)，卻在面對秦軍進(jìn)攻時挺身而出，以他的智慧和財產(chǎn)令秦軍撤退，保住了鄭國。卜式作為普通百姓，雖無為官的才能與意愿，但也愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。
【點評】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容和人物形象的分析。解答時要讀懂文本，理解文意，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析概括。
【參考譯文】材料一：秦穆公發(fā)兵偷襲鄭國時，經(jīng)過東周向東進(jìn)發(fā)。鄭國的商人弦高正往西去販牛，在東周和鄭國之間碰到了秦軍，于是弦高假托鄭國國君的命令，用十二頭牛犒勞秦軍、禮待秦軍，使秦軍以為鄭國已知道這次偷襲計劃而不敢貿(mào)然前進(jìn)，只得撤退，從而保存了鄭國。材料二：當(dāng)時漢正在抵抗匈奴進(jìn)犯，卜式上書，愿意捐出一半的家財資助邊防?；实叟扇藛柌肥剑骸?你)想當(dāng)官嗎？”卜式說：“從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官，不愿意做官。”使者說：“你想要什么呢？”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死，有錢的人應(yīng)該捐出錢來?！?br>19．【答案】提示：圍繞“君主要善于聽取諫言，知人善任”回答即可。
【知識點】創(chuàng)新題型；材料探究；見解表述
【解析】本題考查材料探究和見解表述。答題時應(yīng)注意，須圍繞“君主要善于聽取諫言，知人善任”的主題來回答。 回答要有條理、觀點要鮮明、然后用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。
故答案為：提示：圍繞“君主要善于聽取諫言，知人善任”回答即可。
【點評】本題考查材料探究和見解闡述。答題時應(yīng)注意，仔細(xì)閱讀、分析，比較、研究材料，凝練準(zhǔn)確的語言寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。
【答案】20．謀略|才智
21．舉辦“智”達(dá)天下故事會，講述古往今來先賢圣哲、明君忠臣等智謀運(yùn)籌的事跡。
【知識點】詞義理解；語言得體
【解析】【點評】⑴本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。
⑵本題考查倡議書的擬寫。 解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一 ，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實可行，不要提出一時做不到的建議內(nèi)容。
20． 本題考查詞語的意思。根據(jù)對句意的理解推測詞義。
故答案為： 謀略；才智
21．本題考查倡議的書寫。所提倡議緊扣活動主題，具有可操作性，合乎題意即可。
故答案為： 舉辦“智”達(dá)天下故事會，講述古往今來先賢圣哲、明君忠臣等智謀運(yùn)籌的事跡。
【答案】22．C
23．A
24．C
【知識點】曹劌論戰(zhàn)；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。
（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。
【譯文】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?br>到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。
打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?br>22．C：錯誤。例句翻譯為：但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。情：實情
故答案為：C
23．A翻譯為：一定把它們分給身邊的大臣。以：把
翻譯為： 希望陛下能夠?qū)⒂懛ゲ芪?、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我。以：把
B翻譯為：這才盡了本職一類的事。之：的
翻譯為： 停止耕作，走到田埂高地上休息。之：到，往
C翻譯為：在長勺和齊軍作戰(zhàn)。于：在
翻譯為：是有事情要求于我。于：對于
D翻譯為：又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形。之：代詞，代指齊軍的隊形
翻譯為：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的。之：主謂之間取消句子獨立性，不譯
故答案為：A
24．C：錯誤，不是表現(xiàn)莊公無能，是表現(xiàn)他善于聽取并接受意見。
故答案為：C
【答案】25．老萬跟著師博四處感受光影藝術(shù)，努力悟道；老萬收了一個日本徒弟，坦然接受徒弟大禮；老萬到古瓷市場淘到心愛的古瓷
26．?dāng)M聲詞“畔畔”“呼呼”生動地寫出了在老萬這樣的行家耳里，宋瓷的獨特音質(zhì)。用生西瓜和熟西瓜的類比形象地點明了兩者內(nèi)在質(zhì)感的差別。形象地表現(xiàn)了老萬的內(nèi)行和對宋瓷的喜愛。
27．為復(fù)活半刀泥的手藝，老萬和師傅翻閱了大量史料，自己花錢撿拾殘瓷，四處感受光影藝術(shù)的曼妙。為了更好地傳承手藝，他們要求徒弟勤學(xué)苦練、一心一意，用心感受。他們身上體現(xiàn)出來的對于優(yōu)秀民族工藝的熱愛和傳承的擔(dān)當(dāng)，勤奮專注、精益求精、不斷鉆研的精神，以及對徒弟嚴(yán)要求、不藏私的品質(zhì)就是“匠人精神”。
28．示例：傳承需要愛和毅力。在《傅雷家書》中，傅雷字字句句都包含著對兒子生活中的牽掛，而且方方面面考慮周全，從他那顆敏銳而細(xì)膩的心中，我們讀出偉大的父愛，傅聰在這樣的父愛下，也能夠努力學(xué)習(xí)，最終有所成就，這也讓我們明白傳承也需要愛，如果沒有對事物的真正的愛，那么傳承的東西就不會長久，只有真正的愛，才會不去計較個人的得失，才能靜下心來傳承；《西游記》中有矢志不移的唐僧，他一心要到西天取經(jīng)；有本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空，不管遇到什么困難，他都能想盡辦法克服困難，從他們身上，我們學(xué)會了傳承需要毅力，只有堅持到底才能取得“真經(jīng)”。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；理解文章關(guān)鍵語句意思
因素
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②毅力
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