部編高教版(2023)世界歷史第11課 近代職業(yè)教育的興起和發(fā)展精品當堂檢測題

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一、選擇題
1．19世紀中后期，世界主要資本主義國家的職業(yè)教育模式開始產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，學(xué)徒制逐漸衰退，學(xué)校模式開始成為主要模式。教學(xué)內(nèi)容也不再僅僅包含實踐經(jīng)驗或技藝，更多地包含和技術(shù)關(guān)系越來越密切的相關(guān)科學(xué)理論知識。這一變化（ ）
A．適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要 B．折射出精英群體的文化訴求
C．說明歐美教育的世俗化 D．表明社會階級結(jié)構(gòu)發(fā)生異變
2．據(jù)統(tǒng)計，1816年英國13歲以下工人在棉紡織行業(yè)所占比例為20%、1835年為13%、1850年為8%。19世紀中期以后，學(xué)校教育成為西方職業(yè)教育的主要模式。同時，德國統(tǒng)一之前就規(guī)定實行義務(wù)教育，1860年普魯士兒童入學(xué)率達97．5%。這些情況的出現(xiàn)主要是由于（ ）
A．科技發(fā)展對勞動者素質(zhì)要求提高 B．經(jīng)濟發(fā)展提升了工人的社會地位
C．城市化進程擴大了勞動力的渠道 D．工業(yè)革命使工人勞動日益復(fù)雜化
3．1802年，英國頒布《工廠法》明確規(guī)定工廠雇傭的勞動者要接受培訓(xùn)教育；1889年，頒布《技術(shù)教育法》正式將職業(yè)教育納入學(xué)制，鼓勵和推動英國職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展。這一做法（ ）
A．體現(xiàn)了啟蒙思想對人的關(guān)注 B．表明了英國民主政治權(quán)力下移
C．是工人階級英勇斗爭的結(jié)果 D．反映了工廠制發(fā)展的現(xiàn)實要求
4．1953年，世界銀行的年度報告指出：“低水平的教育和培訓(xùn)是經(jīng)濟及社會發(fā)展的障礙之一。”隨后，世界銀行確立了職業(yè)教育援助的優(yōu)先地位，并貸款給突尼斯等國家用于建設(shè)職業(yè)院校、完善各種技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施。世界銀行的這一舉措（ ）
A．維護了國際政治秩序的穩(wěn)定 B．消除了發(fā)展中國家的貧困
C．推動了世界貿(mào)易的制度化 D．有助于縮小國際經(jīng)濟差距
5．1871年巴黎公社成立后，公社希望對下一代進行“科學(xué)的完整的教育”和“職業(yè)教育”。科學(xué)的完整的教育就是向下一代教授人人所必需的知識，使他們成為“能夠發(fā)揮自己的一切才能，不僅能用手工作而且能用腦思考”的完人。這意在（ ）
A．理性地引導(dǎo)青年到勞動的道路 B．鏟除資產(chǎn)階級統(tǒng)治的土壤
C．強調(diào)教育事業(yè)應(yīng)由國家來辦理 D．貫徹工農(nóng)聯(lián)盟的革命策略
6．自19世紀中后期開始，德國大興職業(yè)教育，創(chuàng)辦了大批實科學(xué)校、專科學(xué)校和工業(yè)學(xué)校。實科學(xué)校、?？茖W(xué)校主要接收有初等學(xué)校教育水平但不能順利升學(xué)的學(xué)生。工業(yè)學(xué)校是半工半讀學(xué)校，專為社會底層兒童開設(shè)。這一現(xiàn)象（ ）
A．凸顯德國教育的公益性 B．說明德國教育開始世俗化
C．迎合了工業(yè)革命的需求 D．展現(xiàn)了德國基礎(chǔ)教育成就
7．19世紀以前，德國中等職業(yè)教育學(xué)校主要有實科中學(xué)和工業(yè)學(xué)校。19世紀初德國開始建立多科技術(shù)學(xué)院，逐漸成為高等職業(yè)教育的主要力量。1869年，北德意志聯(lián)邦營業(yè)條例規(guī)定不足18歲的伙計、幫工和學(xué)徒有進入進修學(xué)校接受職業(yè)補習(xí)教育的義務(wù)，德國職業(yè)教育雙元制形成。德國的職業(yè)教育雙元制（ ）
A．以適應(yīng)工業(yè)化進程為出發(fā)點 B．促使科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合
C．成為教育與經(jīng)濟結(jié)合的開端 D．致力于滿足民眾教育訴求
8．在西方國家中，德國較早開展職業(yè)教育，并且德國政府在1850、1870年進行了兩次職業(yè)技術(shù)教育改革。到第一次工業(yè)革命后期，德國的職業(yè)技術(shù)教育在歐美國家中已經(jīng)處于領(lǐng)先地位。這（ ）
A．開啟了近代物理學(xué)的潮流 B．表明德國引領(lǐng)歐洲工業(yè)發(fā)展
C．源于德國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 D．奠定新一輪技術(shù)革命的基礎(chǔ)
9．2019年以來，教育部批準22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。2021年，國務(wù)院提出在“十四五”時期，要以高等職業(yè)教育改革為主要任務(wù)，大力培養(yǎng)重點領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。由此可見，職業(yè)教育改革（ ）
A．標志著我國已全面建成小康社會 B．更能培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能勞動者
C．適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求 D．為奮進的中國提供強大的精神力量
10．2022年4月，全國人大通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂，該法明確了職業(yè)教育的目的定位、明晰了職業(yè)教育定義范疇、凸顯了職業(yè)教育的地位作用、提升了職業(yè)教育的管理層次等。由此可見，該修訂的主要目的是（ ）
A．進一步地推動教育體制改革的需要 B．更好培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能勞動者
C．適應(yīng)新時代經(jīng)濟與社會發(fā)展的要求 D．構(gòu)建中國特色的社會主義法律體系
二、非選擇題
11．閱讀材料，完成下列要求。
材料 新中國成立后，把加強中高等教育、注重技術(shù)型教育作為新中國教育方針。結(jié)合蘇聯(lián)經(jīng)驗，1952年政務(wù)院頒布的《關(guān)于整頓和發(fā)展中等技術(shù)教育的指示》強調(diào)培養(yǎng)大量中級技術(shù)人才是當務(wù)之急。很快大多數(shù)高等?？茖W(xué)校被并入本科院?；蚪禐橹械葘I(yè)技術(shù)學(xué)校，少部分被撤銷。到1952年底，全國中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校已有1701所，在校學(xué)生達到635609人。1954年高等教育部發(fā)布《中等專業(yè)學(xué)校章程》，將初級職業(yè)學(xué)校與技術(shù)學(xué)校統(tǒng)稱為中等專業(yè)學(xué)校（簡稱“中?！保?。截至1957年，中專與技工學(xué)校的在校生數(shù)量已高達80萬余人。以中專與技工學(xué)校為主體的中國職業(yè)教育迅速發(fā)展起來。
中共十一屆三中全會后，社會對專業(yè)技術(shù)型人才需求迅速增加。1979年教育部經(jīng)過調(diào)查研究提出了《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報告》，經(jīng)過試點后，該報告國務(wù)院于1980年批轉(zhuǎn)。在此指導(dǎo)下，一批中等職業(yè)學(xué)校紛紛建立，同時，以金陵職業(yè)大學(xué)為代表的13所首批職業(yè)大學(xué)也陸續(xù)建立。1983年，全國職業(yè)大學(xué)已達60多所，全國職業(yè)學(xué)校已有5481所，設(shè)置了近400個專業(yè)和工種，在校學(xué)生達122萬人。一個從初級、中級（包括中等專業(yè)學(xué)校）到高級的職業(yè)教育體系逐步形成，職業(yè)教育發(fā)展方向基本確定。
——摘編自林靖《建黨百年來中國職業(yè)教育的演進歷程、歷史經(jīng)驗與實踐路向》等
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀五十年代我國職業(yè)教育迅速發(fā)展的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出20世紀八十年代我國職業(yè)教育的新變化，并分析其意義。