中職歷史部編高教版(2023)世界歷史第11課 近代職業(yè)教育的興起和發(fā)展精品ppt課件

這是一份中職歷史部編高教版(2023)世界歷史第11課 近代職業(yè)教育的興起和發(fā)展精品ppt課件，共22頁。
問題：圖片中的人物分別是什 么身份？傳統(tǒng)職業(yè)教育 的特點(diǎn)是什么？
中古時(shí)期歐洲的鐵匠（繪畫）
問題：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓W(xué)徒制的看法。
問題：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，概括近代職業(yè)教育興起的原因？
英國最早的工藝學(xué)校是1821年倫納德·霍納創(chuàng)辦的愛丁堡工藝學(xué)校，主要培訓(xùn)手工業(yè)、機(jī)械業(yè)工人?！?880年，富商昆廷·霍格創(chuàng)辦了攝政街工藝學(xué)校，該校對一般工人，尤其是學(xué)徒進(jìn)行正規(guī)技術(shù)教育，開設(shè)機(jī)械制圖、算術(shù)、閱讀、簿記、幾何、法語、地理、速記、建筑等課程。由于學(xué)校以夜間制為主，所以受到在職青少年的歡迎。……不久“城市教區(qū)基金會(huì)”以此為樣板，又在大城市開設(shè)了多所這樣的工藝學(xué)校。在慈善機(jī)構(gòu)的資助下，1897 年全英有 9 所工藝學(xué)校，夜間制在校生 23 000 人……。隨著工藝學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)工人要求增加課程的深度。在工人的要求下，工藝學(xué)校逐漸開設(shè)了一些相當(dāng)于大學(xué)程度的高級科學(xué)和技術(shù)課程。這樣，工藝學(xué)校就以“夜大學(xué)”的形式不斷發(fā)展著。 ——賀國慶、朱文富等《外國職業(yè)教育通史》上卷
普通勞動(dòng)學(xué)校也稱工業(yè)學(xué)校，是專為下層社會(huì)民眾開設(shè)的一種半工半讀的學(xué)校，興盛于德國18世紀(jì)后期和19世紀(jì)初，屬初等學(xué)校教育的一部分。普通勞動(dòng)學(xué)校重視思想教育，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，兒童在此除了學(xué)習(xí)也可掙得微薄工資……童工勞動(dòng)多集中在紡織行業(yè)，如紡紗、刺繡、編結(jié)、縫紉等，在養(yǎng)蠶、果樹、作物栽培、皮革、木材加工等行業(yè)也比較盛行。……隨著工業(yè)革命的深入，到19世紀(jì)上半葉，許多行業(yè)普遍采用機(jī)器生產(chǎn)……（普通勞動(dòng)學(xué)校）無法適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的機(jī)器工業(yè)發(fā)展的需求?！?9世紀(jì)30年代以后，啟蒙教育家創(chuàng)辦的工業(yè)學(xué)校已所剩無幾并逐漸停辦。 ——賀國慶、朱文富等《外國職業(yè)教育通史》上卷
（1）針對以往地方工業(yè)學(xué)校間的差距較大，要在學(xué)校組織、教學(xué)科目、入學(xué)條件 等方面，制訂出全國的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以便建立起全國統(tǒng)一的中等工業(yè)專門學(xué)校；（2）在學(xué)校組織方面，采用二年制，在教學(xué)科目中增設(shè)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、力學(xué)技術(shù)學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等。其畢業(yè)生有升入柏林工業(yè)專門學(xué)校的資格，這在十九世紀(jì)的德國來說，標(biāo)志它已具有正規(guī)中等教育機(jī)構(gòu)的水平。
（德意志1850年制定地方工業(yè)學(xué)校改革規(guī)程）主要事項(xiàng)有：
——摘編自[日]日本世界教育史研究會(huì)編，李永連等譯《六國技術(shù)教育史》
19世紀(jì)60年代末，法國的工業(yè)革命基本完成……世界經(jīng)濟(jì)的激烈競爭對法國的高等職業(yè)教育提出了迫切要求。形成于18世紀(jì)的以培養(yǎng)政治、經(jīng)濟(jì)、科技精英作為主要目標(biāo)的高等專科學(xué)校在這一時(shí)期受到了極大的重視?！醒牍I(yè)學(xué)校成立于1829年，是一所由知名企業(yè)家和科學(xué)家建立的非軍事性質(zhì)的理工科學(xué)校。招生對象大多是來自上層工業(yè)階級、在古典中學(xué)中受到良好教育的青年，具備了接受高級技術(shù)教育的基礎(chǔ)。中央工業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與鐵路、冶金和機(jī)器制造業(yè)緊密聯(lián)系。該校學(xué)制3年。在最初的兩年，學(xué)校提供的是普通的科學(xué)教育，以物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)和幾何為基礎(chǔ)。第三年進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，開設(shè)工業(yè)機(jī)械、化學(xué)、采礦、建筑技術(shù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制圖等課程。雖然學(xué)校沒有車間，但是有用于實(shí)踐操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)室。日常教學(xué)之余，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生去工廠、實(shí)驗(yàn)室和博物館參觀。 ——賀國慶、朱文富等《外國職業(yè)教育通史》上卷
問題1：閱讀材料并結(jié)合所學(xué) ，概括19世紀(jì)英國工藝學(xué)校的特點(diǎn)。問題2：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，比較德意志普通勞動(dòng)學(xué)校與地方工業(yè)學(xué)校的不同。問題3: 概括19世紀(jì)法國職業(yè)教育的特點(diǎn)。
問題：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說說德國“雙元制”職業(yè)教育有哪些特點(diǎn)。
問題：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，概述美國和日本近代職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)，并談?wù)勀銓β殬I(yè)教育與工業(yè)革命關(guān)系的認(rèn)識。