課題
3的倍數(shù)的特征
課型
新授課
教學內(nèi)容
教科書第10頁例2的內(nèi)容
教學目標
1. 通過觀察、猜想、驗證，理解并掌握3的倍數(shù)的特征。
2. 學會判斷一個數(shù)能否被3整除。
3. 通過觀察、比較、抽象、概括等活動,培養(yǎng)抽象概括能力和分析能力。
教學重點
通過觀察、猜想、驗證，理解并掌握3的倍數(shù)的特征。
教學難點
1.學會判斷一個數(shù)能否被3整除。
2.通過觀察、比較、抽象、概括等活動,培養(yǎng)抽象概括能力和分析能力。
教學準備
多媒體課件
教 學 過 程
備 注
一、回顧復習，導入新課
教師：同學們來看課件上給出的這些數(shù)，根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征,判斷下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)，哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（課件出示數(shù)32、65、70、18、25、100、95、92、14）
指名學生回答并要求說出是如何判斷的。
教師引導：看來同學們對于 2、5 的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,那么 3 的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？ 這節(jié)課,我們就一起來研究 3 的倍數(shù)的特征。（板書：3的倍數(shù)的特征）
二、自主活動，探索新知
.學習例2。
（1）課件出示例2。
（2）引導學生明確探究內(nèi)容和要求。
教師：教材第0頁有一個百數(shù)表，請同學們把表中3的倍數(shù)圈起。
指名學生回答圈出來了哪些數(shù)。
教師：同學們觀察一下圈起來的數(shù)，橫著看,圈起來的前10個數(shù)、個位分別是哪些數(shù)字? 判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù),只看個位行嗎?
課堂預設
學生1：3的倍數(shù)個位上可以是0~9中任何一個數(shù)。
學生2：判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位是不行的。
教師：如果斜著看圈起來的數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生發(fā)現(xiàn)：斜著看，3的倍數(shù)各位上的數(shù)的和都是3的倍數(shù)。）
教師：同學們?nèi)我庹規(guī)讉€3的倍數(shù)，把各位上的數(shù)相加，看看有什么規(guī)律，小組交流一下。
課堂小結(jié)
教師：我們一起來總結(jié)一下3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）
三、當堂訓練
1.課件出示教科書P10做一做。
（1）先讓學生獨立判斷四個兩位數(shù)是不是3的倍數(shù)。（指名學生回答）
（2）在每個數(shù)后面增加一張數(shù)字卡片，使這個三位數(shù)成為3的倍數(shù)。
組內(nèi)交流，得出結(jié)果。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們學習了3的倍數(shù)的特征，你有什么收獲呢？、
學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。
五、布置作業(yè)
教科書P10 做一做，如果在每個兩位數(shù)卡片中間添一張卡片，使組成的三位數(shù)是3的倍數(shù)，分別可以填加數(shù)字幾？如果卡片添加在原來兩張卡片的前面呢？
復習舊知，引入新課（3的倍數(shù)的特征）
先讓學生自己觀察，看看能否找到3的倍數(shù)的特征，實在找不出來的時候再提示學生“斜著看”
教師巡視，鼓勵為主，及時發(fā)現(xiàn)同學們不恰當?shù)慕忸}方法并予以矯正
布置的作業(yè)是對做一做的拓展，有助于加深對“個位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)”的理解
板書
設計
3的倍數(shù)的特征
一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)是3的倍數(shù)。
教后
反思
有了前面學習2和5的倍數(shù)的特征的經(jīng)驗，學生在探究3的倍數(shù)的特征時很容易只看個位，經(jīng)過自己的驗證發(fā)現(xiàn)找到特征不正確，再繼續(xù)觀察。教師適時給出提示，斜著看各個數(shù)位上數(shù)的和，引導學生自己總結(jié)歸納，得出3的倍數(shù)的特征，使學生在猜想、驗證過程中經(jīng)歷知識形成的過程。

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小學數(shù)學人教版（2024）五年級下冊電子課本

3的倍數(shù)的特征

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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