【開學(xué)摸底考】九年級語文（上海專用）-2023-2024學(xué)年初中下學(xué)期開學(xué)摸底考試卷.zip-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

考生注意：
1.本場考試時(shí)間100 分鐘，滿分 150 分。
2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。
3.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。
4.用2B 鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。
5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、古詩文（35分）
（一）默寫與運(yùn)用。（13分）
1．默寫
（1）長風(fēng)破浪會有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）
（2）浮光躍金，。（《岳陽樓記》）
（3）未果，尋病終，。（陶淵明《桃花源記》）
（4）每逢中秋，凡有華人處，最常被吟詠的詞恐怕就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》了，尤其是“ ， ”兩句，既包含望月懷人的思念，又寄托了對天下離人的美好祝愿。
【答案】直掛云帆濟(jì)滄海靜影沉璧后遂無問津者但愿人長久千里共嬋娟
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
本題中注意“滄、璧、遂、愿、嬋娟”等字的正確書寫。
（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）
閱讀下面作品，完成各題
【甲】
竹石
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
【乙】
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。
【丙】
（仲淹）服除①，至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言，王曾②見而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也。”殊從之，遂除館職。頃之，冬至立仗③，禮官定議欲媚章獻(xiàn)太后④，請?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公⑤誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也?！笔鈶M無以應(yīng)。
（選自《涑水記聞》，有刪改）
[注釋]：①服除：指服喪期滿。②王曾：北宋名相、詩人。③立仗：設(shè)立儀仗。④章獻(xiàn)太后：即章獻(xiàn)明肅太后。仁宗即位，曾垂簾聽政。⑤明公：此處是對晏殊的尊稱。
2．【甲】詩的作者是 ?！疽摇课墓?jié)選自范仲淹所寫的（篇名）。
3．解釋【丙】文中下列加點(diǎn)詞。
（1）舍不薦( ) （2）殊從之( )
4．下列對詩文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．【甲】詩“千磨萬擊還堅(jiān)勁”句中的“還”，贊美了竹子不懼嚴(yán)酷考驗(yàn)的堅(jiān)韌品性。
B．【乙】文“其必曰”中的“必”表現(xiàn)了作者以天下為己任，以利民為宗旨的堅(jiān)定信念。
C．【乙】文“微斯人，吾誰與歸？”表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)中志同道合者難覓的失望之情。
D．【丙】文中晏殊“大懼”“怒責(zé)之”等行徑并不符合【乙】文所闡述的“不以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷。
5．聯(lián)系上下文理解【甲】詩中加點(diǎn)的“爾”指代的是（1），【乙】文中加點(diǎn)的“斯人”指代的是（2），【丙】文中加點(diǎn)的“斯人”指代的是（3）。
6．【甲】詩和【乙】文作者對人生共同的態(tài)度是（1），【乙】文中范仲淹提出了“（2）， ”的政治抱負(fù)。這政治抱負(fù)在【丙】文中的具體表現(xiàn)是（3）；寧肯得罪權(quán)貴，也要上書直言，不獻(xiàn)媚于章獻(xiàn)太后；（4）。
【答案】2．鄭燮《岳陽樓記》 3．舍棄聽從 4．C 5．自然界的風(fēng) “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人被晏殊推薦的人。 6．不隨波逐流，不畏懼惡劣環(huán)境與勢力的頑強(qiáng)精神先天下之憂而憂后天下之樂而樂陳述朝政的得失及民間利弊
敢于“正色抗言”
【解析】2．本題考查文學(xué)常識。
第一空：根據(jù)詩句內(nèi)容可知，《竹石》是清代書畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句，是一首題畫詩。故此空填寫“鄭燮”。
第二空：根據(jù)文章內(nèi)容可知，選文選自《岳陽樓記》。這篇文章是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。故此空填寫“《岳陽樓記》”。
3．本題考查文言文實(shí)詞。
（1）句意：舍棄他不舉薦；舍：舍棄。
（2）句意：晏殊聽從了他；從：聽從。
4．本題考查詩文的理解和分析。
C.有誤，“微斯人，吾誰與歸？”的意思是：如果沒有這種人，我同誰一道呢。表達(dá)了作者?居江湖，?憂國事，遭受迫害，沒有可以?起實(shí)現(xiàn)理想的朋友的孤獨(dú)，但是仍不放棄理想的頑強(qiáng)意志。本項(xiàng)“表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)中志同道合者難覓的失望之情”不準(zhǔn)確。
故選C。
5．本題考查文言文的理解。
第一空：“任爾東西南北風(fēng)”的意思是：任憑你刮東西南北風(fēng)。故詩句中“爾”的意思是：自然界的風(fēng)。
第二空：“微斯人，吾誰與歸”的意思是：如果沒有這種人，我同誰一道呢。根據(jù)文章理解可知，“微斯人”的“斯人”指的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人。
第三空：“而薦斯人乎”的意思是：而舉薦這個(gè)人嗎。根據(jù)文章內(nèi)容理解可知，“斯人”是指：被晏殊推薦的人。
據(jù)此填空即可。
6．本題考查文章內(nèi)容富人理解和分析。
第一空：對于【甲】詩和【乙】文作者對人生共同的態(tài)度，從兩篇作品中可以看出，他們都展現(xiàn)了一種不隨波逐流、不畏懼惡劣環(huán)境與勢力的精神。在【甲】詩中，竹子在破巖中頑強(qiáng)生存，不受外界環(huán)境的影響；而在【乙】文中，作者范仲淹則表現(xiàn)出不以物喜、不以己悲的態(tài)度，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，這都體現(xiàn)了不隨波逐流，不畏懼惡劣環(huán)境與勢力的頑強(qiáng)精神。
第二空：對于【乙】文中范仲淹提出的政治抱負(fù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話表達(dá)了范仲淹以國家利益為重，先于天下人憂愁，后于天下人快樂的愛國情懷。
第三空：在【丙】文中，范仲淹的具體表現(xiàn)與他的政治抱負(fù)相一致。他上書宰相，陳述朝政的得失及民間利弊，這是他為國家擔(dān)憂的表現(xiàn)；同時(shí)，他反對禮官為討好章獻(xiàn)太后而讓天子率百官為其獻(xiàn)壽的提議；面對晏殊的責(zé)備，敢于“正色抗言”這也是他堅(jiān)持正道、不畏權(quán)勢的表現(xiàn)。這些行為都體現(xiàn)了他的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
乙文：
唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。
丙文：
范仲淹服喪期滿，回到京城，向宰相上書，談?wù)摮牡檬Ш兔耖g的各種弊病，一共有一萬多字，宰相王曾看到后認(rèn)為他很偉大。當(dāng)時(shí)晏殊夜在京城，推薦一人為館職，王曾對晏殊說：“你了解范仲淹，舍棄他不舉薦，而舉薦這個(gè)人嗎？我已替你不舉薦這個(gè)人，應(yīng)該更換舉薦范仲淹?！标淌饴爮牧怂腿蚊吨傺蛽?dān)任館職。很快，冬至設(shè)立儀仗，禮官商議決定想要討好章獻(xiàn)太后，請求皇上率領(lǐng)百官在大殿上向太后獻(xiàn)禮祝壽，范仲淹上奏，認(rèn)為不合禮法。晏殊非常害怕，召來范仲淹，憤怒地責(zé)備他，認(rèn)為他太狂妄。范仲淹臉色嚴(yán)肅，反駁說：“我范仲淹受到你錯(cuò)誤的賞識，常常害怕不稱職，有損您的聲望，沒想到今天反而因?yàn)檎钡难哉摱米锬?。”晏殊慚愧得沒有話來回答。
二、現(xiàn)代文（35分）
（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）
閱讀下文，完成各題
關(guān)于生活
①畢生為民族解放而奮斗的愛爾蘭革命家毛德曾說：“我生活，別人僅僅是生存而已?！贝嗽掚m極自負(fù)，卻也能引發(fā)我們的思考：究竟怎樣才算是在“生活”？
②不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂是真正會生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會過日子。前者可謂超越了生存，后者則為生存所局限，葉芝認(rèn)為：美是由三類人造就的。貴族造就了美的風(fēng)度，因?yàn)樗麄冊谑篱g的地位使他們超乎生存的恐懼之上；農(nóng)民造就了美的故事和信仰，因?yàn)樗麄儫o可喪失，故無所畏懼；藝術(shù)家則造就了其余的一切，因?yàn)樗麄兲焐统錆M無畏的精神。葉芝的分類未必為一般人所認(rèn)同，但他講的道理無疑是真實(shí)的?；騿?，聲色犬馬，種種娛樂，算不算超越生存。答曰：否。這些只是消費(fèi)，而非創(chuàng)造。唯有智力創(chuàng)造和道德修養(yǎng)這樣的高級游戲才是超越生存之本能，才使人之所以為人。
③堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣的人是在真正地生活。有錢如葛朗臺、阿巴貢之流，一生主要的精力都消耗在了攫取財(cái)富之上，蠅營狗茍，患得患失，是為守財(cái)奴?？梢?，能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)。對一種正當(dāng)?shù)氖聵I(yè)或愛好執(zhí)著到了近乎癡迷的程度，不僅可能超越生存，甚至可能不惜一切，偉大的阿基米德在羅馬士兵刀加頸項(xiàng)的關(guān)頭，仍從容請求他們允許他畫完幾何圖形。
④考學(xué)、求職時(shí)，人人都想從事自己愛好的專業(yè)，但不是人人都能如愿以償?shù)摹８杀氖?，有的人壓根兒就沒有什么高尚的愛好，這說明他們對生活幾無興趣，他們只是被動地生存，就像魚群、鳥群或羊群中的一只，追逐著群體的流動。所以，應(yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致，這樣的人才能感受到生活的幸福。
⑤豐子愷先生如此解釋其師李叔同的出家修佛：他把人生比作三層樓。底層是物質(zhì)，二層是精神，三層是靈魂。李叔同棄底層而至二層再至三層，實(shí)現(xiàn)了真正的超越。
⑥“欲窮千里目，更上一層樓?！睒窍碌娜耸请y以想象樓上的人所親見的風(fēng)光的。
（有刪改）
7．究竟怎樣才算是在“生活”？作者的觀點(diǎn)是：
（1）
（2）
（3）
8．以下這段文字放入文中哪一段最合適？為什么？
貧窮如顏回者，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”顏回身居茅屋陋巷，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂。正所謂“君子憂道不憂貧”是也。
9．以下對選文分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．第①段中毛德的話引出了中心論點(diǎn)。
B．第②段中引用葉芝的觀點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)“無畏”的意義。
C．第③段中阿基米德的論據(jù)是對上文論述的深化。
D．第④段中“魚群、鳥群或羊群”的比喻形象論述了群體對個(gè)體的影響。
【答案】7．（1）不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂。
（2）要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求。
（3）應(yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致。 8．第③段。這段文字寫顏回安貧樂道，可與第③段中葛朗臺、阿巴貢等人雖富有卻淪為守財(cái)奴的事實(shí)論據(jù)形成對比，突出地論證了能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)。同時(shí)也具體論證了該段的觀點(diǎn)“要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣才能不為生存環(huán)境所影響?！? 9．C
【解析】7．本題考查論點(diǎn)概括。
結(jié)合②段“不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂是真正會生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會過日子”得出：不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂；
結(jié)合③段“堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣的人是在真正地生活。有錢如葛朗臺、阿巴貢之流，一生主要的精力都消耗在了攫取財(cái)富之上，蠅營狗茍，患得患失，是為守財(cái)奴”得出：要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求；
結(jié)合④段“所以，應(yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致，這樣的人才能感受到生活的幸?！钡贸觯簯?yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致。
8．本題考查銜接。
材料中“顏回身居茅屋陋巷，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂”等句子表明了“君子憂道不憂貧”，與第③段“能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)”的觀點(diǎn)一致，同時(shí)可與“有錢如葛朗臺、阿巴貢之流，一生主要的精力都消耗在了攫取財(cái)富之上，蠅營狗茍，患得患失，是為守財(cái)奴”形成對比，從正反兩方面加以論述，使“能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)”這一觀點(diǎn)更為鮮明。故放入文中第③段最合適。
9．本題考查內(nèi)容分析。
A.有誤。第①段中毛德的話沒有引出論點(diǎn)。作者的觀點(diǎn)是：（1）不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂。（2）要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求.（3）應(yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致；
B. 有誤。第②段中引用葉芝的觀點(diǎn)是為了證明“不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂”的觀點(diǎn)；
D. 有誤。第④段中“魚群、鳥群或羊群”的比喻形象從反面論述了“人應(yīng)主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一致”；
故選C。
（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）
閱讀下文，完成各題
灶邊讀書人
①我偶然發(fā)現(xiàn)母親在勞作之余還在讀書，這讓我吃驚不小，她連自己的名字都不會寫啊。
②母親小學(xué)二年級沒上完，就輟學(xué)了。原因是她早年喪父，我姥姥一人養(yǎng)家，諸多不易，作為長女的她看在眼里，急在心里，最后為了我的兩個(gè)小姨和舅舅做出了犧牲。
③后來母親和姥姥一起勞動，接著為人妻、為人母，她完全與書絕緣，母親的身影總是在家和地里穿梭不停。倒是在我們姊妹幾個(gè)上學(xué)時(shí)，她大力支持。她說，看著我們讀書，她渾身都是勁兒，忙也不嫌忙，累也不嫌累了。不過我也沒有辜負(fù)她，最終靠手不釋卷的勤奮考上學(xué)，端上了她希冀已久的“鐵飯碗”。
④那天，我回到家里，看見灶火旁燒火做飯的母親，一手拿柴火，一手拿書，低頭垂眉，眼睛在書頁間流連，專注得忘了往爐膛里續(xù)柴，好像這個(gè)世界就剩下她一人。我不忍驚擾她，以致火把從灶膛里掉出來，“噌”一下燃著了腳邊的柴火，我抓住水瓢潑過去，灰白色的塵煙“呲呲”叫著如絲縷一樣裊裊升起時(shí)，她才像從夢里驚醒過來，書本掉落在地，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，眼神里滿是惶恐，一臉無辜地呆站在那里。這一幕，看得我五味雜陳。
⑤我不知母親從何時(shí)開始讀書的，灶膛邊的一本本雜志和書是我們讀過的，早已發(fā)黃打皺，它們陪著母親在這里煙熏火燎的，也不是一天兩天了，這一天天的悠長時(shí)光里，我們都不在家，母親是如何想起用書來慰藉自己孤苦的心靈？父親去世后，她如同被抽去了筋骨一樣孤苦無依，身體的病痛，心里的孤寂，生活的磨難，像一座座大山把她重重圍住，壓得她胸悶氣短，喘不過氣來。但要活下去，要把幾個(gè)孩子養(yǎng)大，把千瘡百孔的生活盡力地縫補(bǔ)起來，也不能只是哭。
⑥母親與書結(jié)緣，在我的意料之外，她小學(xué)二年級的學(xué)歷，認(rèn)識的一些字，幾十年過去了，在時(shí)間的沙漏下，留在腦海里的還有幾個(gè)？她說，自己的名兒都不會寫，更不要說別的字了，既然這樣，她怎么能讀進(jìn)去，還讀得津津有味呢？母親害羞地說，她是沖的。我不知道她說的是沖還是充，她的意思是囫圇吞棗？是濫竽充數(shù)？還是不求甚解？總之我佩服她的毅力，她是如何靠這幾個(gè)似是而非的字把整段整篇連貫起來去感知其意的？
⑦如今的母親，不再終日愁苦，情緒低沉，精神世界風(fēng)清月朗，艷陽高照。我現(xiàn)在才明白，這不僅是物質(zhì)生活條件好了，還有讀書給母親帶來的影響啊。幾天前，她打電話說要看我新出版的散文集《我的村莊》，為此她還專門搭車到縣城配了老花鏡，只等我的書送到手里，她就可以開讀了。她的話音里帶著甜蜜的笑，裹著濃得化不開的自豪，她要讀的書的作者是她的女兒?。?br>10．第⑤段加點(diǎn)詞語“縫補(bǔ)”在文中的含義是。
11．閱讀文章①—⑤段，完成下面的填空。
12．對第⑥段畫線句理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．“我”對母親識字不多卻能讀懂文章感到不可思議。
B．“我”對母親靠很少的識字量來理解文意感到佩服。
C．“我”對母親識字不多卻津津有味地讀書感到可笑。
D．“我”為母親識字不多卻努力讀懂文章內(nèi)容而感動。
13．文末畫線句不能改為“她的話音里帶著笑，裹著自豪，書的作者是她的女兒?！钡睦碛墒鞘裁?？請具體分析。
【答案】10．文中指母親彌補(bǔ)生活中的不足 11．（1）早年喪父，我姥姥一人養(yǎng)家，諸多不易（2）大力支持我們姊妹幾個(gè)上學(xué)（3）我的父親去世后，母親孤苦無依（4）勞作之余，還在讀書 12．C 13．原句“笑”用“甜蜜”修飾，“自豪”用“濃得化不開”修飾，“書”前多了“她要讀的”，結(jié)尾還有“啊”及感嘆號。生動形象地寫出了母親對女兒出書一事感到特別高興，非常自豪，也為自己將要讀女兒的書而感到特別高興。
【解析】10．考查詞句理解。根據(jù)要求理解“縫補(bǔ)”一詞的含義?？p補(bǔ)，本意是縫制修補(bǔ)。結(jié)合本段中的“千瘡百孔的生活”語境，可知，這里的意思是竭盡努力使貧困的生活完整、圓滿。
11．本題考查信息篩選和概括。
（1）根據(jù)題干“為弟妹做出犧牲，小學(xué)二年級就輟學(xué)了”的提示，找到②段“母親小學(xué)二年級沒上完，就輟學(xué)了。原因是她早年喪父，我姥姥一個(gè)人養(yǎng)家，諸多不易，作為長女的她看在眼里，急在心里，最后為了我的兩個(gè)小姨和舅舅做出的犧牲”，概括為：早年喪父，我姥姥一人養(yǎng)家，諸多不易；
（2）根據(jù)題干“為為人妻，為人母，每天在家里和地里穿梭不?！钡奶崾荆业舰诙巍昂髞砟赣H和姥姥一起勞動，接著為人妻、為人母，她完全與書絕緣，母親的身影總是在家和地里穿梭不停。倒是在我們姊妹幾個(gè)上學(xué)時(shí)，她大力支持。她說，看著我們讀書”，概括為：大力支持我們姊妹幾個(gè)上學(xué)；
（3）根據(jù)題干“母親曾經(jīng)面對的人生苦難”的提示和上一個(gè)情節(jié)“為人妻，為人母，每天在家里和地里穿梭不?！钡母爬?，找到④段“父親去世后，她如同被抽去了筋骨一樣孤苦無依”，可概括為：我的父親去世后，母親孤苦無依；
（4）根據(jù)題干“母親面對困難時(shí)感人的表現(xiàn)”的提示和（3）的情節(jié)概括，找到①段“我是偶然間發(fā)現(xiàn)母親在勞作之余還在讀書，”，可概括為：勞作之余，還在讀書。
12．本題考查語句理解。
根據(jù)⑥段畫線句中的“如何”和句末的問號，可知，“我”對母親識字不多卻能讀懂文章感到不可思議：
根據(jù)⑥段畫線句中的“靠這幾個(gè)似是而非的字”，結(jié)合⑥段“母親害羞地說，她是沖的”，可知，“我”對母親靠很少的識字量來理解文意感到佩服；
根據(jù)⑥段畫線句中的 “把整段整篇連貫起來去感知其意”，結(jié)合⑥段“總之我佩服她的毅力”，可知，“我”為母親識字不多卻努力讀懂文章內(nèi)容而感動。
并沒有“感到可笑”。
故選C。
13．本題考查語句效果。可將原句和改句對比分析理解。
原句前半部分，“甜蜜”修飾笑容，“濃得化不開”修飾自豪，生動形象的寫出了母親以女兒為驕傲；改后“她的話音里帶著笑，裹著自豪”語法上沒有錯(cuò)誤，但是在語言運(yùn)用上不如原句生動形象；
原句后半句，“她要讀的書的作者是她的女兒?。　薄皶淖髡呤撬呐畠骸鼻懊嬗小八x的”加以修飾，除了表現(xiàn)母親的喜悅和自豪外，也還有作者的自豪和欣慰之意；句后有感嘆詞“啊”和感嘆號，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情；修改后的語句，既不生動，也沒有表達(dá)強(qiáng)烈的感情，因此，不能改。
三、綜合運(yùn)用（20分）
閱讀下面材料，完成下面小題。（20分）
14．過去的日子里，大家互相陪伴度過了三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一起灑下過無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。如今離別在即，班級組織開展以“陪伴”為主題的班會活動，請根據(jù)要求完成試題。
(1)【活動一：品味詩詞，明確主題】陪伴不僅僅是陪在身邊，亦是心與心相連，對彼此的真心祝愿。下列選項(xiàng)中，不符合班會主題的一項(xiàng)是（）
A．但愿人長久，千里共嬋娟。
B．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
D．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
(2)【活動二：共同參與，溫馨陪伴】在我們讀過的名著中，也有很多與陪伴相關(guān)的情節(jié)，請你把下面的表格補(bǔ)充完整。
(3)【活動三：陪伴升級，推薦書目】活動過程中發(fā)起了“書目推薦”環(huán)節(jié)，請你在下列名著中任選一部，從“陪伴”的角度寫一段推薦語。（不超過100字）
《童年》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
(4)【活動四：分享交流，加深感受】班主任組織同學(xué)們分享此次活動的感受，以下是小西同學(xué)的發(fā)言，請你將其補(bǔ)充完整。
當(dāng)你失落的時(shí)候，陪伴是一杯暖暖的咖啡；當(dāng)你傷心的時(shí)候，陪伴是一首悠揚(yáng)的歌曲；，；正是有了陪伴，我們才化解了痛苦與哀愁。
【答案】(1)D
(2)①譚波兒老師
②藤野先生
(3)示例一：我推薦的書籍是《童年》在這里，陪伴是外祖母給阿廖沙講憐憫窮人和歌頌正義的故事時(shí)帶來的溫情，是“小茨岡”挺身而出保護(hù)挨鞭子的阿廖沙時(shí)的勇敢，是與追求真理的“好事情”結(jié)下友誼的幸運(yùn)。
示例二：我推薦的書籍是《西游記》在這里，陪伴既是師徒四人一路降妖除魔、歷經(jīng)重重磨難，終于取回真經(jīng)的決心和勇氣，也是他們之間齊心協(xié)力、不離不棄的深厚師徒情誼的體現(xiàn)。
示例三：我推薦的書籍是《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這里，陪伴是保爾修鐵路時(shí)朱赫來給予的關(guān)心與幫助，是保爾生病時(shí)達(dá)雅的不離不棄、悉心照顧，是保爾被放出獄后冬妮亞給予的收留和尊重。
(4) 示例一：當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候陪伴是一束溫暖的陽光示例二：當(dāng)你迷茫的時(shí)候陪伴是一座明亮的燈塔
【詳解】（1）本題考查對詩句的理解與賞析。
A.節(jié)選自蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，詩句意思是：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。表達(dá)了作者的祝福和對遠(yuǎn)方親人的思念；
B.節(jié)選自高適《別董大》，詩句意思是：不要擔(dān)心前路茫茫沒有知己，天下還有誰不認(rèn)識你呢？表達(dá)了詩人鼓勵友人踏上征程，迎接未來的衷心祝愿；
C.節(jié)選自王勃的《送杜少府之任蜀州》，詩句意思是；四海之內(nèi)有知己朋友，就算是遠(yuǎn)隔千山萬水，也像近鄰一樣親近。表達(dá)了真摯的友情可以克服空間的阻隔的感情；
D.節(jié)選自李白《渡荊門送別》，詩句意思是：我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依依不舍之情；
選項(xiàng)中，前三項(xiàng)都是表達(dá)了對親人、友人的不舍或思念，可以用在以“陪伴”為主題的班會活動中；
故選D。
（2）本題考查對名著的人物的把握。
①是譚波兒小姐。簡?愛在凳子上示眾后，陷入了無邊的痛苦之中，善良的海倫溫暖地安慰她。譚波兒小姐熱情地款待了她們，并耐心地傾聽了簡?愛在舅媽家的痛苦遭遇。為了查清真相，譚波爾小姐專門給勞埃德先生寫信，并在全校師生面前為簡?愛洗刷了“壞孩子”的罪名。得到關(guān)愛，放下包袱的簡?愛，發(fā)奮進(jìn)取，升到了高班。
②是藤野先生。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子，給在異國他鄉(xiāng)的魯迅以溫暖，幫魯迅修改講義，訂正解剖圖等。。
（3）本題考查推薦語。
做題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵信息——“陪伴”，選取的名著作品不單單只是講述其優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)該找到書中相互陪伴的情節(jié)角度，注意有條理、語言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求。
《童年》中，在艱難的環(huán)境里，阿廖沙既有善良而堅(jiān)強(qiáng)的母親和外祖母的引導(dǎo)，還有其他好朋友的陪伴影響，使他在黑暗污濁的環(huán)境中保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)重重磨難，一路精誠合作，終于到達(dá)西天取得真經(jīng)。在這一過程中，四人雖然也偶有誤解和沖突，但他們之間始終齊心協(xié)力、不離不棄，這份深厚的師徒、兄弟情誼令人感動。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中，少年保爾得到朱赫來的指導(dǎo)，堅(jiān)定了理想與信念，修鐵路時(shí)還得到他的關(guān)照與幫助；保爾重病纏身，達(dá)雅對他悉心照顧，這份溫暖的陪伴給保爾以生活的希望。
（4）本題考查句子的仿寫。
根據(jù)語段內(nèi)容，可知空格中以“當(dāng)你……的時(shí)候，……是……”的句式，運(yùn)用生動的比喻，表述出陪伴的重要作用即可。
如：當(dāng)你難過的時(shí)候，陪伴是一團(tuán)燃燒的烈火。
四、寫作（60分）
15．閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
兩人想體驗(yàn)登上泰山之巔的感覺，于是相約一起去爬泰山。第二天清晨，二人便來到泰山腳下，開始一天的旅程。走到半山腰時(shí)，其中一人由于體力不支便停了下來，他對他的伙伴說：“你往上爬吧，我就在這等你?！毕﹃柭渖綍r(shí)，伙伴下來說道：“真遺憾，你沒爬到山頂，你不知道站在泰山山頂是多么美妙?！卑肼吠Ｏ聛淼娜苏f：“真遺憾！你沒在山腰逗留，你不知道泰山的景色多么迷人?！?br>作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。
②文體不限。
③不少于500字。
④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀。
⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。
⑥行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
【答案】例文：
路上的風(fēng)景
趁著春日里大好的時(shí)光，我們踏上了賞花的旅程。我們的目的地是昌平的某個(gè)知名花卉公園，據(jù)說有上百種琳瑯滿目的花朵，其中不乏從荷蘭進(jìn)口的郁金香，從法國進(jìn)口的藍(lán)玫瑰等等。
于是，我懷著異常興奮的心情出了家門。但是，在這三個(gè)小時(shí)的車程中，所有好心情似乎都被消磨得差不多了。交通繼續(xù)堵塞著，就在我?guī)缀跞虩o可忍的時(shí)候，我看到媽媽邊聽音樂邊向窗外看著。我不禁問她：“媽媽，有什么可看的呢？”媽媽笑著給我指著路邊一棵棵的海棠樹和梨樹：“你看，那些海棠花，滿滿的掛了一樹，搖曳生姿，有白色的，也有紫色的。還有那邊的梨樹也開花了呢?！?br>我看過去，確實(shí)啊，盛開的海棠花朵，在春風(fēng)中愈發(fā)地?fù)u曳了。還有微笑著的可愛的梨花，都好似一個(gè)個(gè)精靈一般呢。于是，我發(fā)現(xiàn)旅途不再無聊，堵塞的交通也不再使我覺得無法忍受了。看著這些只屬于春天的生靈，我的心也愈發(fā)地平靜，漸漸地似乎還多了些興奮與不舍，希望這路再長些，這樣就能欣賞到更多優(yōu)美的風(fēng)景了。
其實(shí)，人生又何嘗不是如此呢？成功的道路是漫長的，當(dāng)我們最初的興奮被時(shí)間消磨殆盡后，路途開始變得乏味了。而這時(shí)，你又無法回頭了，只能堅(jiān)持著走下去，既然如此，何不欣賞沿途那些動人的風(fēng)景呢？這旅途是無法重復(fù)的，這風(fēng)景錯(cuò)過了便再也沒有了。
當(dāng)我們到達(dá)公園后，我看到那些各式的人工精心栽培的名貴花朵，卻覺得似乎還沒有路邊的海棠花、梨花美麗動人。這也許就如同成功一樣，當(dāng)你獲得成功時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)最美的竟是成功道路上那些沿途的風(fēng)景。
【詳解】本題考查材料作文。
審題指導(dǎo)：①緊抓文字內(nèi)容。這段文字主要講述了兩人都想登上泰山之巔，但是中途一人停下，另外一人爬上山頂體會了站在泰山之巔的美妙的故事。半路停下的人雖然沒到達(dá)山頂?shù)珔s看到了泰山山腰美麗的風(fēng)景?？梢詮倪@一句著手，即使沒有達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)，但是在路途中也能有意外收獲。成功不只是我們實(shí)現(xiàn)了夢想，還有追求夢想的途中，我們學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)?？忌筛鶕?jù)這一角度立意。還可從成功就是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，完成心中的夢想這一角度立意。材料中的“遺憾”二字，是關(guān)鍵詞。一人說另一個(gè)人沒有爬到山頂領(lǐng)略泰山之巔的美麗應(yīng)該“遺憾”；一人反駁說沒有在山間逗留，欣賞美麗景色應(yīng)該感到“遺憾”?！斑z憾”二字值得深思，到底是誰應(yīng)該“遺憾”？其實(shí)兩人都沒有遺憾，只是每個(gè)人的看法不同而已?？蓮拿總€(gè)人的看法不同，對成功的定義不同展開立意。
【擬題示例及對應(yīng)選材立意表】
母親曾經(jīng)面對的人生困難
母親面對困難時(shí)感人的表現(xiàn)
（1）
為弟妹做出犧牲，小學(xué)二年級就輟學(xué)了
為人妻，為人母，每天在家和地里穿梭不停
（2）
（3）
（4）
名著里的陪伴
名著
人物
情節(jié)
《簡?愛》
①
耐心傾聽簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡?愛是無辜的。
《朝花夕拾》
阿長（長媽媽）
②
給在異國他鄉(xiāng)的魯迅以溫暖，幫魯迅修改講義，訂正解剖圖等。
擬題示例
對應(yīng)選材
對應(yīng)立意
缺憾也完美
一次，我在英語口語比賽中失利，卻得到了一名益友。雖然有小小的遺憾，但我收獲了更多。
不是所有東西都與璞玉一般完美，用不同眼光看問題，缺憾也完美。
小議“成功”
小時(shí)候，我第一次過獨(dú)木橋，因?yàn)槟懶『ε?，一直不敢邁出腳步，后來在媽媽的鼓勵下，終于獨(dú)自走過了獨(dú)木橋。
成功不是你必須做到最好，而是你決定要做。
何謂成功？
數(shù)學(xué)課上老師布置了一道數(shù)學(xué)題，時(shí)間過去很久了，大部分同學(xué)放棄了，但是我堅(jiān)信我一定能答出來，后來經(jīng)過多次演算，我發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，最終成功解答。
堅(jiān)持到最后就是成功。
人生不遺憾
原本優(yōu)秀的母親因伴我讀書而失去良好的工作機(jī)會，現(xiàn)在的她只能在我們學(xué)校旁邊擺一個(gè)小攤，干著又臟又累的活。母親每天除了要辛苦工作，還要照顧我的飲食起居。我和親戚朋友都為母親感到遺憾，母親卻說，到底什么是遺憾呢？只要你能好好學(xué)習(xí)，我們一家人幸福地生活在一起，一點(diǎn)也不遺憾。
每個(gè)人對遺憾的定義不同，自己認(rèn)為的不留遺憾才最有意義的。
如此簡單
運(yùn)動會上，我參加了5千米長跑，同學(xué)們都說我不應(yīng)該報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)槲业膶κ譄o比強(qiáng)大，但是我仍然堅(jiān)持，不出意料我沒得獎，但是我認(rèn)為我成功了，因?yàn)槲矣袆e人沒有的勇氣。
成功不僅是一種結(jié)果，還是一段征程，一種心態(tài)。
……
……
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