執(zhí)教
課時
2 課時
教學課題
第 3 課 “五谷”作畫
課型
造型·表現(xiàn)
課標分析
"造型·表現(xiàn)"領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。
教材分析
《“五谷”作畫》它是根據(jù)美術課程標準第二學段目標設立的一課，主要讓學生學習體驗不同，沒裁的不同表現(xiàn)結果，通過本課的學習，提高學生利用身邊的材料進行創(chuàng)作，設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。
學情分析
小學四年級的學生大部分較好的表現(xiàn)平面形象，立體造型能大膽的發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣，有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)，但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步提高。
教學目標
利用五谷進行粘貼作畫，根據(jù)不同的外形特征表現(xiàn)不同物體的形象。 2.在活動中耐心細心地完成作品，講究個人衛(wèi)生。 活動準備:
2. 五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號筆、乳膠、卡紙、棉棒 設計思路:孩子有了一定的繪畫基礎，結合自己周圍的生活，以農(nóng)作物為題材，讓幼兒了解它們不僅可以吃，還可以作畫?；顒硬捎美L畫與粘貼相結合的方法，引導幼兒主動地創(chuàng)作有一定情景的畫面。
教學重難點
重點：選擇適當?shù)姆N子進行制作，在制作的過程中有序的拼粘。
難點：作品的新穎、生動、富于美感。
教學方法
激勵法 引導法 講授法
教學準備
五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號筆、乳膠、卡紙、棉棒
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、準備一副制作好的五谷雜糧畫進行導入，師：同學們，上課之前給大家看一副作品，請同學們回答一下它是用什么東西做的呢？生：。.。
2、師：同學們回答非常正確,它們的共同特點是什么呢？生：都運用了種子。
3、導入課題:對,這些畫就是用到我們生活中天天都離不開的五谷雜糧種子。那么，今天我們就來學習用五谷雜糧粘貼美麗的畫.
【設計意圖】：通過欣賞范作，觀察五谷的形狀，復習上節(jié)課知識，起到了承上啟下的銜接教學，也算是本單元的拓展練習課。
二、講授新課
師：這種用五谷雜糧粘貼的畫我們稱之為“五谷雜糧畫”。
師：下面就讓我們來欣賞一些比較精美的五谷雜糧畫，同學們欣賞完再談談自己的感受（播放課件）
生：談感受
師小結:五谷雜糧是平凡的,但平凡的東西也有它神奇的地方，這就需要靠我們神奇的大腦，讓平凡的五谷雜糧變得不平凡。
師：你們是不是也非常想親手制作一幅呢?
生：想！
【設計意圖】：了解五谷雜糧的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。
三、教師演示
師：好，怎樣制作作品呢？讓我們共同研究以下幾個問題。（投影)
1、作品運用了哪些種子?
2、這些作品在造型上有何特點？
3、從顏色上分析這些作品有何特征？
4、你認為怎樣設計畫面才能最漂亮？
生：小組交流、討論回答
師：隨著學生的回答，教師貼出板書：
（1）構思、設計:美觀、大方
(2)選材、粘貼：均勻、流暢
(3）裝飾、修整：排列整齊
師:同學們,你們已經(jīng)了解了制作步驟，那么你們準備制作一個什么樣的作品呢?你們會選擇什么樣的種子呢?請小組先討論一下.
【設計意圖】：此處教學充分開闊學生的思路，為學生設計制作五谷雜糧粘貼畫打好鋪墊。
四、學生練習
師:同學們可以根據(jù)自己的喜好設計制作種子粘貼畫，本節(jié)課我們采取小組合作形式進行制作，如果遇到困難,小組的同學可以討論解決.聽明白了嗎?好，那就讓我們動手創(chuàng)作吧！
（注明：此處放輕松的音樂.）
【設計意圖】：此處放輕松的音樂,利用輕音樂使學生保持愉快的心情，有利于整個創(chuàng)作過程的順利完成。
第二課時
一、復習導入
教師：上節(jié)課我們一起學習了五谷作畫的基本方法，誰能告訴老師，五谷作畫的基本步驟是什么？
學生回答。
教師：非常好！五谷作畫的基本步驟是：先畫出圖案的輪廓，再根據(jù)需要選擇合適的谷物進行填充，最后調(diào)整完善畫面。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《五谷作畫》的技巧和拓展。
【設計意圖】：復習舊知，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課學習做準備。通過提問，讓學生回憶所學知識，為新課學習打下基礎。
二、鞏固新知
教師：上節(jié)課我們學習了五谷作畫的基本方法，這節(jié)課我們要學習如何運用五谷作畫的方法來表現(xiàn)不同的事物。請同學們看一看書上給出的作品，說一說這些作品表現(xiàn)了哪些事物？
學生觀察并回答。
教師：非常好！這些作品表現(xiàn)了不同的事物，如花卉、動物、人物等。我們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意來選擇表現(xiàn)的事物。在表現(xiàn)時要注意抓住事物的特征，用谷物進行巧妙的組合，突出其特點。下面請同學們嘗試運用所學知識創(chuàng)作一幅作品，可以選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。
學生嘗試練習并交流。
教師巡回輔導并進行個別指導。
【設計意圖說明】：引導學生發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新知識。通過討論交流，讓學生更加明確用五谷作畫的方法表現(xiàn)不同事物的技巧和方法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在練習時教師巡回輔導，了解學生的學習情況，對個別學困生進行指導，培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的能力。
三、欣賞評價,遷移擴展
師:大家請看，經(jīng)過我們的努力,你們都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的五谷雜糧粘貼畫。下面我們各小組派代表來展示并解說。同學們，如果你認為他們做得好，就請你把掌聲送給他們.好不好？看哪一組得到的掌聲最響.
生:自評、互評
師：最后，我們根據(jù)累計評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、參與獎。
生：自評、互評
【設計意圖】： 通過學生自評、小組評、師生互評,激勵同學們今后的創(chuàng)作熱情。
四、布置作業(yè)
教師：在這次作業(yè)中，同學們要運用所學知識創(chuàng)作一幅作品?？梢赃x擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作，也可以選擇書上的題目進行創(chuàng)作；可以自己獨立創(chuàng)作，也可以和同位合作一幅作品。開始吧！
學生開始創(chuàng)作，教師巡回輔導。
【設計意圖說明】：布置作業(yè)是鞏固和運用所學知識的重要環(huán)節(jié)。讓學生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和方法，能充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
五、課堂小結
教師：在這次作業(yè)中，同學們都能運用所學知識進行創(chuàng)作，而且很多同學還有所創(chuàng)新。下面就讓我們來欣賞一下部分同學的作品吧！這些作品形式多樣、內(nèi)容豐富、筆觸疏密有致、色彩搭配和諧，有的還很有創(chuàng)意呢！如果再加以完善加工一下的話，就一定能夠成為一幅很好的作品。你們的作品都很有創(chuàng)意，老師非常喜歡！課后請大家繼續(xù)完善自己的作品，把它裝裱好或給它配上一個畫框，把它掛在家里或教室的墻上欣賞吧！希望你們在今后的學習中能像今天這樣更加主動地學習知識、運用知識、創(chuàng)新知識！
學生談自己的收獲和感受。
六、情境總結，激勵創(chuàng)新
師：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，種子是平凡的,是普通的，但是通過我們大腦的構思，我們雙手的創(chuàng)造，平凡而普通的種子就會變成一幅幅充滿生機、別具一格的精美藝術品,老師相信大家能夠發(fā)揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。你們能做到嗎？老師相信，你們每個人都能成為才華出眾的小小藝術家。
【設計意圖】：送給學生一句話，激勵學生要有創(chuàng)造的勇氣，創(chuàng)新的精神。
板書設計
“五谷”作畫
（1）構思、設計:美觀、大方
(2)選材、粘貼：均勻、流暢
(3）裝飾、修整：排列整齊
課后反思

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第3課 “五谷”作畫

版本： 人教版（2024）

年級： 四年級下冊

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