執(zhí)教
教材版本
人教版
教學(xué)課題
14 立體的畫面
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級(jí)級(jí)
課時(shí)
第二課時(shí)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
教材
分析
浮雕是生活中常見的一種半立體的藝術(shù)形式,在建筑、產(chǎn)品包裝等方面被廣泛使用。本課從學(xué)生生活中熟悉的事物入手,貼近他們的生活,利于他們的理解和創(chuàng)作。教材選擇了山西大同九龍壁、中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用各種材料制作的手工作品作為欣賞圖例,旨在讓學(xué)生欣賞浮雕作品的不同表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作立體畫面的興趣
學(xué)情
分析
本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝酝嘁岳L畫形式表現(xiàn)作品，而本科的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用材料制作，作品運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)作出浮雕形式的手工作品，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在觀察生活的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)身邊各種可利用的手工制作材料，并將它們運(yùn)用到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,運(yùn)用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。
3.通過動(dòng)手制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生求新、求異,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出有趣的立體畫面。
教法
學(xué)法
講授 演示
交流 討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件;各種可利用的材料和工具,如錫紙、果殼、彩泥等。
學(xué)生用具:各種可利用的材料和工具。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，你們知道我們平常所看到的畫面是什么樣子的嗎？能不能用手中的工具把平面的畫面轉(zhuǎn)變成具有立體效果的呢？
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)并指出：我們平時(shí)所看到的畫面都是平面的，但是通過一些方法和技巧，我們可以讓畫面具有立體感，更加生動(dòng)真實(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓畫面變得立體。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過簡(jiǎn)單的提問，讓學(xué)生思考平常所看到的畫面是怎樣的，從而引導(dǎo)學(xué)生理解立體畫面的概念，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、講授新課
1. 講解立體畫面的原理
教師：同學(xué)們，立體畫面和平面畫面有什么區(qū)別呢？為什么立體畫面會(huì)讓人感覺更加真實(shí)生動(dòng)呢？
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)并指出：立體畫面和平面畫面的最大區(qū)別在于立體畫面具有遠(yuǎn)近、前后、高低等空間感，這種空間感是由于光影、色彩、線條等因素的變化所產(chǎn)生的。通過掌握這些因素的變化，我們可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)真實(shí)的立體畫面。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過講解立體畫面的原理，讓學(xué)生了解立體畫面的特點(diǎn)，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
2. 分析立體畫面的表現(xiàn)方法
教師：同學(xué)們，你們知道有哪些表現(xiàn)方法可以讓畫面變得立體嗎？
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)并指出：表現(xiàn)立體畫面的方法有很多種，其中最常用的有陰影法、透視法、層次法等。陰影法是通過光影的變化來表現(xiàn)物體的立體感；透視法是通過線條的變化來表現(xiàn)遠(yuǎn)近、前后的空間感；層次法則是通過色彩的變化來表現(xiàn)不同的層次感。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過分析立體畫面的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用不同的技巧和方法來表現(xiàn)立體感，為后續(xù)的創(chuàng)作提供思路和指導(dǎo)。
3. 示范立體畫面的創(chuàng)作過程
教師：接下來，我將為大家示范立體畫面的創(chuàng)作過程。首先，我們要確定畫面的主題和構(gòu)圖；其次，運(yùn)用透視法表現(xiàn)遠(yuǎn)近空間感；再次，運(yùn)用層次法表現(xiàn)不同的層次感；最后，運(yùn)用陰影法表現(xiàn)物體的立體感。通過這些步驟，我們就可以創(chuàng)作出一幅具有立體感的畫面了。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過示范立體畫面的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更加清晰地了解如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力。
三、鞏固新知
1. 讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一幅立體畫面，并展示作品。
2. 讓學(xué)生總結(jié)創(chuàng)作立體畫面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
3. 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作立體畫面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過學(xué)生自己的總結(jié)和教師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
四、教師演示
1. 展示一幅優(yōu)秀的立體畫面作品，讓學(xué)生欣賞并討論其中的技巧和亮點(diǎn)。
2. 簡(jiǎn)單演示一些常用的表現(xiàn)立體畫面的技巧和方法，如運(yùn)用色彩漸變、運(yùn)用點(diǎn)線面等元素等。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過展示優(yōu)秀的立體畫面作品和簡(jiǎn)單演示一些技巧方法，讓學(xué)生更加深入地了解立體畫面的表現(xiàn)形式和技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作靈感。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師展示立體畫的模型，讓學(xué)生回憶第一課時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)立體畫的魅力。通過復(fù)習(xí)立體畫的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題——深入學(xué)習(xí)立體畫的創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過展示立體畫模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們回憶第一課時(shí)的內(nèi)容，為新課的開展做好鋪墊。
二、鞏固新知
1. 小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論在創(chuàng)作立體畫時(shí)所遇到的問題，以及如何解決這些問題。鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2. 教師演示：教師選擇一個(gè)主題，現(xiàn)場(chǎng)示范立體畫的創(chuàng)作過程。在示范過程中強(qiáng)調(diào)立體畫的構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等技巧，幫助學(xué)生加深理解。
3. 學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅立體畫。教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組討論、教師演示和學(xué)生實(shí)踐，鞏固學(xué)生對(duì)立體畫的理解和掌握，提高他們的創(chuàng)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們解決問題的能力。
三、布置作業(yè)
1. 創(chuàng)作一幅以“我的家園”為主題的立體畫。要求作品體現(xiàn)家的溫馨和自己的創(chuàng)意。
2. 將創(chuàng)作的過程和作品拍照記錄下來，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提升他們的創(chuàng)作能力。同時(shí)，為下節(jié)課的分享交流做準(zhǔn)備。
四、教師巡視輔導(dǎo)
在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，教師巡視課堂，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師巡視輔導(dǎo)有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、課后小結(jié)
1. 分享交流：下課前組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力。
2. 教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。
板書設(shè)計(jì)
立體的畫面
遠(yuǎn)近、前后、高低 陰影法、
空間感 立體方法 透視法、
光影、色彩、線條等因素 層次法
教學(xué)反思

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）三年級(jí)下冊(cè)電子課本

第14課 立體的畫面

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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