1.學習目標描述：結合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 2.學習內(nèi)容分析：二年級的學生已經(jīng)掌握了2～9 的乘法口訣,并且能正確地計算表內(nèi)除法，在這個基礎上學習有余數(shù)的除法，初步感知商和余數(shù)的含義。教材首先呈現(xiàn)擺小棒的故事情境，明確擺一個正方形用 4根小棒，提出用13根小棒可以搭幾個正方形的問題，讓學生帶著問題通過具體的操作，得出可以擺3個正方形剩1根小棒的結論，結合具體操作列出算式，引出有余數(shù)的除法。通過具體算式讓學生初
步認識有余數(shù)的除法算式，初步余數(shù),并知道商和余數(shù)表示的具體含義。接著通過“搭一搭，填一填”的活動，讓學生初步地知道余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 3.學科核心素養(yǎng)分析：結合具體情境和動手操作活動，讓學生在實踐中感知有余數(shù)的除法的意義，了解余數(shù)產(chǎn)生的原因，并初步理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、想象能力，使學生認識到數(shù)學源自于生活，從實踐中產(chǎn)生，提高學生解決問題的能力。
32÷4= 24÷8= 36÷4=
（1）27個 ，每6個裝一盤，可以裝（ ）盤，還剩（ ）個。
（2）13個 ，每（ ）個裝一盤，可以裝（ ）盤，還剩（ ）個。
可以搭幾個正方形呢？用13根小棒搭一搭。
13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？
還剩13－12=1（根）
答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。
“3個”表示搭了3個正方形
“1根”表示還剩的1根
讀作：13除以4等于3余1
通過搭一搭，填一填，你有什么發(fā)現(xiàn)和疑惑？
余數(shù)一會兒大一會兒小，怎么回事？
余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？
25÷4=6（個）……1（根）
31÷4=7（個）……3（根）
分別用25，31根小棒搭一搭正方形，試一試。
我發(fā)現(xiàn)：在有余數(shù)除法中，余數(shù)都比除數(shù)小。
（1）在有余數(shù)除法中，余數(shù)不能大于除數(shù)。 ( )（2）49÷8=5……9 ( )（3）48÷7和55÷9的商相同，余數(shù)也相同。 ( )（4）□÷□=□……6，在這道除法算式中，除數(shù)最小是7。 ( )
（1）27個 ，每6個裝一盤，可以裝（ ）盤，還剩（ ）個。 列式：________________________
（2）13個 ，每（ ）個裝一盤，可以裝（ ）盤，還剩（ ）個。 列式：________________________
27÷6=4（盤）……3（個）
13÷4=3（個）……1（個）
37 4
答：每只小貓吃9條，還剩1條。
拓展應用：有26千克汽油，每個油桶能裝4千克，這些油至少要用多少個油桶？
答：這些油至少要用7個油桶。
剩余的2千克油還需要用一個桶。
通過今天的學習，你有哪些收獲？
我會計算有余數(shù)的除法了。
我還知道在有余數(shù)的除法中，余數(shù)比除數(shù)小。
搭一搭（一） ——有余數(shù)的除法
13÷4=3（個）……1（根） ↓ 余數(shù)
在有余數(shù)除法中，余數(shù)都比除數(shù)小。
完成“練一練”第1~2題。

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搭一搭（一）

版本： 北師大版

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