1. 學生將通過聽、說、讀、寫等學習活動來提高其學習和運用詞匯
和句型的技能。
學生能通過自我評價表來正確評價在此單元的進步程度。
教學重點:
學生能夠通過聽、說、讀、寫等學習活動來提高其學習和運用詞匯和句型的技能。
教學難點:
學生能夠在老師的幫助下使用第三人稱單數(shù)提問問題、回答問
題，書寫相關的英語小短文。
教學方法: 任務教學法 小組合作學習法 情景交際法
教學工具: 多媒體課件 教學視頻和音頻 獎勵卡片
教學步驟:
Step1. Greetings
Step2. Revisin
Review the key sentences abut the age
Grup wrk (read and recite tgether)
Lead students t read the sentences abut age n the PPT tgether then let them recite in grups, at last check them in cmpetitin between grups. (The better grup will get a card as a prize.)
Grup wrk
Take turns t practise in grups with their real ages and then shw in frnt.
Use the same way: cmpetitin between grups. (The better grup will get a card as a prize.)
In the same way, practise the ther key sentences abut birthday, height, address and traffic ways.
設計意圖 【通過組內(nèi)合作，組間競賽展示的這種復習練習模式，激發(fā)了學生的參與意識，培養(yǎng)學生的團結互助友愛精神和集體榮譽感?！?br>Step3. Listen and talk.
Firstly let students read these questins n PPT and then listen t the tape twice . Ask the active grups t answer.
Secndly ask the active grup t immitate this part.
設計意圖 【通過讓學生帶著問題聽對話回答問題的這種練習方法，是對學生聽力訓練的有效方式，可促使學生捕捉對話中的關鍵信息，掌握聽力技巧，提高聽力水平。配音環(huán)節(jié)的展示鍛煉了學生的模仿能力，組內(nèi)學生可以互相幫助完成任務，加強同學間的合作意識和友誼?！?br>Step4. Listen and circle.
Firstly, let students listen t the tape and circle the right answers then ask the active grup t the frnt t check the answers ne by ne.
Grup wrk
Try t retell the listening materials in grups ne by ne as much as pssible. (ne student retells ne exercise.)
Ask the active grup t shw in frnt.
設計意圖 【通過聽聽力材料尋找關鍵信息也是培養(yǎng)學生聽力技能的有效方法；讓學生嘗試復述聽力材料會鍛煉他們的記憶能力和英語表達能力。小組合作的學習方式會激發(fā)學生的學習熱情】
Step5. Read and match.
T: Lk at the pictures and sentences, can yu match them? Ask the active t check the answers .
設計意圖 【針對這部分較容易的特點，我把讀和連線的任務都交給學生自己在自己小組內(nèi)去完成，充分體現(xiàn)學生的主體性】
Step6. Lk and write.
T: Wh can read the sentences? It’s easy fr yu. Nw can yu write smething abut yu? Nw please! Ask the active grup t read their sentences.
T: What ther things can yu write? Wh can? (give cards t the vlunteers.)
T: Can yu ask questins abut this girl? Can yu answer? Write the key sentences n the blackbard.
At last, ask them : Can yu write a shrt passage abut yurself? Can yu write abut yur friend, yur father r yur mther?”
設計意圖 【先讓學生去觀察這些句型，然后讓學生嘗試說自身的句型并板書到合適位置，引導學生說有關自身的其他句型，過程之中拓展了本節(jié)課的內(nèi)容，再嘗試去提問有關“她”的句型并回答，并逐一板書到適當位置，突出了重點，也突破了難點。】
Step7. Make self-evaluatin
Let students lk at part5 and make a self-evaluatin.
T: Hw many starts d yu get at schl? What abut yu at hme? Then yu can knw what grade yu are.
設計意圖 【通過對自我評價表的分析得出自己在本單元的正確評價，學會了怎樣評價自己?！?br>Step8. Hmewrk
1.Write a shrt passage abut yurselves with the name “Me”.（以“Me” 為題目寫一篇英語小短文）
2.Write a shrt passage with the name“My friend （以“My friend”為題目寫一篇英語小短文。）
（補充說明：這兩個作業(yè)根據(jù)自己的學力水平任選其一書寫或者都寫）
設計意圖 【作業(yè)的布置突出了這節(jié)單元復習課的重點和難點，分層作業(yè)的好處是讓每個學生都能得到適當?shù)腻憻?，做到了因材施教，使每個學生學有所得，學有所獲?！?br>板書設計:
Unit3 Again, please!
Me My friend
Name My name is Her/His name is
Age I’m years ld. She/He
Birthday My birthday is Her/His birthday
Height I’ meters tall. She/He is
Traffic ways I g t schl by bus. She ges
Address My address is 123 Ninth Street. Her
Like t d I like t listen t music. She likes t play games.

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