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小學(xué)語(yǔ)文/部編版/六年級(jí)上冊(cè)
同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢？
帶著這些問(wèn)題，我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國(guó)科普巨匠和科幻小說(shuō)大師。阿西莫夫知識(shí)極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)，在世界各國(guó)擁有廣泛的讀者。
自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考大家剛才提出的問(wèn)題。
“他們”指的是誰(shuí)？“那時(shí)候”指的是什么時(shí)候？“多有趣”指的是什么事有趣？
瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴
思考：這篇課文與我們以前讀過(guò)的科幻故事有什么不同？
根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。
用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注。
瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。
請(qǐng)根據(jù)你圈畫的內(nèi)容填寫學(xué)習(xí)單。
無(wú)情感溝通個(gè)性化教學(xué)因材施教
瑪琪喜歡未來(lái)的學(xué)校嗎？為什么呢？
瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？
羨慕老式學(xué)?？梢院屠蠋煛⑼瑢W(xué)溝通
大膽想象一下，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？
以消除瑪琪的煩惱為切入點(diǎn)進(jìn)行思考。結(jié)合你了解的知識(shí)展開(kāi)想象。
針對(duì)瑪琪不喜歡機(jī)器老師的問(wèn)題
可以制作一個(gè)既聰明又有人類情感的機(jī)器老師
可以和學(xué)生聊天、做游戲
知識(shí)傳輸者、情感交流者
針對(duì)未來(lái)學(xué)校設(shè)置在家中無(wú)法溝通的問(wèn)題
設(shè)置不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生們可以根據(jù)需要自行選擇
有的設(shè)置在宇宙空間站里
這是一篇，作者用一本古老的紙質(zhì)書(shū)作為串起全文，以兩個(gè)小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的作為主體，描繪了身處未來(lái)的他們的，表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。
校園，是我們快樂(lè)的天堂；校園，是我們成長(zhǎng)的搖籃。它也許是一個(gè)美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個(gè)鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹(shù)，一個(gè)綠草成茵的小操場(chǎng)；
它也許是高樓大廈，花團(tuán)錦簇，還有一個(gè)現(xiàn)代游樂(lè)場(chǎng)。不管怎樣，我們都愛(ài)自己的校園，因?yàn)槟抢镉欣蠋煚N爛的笑臉，有同學(xué)純潔的友誼，還有自己進(jìn)步的足跡。
你覺(jué)得未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣子的？展開(kāi)想象，拿起筆畫一畫吧！

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