板塊教案5　影　子教案設計教學目標1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學重點正確朗讀課文。識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準備教師準備：1.制作生字卡片、多媒體課件。2.與學生做一次踩影子的游戲。學生準備：預習生字；在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。課時安排2課時。第二課時課時目標1.會寫“我、好”2個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，結合生活經(jīng)驗，展開想象，體會影子的特點。3.借助情境，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學過程板塊一　復習導入，激發(fā)興趣活動1　游戲開火車1.游戲：開火車。2.課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。3.先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學生分組讀。評價并記錄比賽讀的結果。活動2　游戲捉迷藏1.課件出示下面詞語：影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它們教師創(chuàng)設游戲情境：森林中的小動物玩捉迷藏的游戲，你知道有哪些小動物參加嗎？如果你能正確讀詞語，他們就會出來和你見面。2.指名讀詞。(學生讀對了，隱藏的小動物就會從樹叢中走出來。)3.過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。4.自由讀課文。操作指導： 學習漢字是一個反復的、長期的過程，采用游戲的方式復習生字，可以更好地達到鞏固識字的目的。板塊二　再讀課文，深入理解活動1　指導學生辨別4個方位詞1.引導學生自由讀課文，并思考：影子都出現(xiàn)在哪些方位了？這些方位有什么關系？2.學生邊讀邊畫出“前、后、左、右”4個方位詞，教師相機強調(diào)：“前、后”相對，“左、右”相對。3.做“說反話”游戲，充分理解和正確辨別4個方位詞。活動2　學習句子11.課件出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。(1)指導學生朗讀。(2)鼓勵學生說說有趣的理由。2.多媒體播放視頻：畫面上有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。3.指名再讀這一句，教師組織學生評價。4.指導學生朗讀句子1。(1)師生評價，鼓勵再讀。(2)全班一起讀，讀出影子的可愛。5.引導學生用下面的句式說話。課件展示(1)飄落的樹葉就像__________。(2)天上的太陽就像__________。(3)__________就像__________。活動3　學習句子21.引導學生說說覺得有趣的理由。(課件出示)2.指導朗讀：要把影子當成好朋友來讀，讀出喜愛的語氣。(1)指名讀句子，并及時評價。(2)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，可以及時指出。如果讀得好，就要學習。活動4　質(zhì)疑探究，試背課文1.引導學生弄明白影子的變化規(guī)律：(1)太陽在左，影子就在右；太陽在前，影子就在后。(2)影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。(3)影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣——“常常陪著我”。2.小組內(nèi)交流，并說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的“秘密”：(1)隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。(2)影子的長短、大小會變化。(3)我們是甩不掉自己的影子的。3.小結：我們通過看動畫知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像人的好朋友一樣。4.引導學生用歡快的語氣再讀讀課文。(1)齊讀。(2)小組之間比賽讀。(3)(配樂讀)大家讀得真好！還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！5.指導學生試背課文，把自己最喜歡的那一句背下來。操作指導： 要重視朗讀，引導學生以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學生直觀地體驗到影子的變化，結合生活經(jīng)驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)精神，提高了學生的思維能力。板塊三　指導書寫，發(fā)展語言活動1　指導書寫“我”1.出示“我”，指名認讀、組詞。2.學寫生字“我”。(1)動漫演示“我”的書寫，指導學生觀察，明確書寫順序。(2)教學新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。(3)教師示范書寫“我”字。強調(diào)：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。學生書空，記住筆順。(4)學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。活動2　指導書寫“好”1.動漫演示生字書寫動漫，學生書寫，記住筆順。2.引導學生觀察交流：寫這個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？好：左邊略高于右邊；第三筆右邊不出頭；“子”中的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。3.練寫評比。學生練習書寫，教師巡視，并提示書寫姿勢。4.組內(nèi)展評，夸夸自己的或別人的字，學習別人的長處。操作指導： 引導學生學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養(yǎng)成先觀察后動筆的好習慣。多媒體演示“好、我”的筆順，用動態(tài)的書寫給學生留下鮮明的印象，更好地達成指導學生認真觀察生字，寫好每一個筆畫，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣的目標。評價以鼓勵為主，激發(fā)學生寫好字的興趣。板塊四　互動游戲，發(fā)展語言1.教師先在大屏幕上投放幾個手影，如，大雁飛、小狗叫、小兔蹦……激起學生的興趣后，指導學生做手影游戲。2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3.畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。操作指導： 做手影游戲能極大地調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生探究的欲望。教學過程中要用畫影子將語文學習和其他學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，引發(fā)思考。板書設計教學反思1.朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑之一，也是進一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。本課創(chuàng)設多種讀的途徑，進行朗讀訓練，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。2.合作互助，理解感悟。先讓學生觀看多媒體，再進行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學生回答的內(nèi)容除了課文中的，還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化”“影子的長短、大小會變化”“我們是追不上自己的影子的”……并且在接下來的“手影游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學生的思維、語言表達提供平臺，讓他們真正成為課堂中的主人。3.注重方法，提高識字效率。“授之以魚，不如授之以漁”，識字教學是低年級教學的重點，在教學中引導學生運用多種方法識字，逐步培養(yǎng)了學生的識字能力。通過找反義詞、加一加、換一換、探究字理、直觀圖片等方法，把識字與課文、生活實際聯(lián)系起來，使識字學習不再是單純的記憶；利用生活情境理解“前、后、左、右”，使學生學習運用漢字，讓學生對字義有一個直觀的感受，體會到語文學習的意義。

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