單元導學：
本單元是對本冊所學的有關數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與數(shù)學廣角等知識進行全面、系統(tǒng)地復習。主要是通過練習來回顧所學的知識，在練習中把學過的知識進行整理和復習，形成合理的知識體系，為進一步學習打下良好的基礎。
總復習時，要注意知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。
學習目標：
1.通過總復習引導學生整理本學期所學內容，進行查漏補缺，進一步加深對所學知識的理解。
2.在整理和復習的過程中，使學生認識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，學習數(shù)學的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學思想，使所有的學生都得到應有的發(fā)展。
3.通過總復習，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象或者數(shù)學問題，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學生的思維能力。
4.進一步培養(yǎng)學生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。
課時分配：
（1）數(shù)與代數(shù)（1） (1課時)
（2）數(shù)與代數(shù)（2） (1課時)
（3）圖形與幾何（1） (1課時)
（4）圖形與幾何（2） (1課時)
（5）數(shù)學廣角與統(tǒng)計 (1課時)
教法與學法：
在本單元的教學中，教師要注意復習課與練習課的區(qū)別；教師要引導學生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，教師要找準教學內容，制定可行的教學目標；了解學生主要存在的問題進行有效復習，突破難點，形成能力。
第1課時 數(shù)與代數(shù)（1）
課題
數(shù)與代數(shù)（1）
課型
復習課
設計說明
除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能，是進一步學習的重要基礎。本節(jié)復習課在教學上主要關注了以下幾個方面：
1.重視對所學知識的歸納和整理。
在教學中，引導學生進行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結構圖，既培養(yǎng)了學生整理信息的能力，又使他們對所學知識有一個完整、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡。
2.重視對算法的復習。
在教學中，選擇有針對性的練習題讓學生逐個擊破，通過解決這些有代表性的問題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復習具有很強的實效性，提高學生解決問題的能力。
學習目標
1.鞏固和掌握一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，以及驗算方法。
2.提高學生口算、估算、筆算的計算能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。
3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣、認真審題的良好習慣。
學習重點
掌握一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
學前準備
教具準備：PPT課件。
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、談話導入。（3分鐘）
這節(jié)課我們主要復習“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：數(shù)與代數(shù)（1）
明確本節(jié)課的復習內容。
1.填空。
（1）125÷5的商是（）位數(shù)，450÷4的商是（）位數(shù)。
（2）在有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是4，那么余數(shù)可能是（）、（）、（）。
（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是（）位數(shù)或（）位數(shù)。
（4）40×50的積的末尾有（）個0。
答案：（1）兩三（2）1
23
（3）三四（4）3
2.口算。
11×70=
280÷7=
16×4=
0÷9=
65×19≈
182÷6≈
答案：770 40 64 0 1300 30
3.用豎式計算。（帶*的要驗算）
（1）248÷8=
（2）94×11=
（3）*804÷3=
（4）78×65
答案：(1)31（2）1034

（3）268 （4）5070
4.三年級有38人參加大合唱，四年級有32人參加大合唱，五年級有30人參加大合唱，讓他們平均站成4排，每排有多少人？
答案：38+32+30=100(人)
100÷4=25(人)
答：每排有25人。
5.到北京出差的李叔叔要買14只烤鴨，每只烤鴨68元，他帶了950元夠嗎？
答案：14×68=952（元）
952>950元，不夠。
二、展示交流，整理知識結構圖。（25分鐘）
1.小組合作整理“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。
2.提問并交流。
（1）引導學生復習口算方法。
240÷3
40×70怎樣進行口算？
（2）一位數(shù)除多位數(shù)的估算方法。
估算：123÷4≈
（3）“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。
豎式計算下面各題（帶☆驗算）
276÷4
☆517÷5
22×23
29×72
1.交流展示“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識結構圖。（見板書設計）
2.交流匯報計算方法。
（1）口算方法。
①想：240是24個十，
24個十除以3等于8個十。
240÷3=80
②想：先把0前面的數(shù)4×7=28，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0，即40×70=2800。
（2）估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看成幾百幾十數(shù)或整百數(shù)，再口算。123÷4≈30。
（3）筆算方法。
（3）交流匯報：①筆算除法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
②除法驗算：
商×除數(shù)=被除數(shù)
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
③筆算乘法：（略）
三、反饋應用，驗證效率。
（8分鐘）
1.教材第111頁第1題口算。
2.教材第111頁第2題豎式計算（選一道除法題驗算）。
3.教材第110頁第2題。
4.教材第111頁第3、4題（獨立作業(yè)）。
先由學生獨立完成各題，再全班交流、訂正。
四、課堂小結。（5分鐘）
1.今天我們復習了哪些知識？
2.你對于今天所復習的計算還有什么問題，有什么地方值得注意的？
1.交流收獲。
2.提出疑問，相互交流解答。
教學過程中老師的疑問：
五、教學板書
六、教學反思
本節(jié)課的教學，讓學生自主學習，歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡結構，加深了對乘、除計算方法的鞏固，激發(fā)了學生學習的熱情。通過綜合練習，學生進一步熟練地掌握計算方法，提高計算的正確率。
教師點評和總結：

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9 總復習

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