學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟練地掌握用2~6的乘法口訣求商的方法，并能正確求商。
2.正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，并會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。
3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.熟練掌握用2~6的乘法口訣求商。
2.正確解答平均分的除法應(yīng)用題。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
知識(shí)點(diǎn)1：
借助乘、除法的關(guān)系用乘法口訣求商
教材第25頁(yè)練習(xí)五第8題
每個(gè)熱氣球上有3人，6個(gè)熱氣球共有（ ）人。
□○□=□
18人坐6個(gè)熱氣球，平均每個(gè)熱氣球上有（ ）人。
□○□=□
18人，每3人坐一個(gè)熱氣球，需要（ ）個(gè)熱氣球。
□○□=□
分析：“每個(gè)熱氣球上有3人，6個(gè)熱氣球共有多少人”就是求6個(gè)3是多少，用乘法計(jì)算，運(yùn)用的口訣是“三六十八”?！?8人坐6個(gè)熱氣球，求平均每個(gè)熱氣球上的人數(shù)”，就是把18平均分成6份，求每份是多少,用除法計(jì)算。運(yùn)用口訣“三六十八”?！?8人，每3人坐一個(gè)熱氣球，需幾個(gè)熱氣球”，即求18里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算，運(yùn)用口訣“三六十八”。

1.在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。
12 eq \\ac(○,÷) 4=3 18 eq \\ac(○,÷) 6=3
16 eq \\ac(○,÷) 4=4 24 eq \\ac(○,-)6=18
25 eq \\ac(○,+) 5=30 6 eq \\ac(○,×) 4=24
20 eq \\ac(○,÷) 5=4 3 eq \\ac(○,×) 3=9
15 eq \\ac(○,÷) 3=5 15 eq \\ac(○,+) 3=18
2.
答案：15 6 5 5 6 6 5
3.蓋住的數(shù)是幾？
答案：4 18 4 4 6 5
答案：
18 3×6=18
3 18÷6=3
6 18÷3=6
知識(shí)點(diǎn)2：
解決與“平均分”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教材第27頁(yè)練習(xí)六第3題
有24本練習(xí)本。平均分給6人，每人幾本？每人4本，可以分給幾人？
分析：求每人分幾本，就是用總本數(shù)除以人數(shù)；求可以分給幾人，就是用總本數(shù)除以每人分得的本數(shù)。
4.學(xué)校買(mǎi)來(lái)14個(gè)。
（1）每個(gè)班分2個(gè)，可以分給幾個(gè)班？
（2）平均分給7個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？
答案：(1)14÷2=7（個(gè)）
答：可以分給7個(gè)班。
(2)14÷7=2（個(gè)）
答：每個(gè)班分2個(gè)。
答案：24÷6=4（本）
答：每人4本。
24÷4=6（人）
答：可以分給6人。
教師布置作業(yè)
1.完成教材第24頁(yè)練習(xí)五第3、5題。
2.完成教材第25頁(yè)練習(xí)六第7、9題。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
生自評(píng)本節(jié)課的收獲。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)主要是通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)“用2~6的乘法口訣求商”和“解決問(wèn)題”兩部分知識(shí)進(jìn)行練習(xí)的方式鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中允許不同的學(xué)生用不同的方式表征對(duì)運(yùn)算意義的理解，從而體會(huì)乘、除法之間的互逆關(guān)系。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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用2～6的乘法口訣求商

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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