課題名
《觀察細(xì)胞》
教材分析
本課以科學(xué)探究為主線設(shè)計(jì)了“觀察細(xì)胞”一個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)觀察、閱讀等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，了解細(xì)胞的基本形狀，認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。應(yīng)用與拓展“設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡”，目的是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡，體驗(yàn)顯微鏡的作用，感受工具的發(fā)明與發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生利用多種方法、多種材料制作簡(jiǎn)易顯微鏡的興趣；幫助學(xué)生樹(shù)立尊重證據(jù)、作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物體的基本組成單位。
學(xué)情分析
細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的基本組成單位，它能夠表現(xiàn)出各種生命現(xiàn)象，例如新陳代謝、生長(zhǎng)和發(fā)育、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等。細(xì)胞形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。身體最大的細(xì)胞－卵細(xì)胞大小約為0. 25毫米，肉眼可見(jiàn)，最小的細(xì)胞不到它的六十分之一。人體的細(xì)胞有一定的壽命，衰老的細(xì)胞不斷脫落或被機(jī)體清除，通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，代替死亡衰老的細(xì)胞。顯微鏡是用來(lái)觀察微小物體的儀器，分為光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。光學(xué)顯微鏡主要由一個(gè)金屬筒和兩組透鏡構(gòu)成，通?？梢苑糯髱装俦兜綆浊П?。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生知道細(xì)胞一詞，但是對(duì)于細(xì)胞的形態(tài)特征、種類(lèi)沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)；從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了使用放大鏡觀察物體的方法，也見(jiàn)過(guò)顯微鏡的圖片，但是不了解顯微鏡的使用方法，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
核心教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：知識(shí)目標(biāo)：
（1）.了解顯微鏡結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)顯微鏡的使用方法。
(2).能使用顯微鏡觀察部分生物細(xì)胞裝片。
(3).理解細(xì)胞是生物體的基本組成單位。
(4).能設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡。
過(guò)程與方法：
(1).通過(guò)情景引出細(xì)胞這一名詞。
(2).利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，并將細(xì)胞的形狀畫(huà)下來(lái)。
(3).觀察更多生物的細(xì)胞，體會(huì)細(xì)胞是生物的基本組成單位。
(4).利用身邊材料制作簡(jiǎn)易顯微鏡。
情感態(tài)度：
(1).借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。
2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課以科學(xué)探究為主線設(shè)計(jì)了“觀察細(xì)胞”一個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)觀察、閱讀等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，了解細(xì)胞的基本形狀，認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。應(yīng)用與拓展“設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡”，目的是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡，體驗(yàn)顯微鏡的作用，感受工具的發(fā)明與發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的作用。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀察、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生利用多種方法、多種材料制作簡(jiǎn)易顯微鏡的興趣；幫助學(xué)生樹(shù)立尊重證據(jù)、作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)顯微鏡的使用，并能用顯微鏡觀察各種細(xì)胞。
教學(xué)難點(diǎn)
理解細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本組成單位。
教學(xué)方法
自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、顯微鏡、各種動(dòng)植物裝片。
學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程
一、情景與問(wèn)題
1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特-胡可在用自己精心改良的復(fù)合顯微鏡觀察軟木薄片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多蜂窩狀的小室，并首次用拉丁文cellar（小室）來(lái)命名它，后來(lái)英文用cell這個(gè)詞延續(xù)下來(lái)，翻譯成中文為“細(xì)胞”，雖然他觀察到的細(xì)胞早已死亡，并非真的看見(jiàn)一個(gè)生命的單位，但他的發(fā)現(xiàn)是人類(lèi)了解生物基本構(gòu)造的開(kāi)端，為生物學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。
那么，細(xì)胞的真正形狀和結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？
這一節(jié)，我們一起觀察細(xì)胞。
課題：12 觀察細(xì)胞
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.觀察細(xì)胞
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)非常微小，用肉眼或放大鏡是看不到的，只有借助顯微鏡才能看到。
下面我們先了解顯微鏡的構(gòu)造。
顯微鏡由鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、物鏡轉(zhuǎn)換器、載物臺(tái)、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、目鏡、物鏡、聚光器、反光鏡組成。
顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡和安放：右手握好鏡臂，左手要托住鏡座，把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，然后安裝好目鏡和物鏡；
（2）對(duì)光，對(duì)光的時(shí)候先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，使用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，右眼睜開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔能夠反射到鏡筒內(nèi)，通過(guò)目鏡會(huì)看到比較明亮的視野即可。
（3）觀察，把需要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢的下降，直到物鏡接近載玻片。眼睛要看好物鏡，避免物鏡碰到玻片標(biāo)本。左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢的上升，直到看清物像為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清潔收鏡，擦拭好顯微鏡的外表，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并且把鏡筒慢慢的下降到最低處，送回原處。
下面，讓我們用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞吧
步驟:
①將洋蔥表皮裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。
②調(diào)節(jié)顯微鏡,直到能看清楚細(xì)胞為止。
③觀察細(xì)胞,描述自己看到的細(xì)胞形狀，并把觀察到的細(xì)胞形狀畫(huà)下來(lái)。
畫(huà)圖的正確方法是：觀察到的比較暗的地方要用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示，越暗的地方細(xì)點(diǎn)越密集。
其他生物的細(xì)胞是什么樣的呢？
學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片,并把自己的觀察結(jié)果畫(huà)下來(lái)。
思考：生物的細(xì)胞在形態(tài)上有什么特點(diǎn)？細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的？
我發(fā)現(xiàn)不同的生物細(xì)胞是不一樣的，細(xì)胞有大有小，形狀不盡相同；同一生物的不同細(xì)胞，形狀也不盡相同。
不論是動(dòng)物還是植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物的基本組成單位。每個(gè)細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長(zhǎng)、能繁殖，需要不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。生物的生長(zhǎng)發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。
小結(jié)：絕大多數(shù)生物體（病毒除外）都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本組成單位。
三、應(yīng)用與拓展
設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡。
顯微鏡的目鏡和物鏡由兩塊凸透鏡組成。通常情況下低倍鏡在目鏡位置，高倍鏡在物鏡位置，根據(jù)這一原理，我們可以按照右圖，用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡、卡紙、膠帶、直尺等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。
用自制的顯微鏡觀察樹(shù)葉或者你的皮膚，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 觀察細(xì)胞
顯微鏡的構(gòu)造和使用
細(xì)胞是生物體的基本組成單位
課后作業(yè)
課后習(xí)題中選取。
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。2.體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課堂理念，讓學(xué)生做課堂的主人。3.課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。4.教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際，拓展恰當(dāng)。
不足之處：1.課堂細(xì)節(jié)講解不夠。2.對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。3.整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
課堂教學(xué)建議：1.用好主題圖展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“觀察細(xì)胞”進(jìn)行概括總結(jié)。3.以“問(wèn)題”引導(dǎo)學(xué)生整理總結(jié)。

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第12課 觀察細(xì)胞

版本： 冀人版（2024）

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