1. 了解摩擦生熱的現(xiàn)象，理解摩擦力與溫度之間的關(guān)系。
2. 掌握熱量的計算方法，理解熱量守恒定律。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高觀察、分析和解決問題的能力。
二、教材分析
本課主要介紹摩擦生熱的現(xiàn)象，通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解摩擦力與溫度之間的關(guān)系以及熱量的計算方法。教材中提供了豐富的實驗材料和實驗步驟，讓學(xué)生通過動手操作，加深對摩擦生熱現(xiàn)象的理解。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，通過實驗、觀察、思考等方式，讓學(xué)生更加深入地了解能量的轉(zhuǎn)換和守恒現(xiàn)象。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和實驗?zāi)芰?，對于能量的轉(zhuǎn)換和守恒現(xiàn)象也有一定的了解。但是，對于摩擦生熱的現(xiàn)象可能還不是很清楚。因此，在教學(xué)中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實踐來加深對這些知識的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
四、重難點
重點：摩擦生熱的現(xiàn)象及熱量計算方法。
難點：理解摩擦力與溫度之間的關(guān)系以及熱量守恒定律。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：大家好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《15摩擦生熱》。在我們的生活中，有很多有趣的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，其中摩擦生熱就是其中之一。那么，摩擦為什么會生熱呢？讓我們一起來探索一下。
（二）新課學(xué)習(xí)
1. 實驗準備
師：首先，我們需要準備一些實驗材料，包括一個光滑的桌面、一個測量溫度的溫度計、一個摩擦力較大的物體（如橡皮擦、布等）等。這些材料可以幫助我們更好地觀察和了解摩擦生熱的現(xiàn)象。
2. 實驗操作
師：接下來，我們來操作實驗。首先，將物體放在光滑的桌面上，保持靜止。然后，用手用力摩擦該物體，同時用溫度計測量物體表面的溫度變化。在摩擦過程中，我們觀察到物體的溫度逐漸升高。
生：為什么會這樣呢？
師：這是因為摩擦過程中，物體的表面發(fā)生了摩擦力作用，使得物體的表面分子之間的相互作用力增強，導(dǎo)致物體的溫度升高。這就是摩擦生熱的現(xiàn)象。
3. 熱量計算方法
師：那么，在摩擦過程中，產(chǎn)生的熱量是多少呢？我們可以通過熱量計算方法來計算。
生：什么是熱量計算方法呢？
師：熱量計算方法是根據(jù)能量守恒定律來計算的。在摩擦過程中，我們可以將摩擦力做功轉(zhuǎn)化為熱量。具體來說，熱量等于摩擦力乘以物體在摩擦過程中的位移。這就是熱量計算的基本方法。
4. 能量守恒定律
師：那么，在能量的轉(zhuǎn)換過程中，能量是否會消失或增加呢？
生：不會。根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消失也不會被創(chuàng)造，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
師：是的，能量守恒定律是自然界的基本定律之一。它告訴我們，在一個封閉系統(tǒng)中，能量總和保持不變，可以從一個形式轉(zhuǎn)化為另一個形式，但不會消失也不會被創(chuàng)造。
（三）、習(xí)題設(shè)計
1. 選擇題：
（1）下列哪種現(xiàn)象屬于摩擦生熱現(xiàn)象？
A. 冬天用濕手觸摸室外的金屬門把手會感到冰冷
B. 汽車剎車時剎車片發(fā)熱
C. 用力敲打鐵釘會使其變得彎曲
D. 彈力球在桌面上滾動時會逐漸變慢
（2）下列哪種情況下摩擦力越大？
A. 表面光滑的木塊在水平桌面上滑動時
B. 表面粗糙的布袋在水平桌面上滑動時
C. 一個物體在真空中滑動時
D. 一個物體在水面上滑動時
（3）在摩擦生熱實驗中，我們發(fā)現(xiàn)摩擦后的物體的溫度升高了，這是由于：
A. 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B. 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C. 光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D. 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
2. 簡答題：
（1）簡述摩擦生熱的現(xiàn)象及原因。
（2）熱量是如何計算的？熱量守恒定律的含義是什么？
（3）在摩擦生熱實驗中，我們?yōu)槭裁匆猛晃矬w進行多次實驗？這樣做的目的是什么？
3. 實踐題：設(shè)計一個簡單的實驗，觀察和分析摩擦生熱的現(xiàn)象，寫出實驗報告。可以小組合作完成該實驗報告。
六、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了摩擦生熱的現(xiàn)象及原因，掌握了熱量的計算方法及熱量守恒定律。我們認識到能量轉(zhuǎn)換和守恒是自然界的基本規(guī)律之一，它不僅存在于各種自然現(xiàn)象中，也存在于我們的日常生活中。希望我們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加關(guān)注能量轉(zhuǎn)換和守恒現(xiàn)象，積極參與科學(xué)探究活動，為科學(xué)的進步和發(fā)展做出貢獻。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對摩擦生熱的現(xiàn)象及原因理解不夠深入需要加強訓(xùn)練；同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)鼓勵他們積極參與到科學(xué)探究活動中去提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在今后的教學(xué)中將進一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
八、板書設(shè)計
第15課 摩擦生熱
一、摩擦生熱現(xiàn)象及原因
二、熱量計算方法及熱量守恒定律

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15 摩擦生熱

版本： 青島版（六三制）(2024)

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