課題
第2節(jié)《能聽的人工智能》
單元
一單元
學科
信息科技
九年級
第六冊
學習
目標
1、認識并了解語音識別技術(shù)
2、了解語音設別的基本過程
3、了解語音識別技術(shù)在各個行業(yè)與場景中的應用
重點
了解技術(shù)的組成部分與應用；了解本單元知識概要。
難點
技術(shù)的場景設置及場景應用設置
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、教學目標
通過本章節(jié)的學習，你應該掌握以下內(nèi)容：
1、認識并了解語音識別技術(shù)
2、了解語音設別的基本過程
3、技術(shù)的應用
傾聽老師開篇介紹
本課程的教學目標是通過下載語音合成技術(shù)軟件，通過使用了解語音識別的基本過程以及在日常生活中的應用
二、新課導入
制造出;像人類一樣能夠理解自然語言的機器，一直是人類的夢想。
如今，能聽懂人類語言的機器不但已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，而且隨著人工智能技術(shù)的進步，在商場、醫(yī)院、旅游景點、餐廳等人流密集的場所，能聽懂并回答人們問題的機器人越來越多(見圖1.2.1）；在家里，我們對智能音箱等智能電器發(fā)出指令，它們就能做出響應;外出時，對智能語音
助手說出 我們的目的地，它會為我們規(guī)劃相應的路線：使用語音輸入軟件時，我們只需要對著麥克風說話，語音輸入軟件便可以將語音轉(zhuǎn)換為文宇。機器是如何“聽懂”人們的語音的呢？這節(jié)課我們一起了解語音識別技術(shù)
觀看語音設別技術(shù)圖片的應用并思考回答問題
激發(fā)學生興趣并快速進入學習狀態(tài)
三、新課講解
1、認識并體驗語音識別技術(shù)
語音識別技術(shù)：
(Autmatie Spcech Recgnitin, AsR) 是讓機器通過識別和理解語音，把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳奈谋净蛎睿箼C器能夠聽懂人的語言。
近二十年來，語音識別技術(shù)取得顯著進步。這得益于大數(shù)據(jù)的運用、計算機運算能力的提升和機器學習這一人工智能子領(lǐng)域的飛速發(fā)展。在這個過程中，機器能夠通過獲取更多數(shù)據(jù)來學習和自我提升。
2、了解語音識別的基本過程
語音識別技術(shù)主要分為語音輸入、特征提取、語音解碼搜索、文本輸出四個階段
3、語音識別技術(shù)的應用
語音識別技術(shù)在日常生產(chǎn)和生活中的應用越米越廣泛。請同學們結(jié)合生活體驗、實地調(diào)研或查閱相關(guān)資料，了解語音識別技術(shù)在各個行業(yè)與場景中的應用，以及對生產(chǎn)、生活的影響
通過教師的講解，以小組合作的方式、開展討論交流、合作完成任務
通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務
四、課堂練習
課程練習書本上的內(nèi)容
語音識別技術(shù)是讓機器通過識別和理解語音，把——轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳摹?，使機器能夠聽懂人的語言。
聲語音識別的過程主要分為語音輸入、——、——、——和4個階段
說一說你在生活中經(jīng)常使用或遇到的語音識別技術(shù)的應用，它們給你帶來了哪些便利，暢想該項技術(shù)未來可能的發(fā)展方向。
通過課堂的上的隨機提問，抽取學生回答，引導學生練習開展習題。
通過課堂的講解，引導學生本人通過思考，獨立完成書本上的習題
五、課堂總結(jié)
請同學們對照本章的學習目標進行總結(jié)，看看自己掌握了那些知識。
以小組為單位，對本單元的學習情況和項目情況，進行總結(jié)歸納。
通過回顧語音識別技術(shù)應用案例的方式，引導學生本人獨立對所學的課程進行歸納總結(jié)
六、作業(yè)布置
作業(yè)布置
登錄青少年人工智能AI實驗平臺，使用AI聽到進行實驗，體驗語音識別技術(shù)。
機器人能否聽懂你的話，并完成相應的指令？
您朗讀的一段話，轉(zhuǎn)換成文本的準確率如何？思考準確率收到那些因素的影響？
以小組為單位，通過登錄青少年人工智能AI實驗平臺，使用AI聽到進行實驗，看看機器人能否聽懂你的話，能否完成相應的指令？
通過練實踐的方式，加深對所學知識的理解和應用。

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初中信息技術(shù)電子工業(yè)社版（2022）第六冊電子課本

1.2 能“聽”的人工智能

版本： 電子工業(yè)社版（2022）

年級： 第六冊

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