設(shè)計(jì)說明
本節(jié)包括兩部分內(nèi)容：二力平衡和二力平衡條件。講解二力平衡時(shí)，先提出“平衡狀態(tài)”和“平衡力”這兩個(gè)概念。通過一組處于力的平衡狀態(tài)物體圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生具體了解成對出現(xiàn)的平衡力的情況。
講解二力平衡條件時(shí)，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出二力平衡的條件。這樣設(shè)置是讓學(xué)生先通過自然、生活現(xiàn)象認(rèn)識“力的平衡”，然后用抽象的概念來總結(jié)“力的平衡”，接著用“力的平衡”觀念來解釋自然、生活中的一些事例，最后具體講解在什么情況下物體才會(huì)處于平衡狀態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.對處于平衡狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析，認(rèn)識平衡力的概念。
2.認(rèn)識到在平衡力作用下，物體能夠保持靜止或處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
【過程與方法】
1.在探究實(shí)驗(yàn)中處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從對數(shù)據(jù)的分析處理中認(rèn)識二力平衡的條件，知道狀態(tài)變化的原因。
2.應(yīng)用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
由分析物體平衡狀態(tài)的受力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，由驗(yàn)證二力平衡的條件，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
二力平衡在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
教學(xué)方法
探究法：經(jīng)歷探究二力平衡條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
對比法：通過作圖分析平衡力和相互作用力的區(qū)別。
教具、學(xué)具
教師用具：兩端有滑輪的長方形木板一塊、正方形硬紙片一片、砝碼一盒、棉線兩根、掛盤兩個(gè)。
授課時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第1課時(shí) 二力平衡
教學(xué)過程
回顧思考
1．牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
2．什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？
導(dǎo)入新課
講述：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時(shí)候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也是普遍存在的。那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？
出示圖片：吊在天花板上的燈、在平直公路上勻速行駛的汽車，引導(dǎo)學(xué)生分析它們分別處于怎樣的狀態(tài)，分別受到哪些力的作用，由此引出力的平衡的概念，繼而進(jìn)入新課教學(xué)。

講授新課
一、二力平衡
1.平衡狀態(tài)
觀察教材圖7－37，分析停在樹枝上的小鳥和勻速下降的降落傘的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再讓學(xué)生列舉出生活中的例子。
教師根據(jù)學(xué)生分析的情況，總結(jié)出上述物體都在力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣的物體，我們就說它們處于平衡狀態(tài)。
2.平衡力
如果物體在兩個(gè)力的作用下，能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力就互稱為平衡力。
受平衡力的物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不受力，即平衡力的合力為零。
教師引申：所有的平衡都是建立在二力平衡的基礎(chǔ)上的，二力平衡是最基本、最簡單的平衡。
二、二力平衡的條件
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述事例的分析，提出問題：物體受到兩個(gè)力的作用，一定能保持平衡狀態(tài)嗎？
學(xué)生討論并舉例：踢出去的足球、落下的蘋果、進(jìn)站的火車等。
教師：如果作用在物體上的力只有兩個(gè)，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力需要滿足什么條件呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶力的三要素，根據(jù)力的三要素猜想二力平衡應(yīng)該與什么有關(guān)，小組討論并進(jìn)行猜想。
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置，分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，兩個(gè)力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系？小組間交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對自己的方案進(jìn)行修改，根據(jù)修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
教師提示：實(shí)驗(yàn)中首先確定研究對象：紙片。
觀察現(xiàn)象：紙片在什么情況下靜止，什么情況下運(yùn)動(dòng)。
受力分析：紙片在水平方向受到細(xì)線施加的兩個(gè)拉力。
實(shí)驗(yàn)過程：(1)在兩邊托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，使紙片受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力，紙片處于靜止?fàn)顟B(tài)。
(2)改變受力情況：
①改變力的方向：把紙片轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小角度，使兩個(gè)拉力不在同一條直線上，松手后觀察現(xiàn)象。
②改變力的大?。焊淖円贿呁斜P中砝碼的質(zhì)量，使紙板受到的力大小不相等。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
左盤砝碼質(zhì)量
右盤砝碼質(zhì)量
紙片所受兩個(gè)力是否在同一直線上（是、否）
紙片是否平衡（是、否）
1
[
2
3
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果進(jìn)行討論交流，分析二力平衡需要哪些條件。
師生總結(jié)得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上。
三、二力平衡條件的應(yīng)用
二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握。
（1）根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。
【例題】 質(zhì)量是50 kg的人站在水平地面上,畫出人受力的示意圖。(g取10 N/kg)
解析：人受重力G和地面的支持力N。人處于靜止?fàn)顟B(tài),所以重力G和支持力N是平衡的。那么這兩個(gè)力一定滿足二力平衡的條件,即大小相等、方向相反,且在一條直線上。
根據(jù)人的質(zhì)量,計(jì)算出人的重力G。
G=mg=50 kg×10 N/kg=500 N，方向豎直向下。支持力N=500 N,方向豎直向上。
答案：如圖所示。
（2）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。物體受一個(gè)力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時(shí),應(yīng)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時(shí),仍然保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力時(shí),仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。
例如，火車在平直的軌道上行駛。在豎直方向上重力和支持力平衡,如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時(shí),水平方向二力平衡,火車勻速前進(jìn)。
課堂小結(jié)
1.平衡狀態(tài)和平衡力
物體如果在兩個(gè)力的作用下，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力就互稱為平衡力，這時(shí)物體就處于平衡狀態(tài)。
2.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反、并作用在同一直線上。
3.二力平衡條件的應(yīng)用。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.放在水平桌面上的物體靜止不動(dòng)，與其重力互相平衡的力是（ ）
A．物體對桌子的壓力 B．桌子對物體的支持力
C．地面對桌子的支持力 D．桌子對地面的壓力
答案：B
2.圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是（ ）

A B C D
答案：C
3.有甲、乙兩個(gè)物體，在力的作用下做水平直線運(yùn)動(dòng)，其速度—時(shí)間圖像如圖所示。由圖可知，兩物體運(yùn)動(dòng)過程中水平方向上的受力情況是( )
A.兩物體都受平衡力作用
B.兩物體都不受平衡力作用
C.甲受平衡力作用，乙不受平衡力作用
D.甲不受平衡力作用，乙受平衡力作用
答案：C
4.一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用，若這兩個(gè)力的三要素完全相同，則（ ）
A．這兩個(gè)力可能是平衡力
B．這兩個(gè)力一定是平衡力
C．這個(gè)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D．這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)改變
答案：D
5.桌面上水杯所處的靜止?fàn)顟B(tài)和列車所處的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，都是______狀態(tài)，水杯此時(shí)受到______力的作用，若水杯重為2 N，則它受到的支持力是______N。
答案：平衡 平衡 2
6.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線下降過程中，雖然運(yùn)動(dòng)員受到了幾個(gè)力的作用，但我們會(huì)說跳傘運(yùn)動(dòng)員處于 狀態(tài)。此時(shí)，如果人和傘的總質(zhì)量是80 kg，所受阻力是 N。（g取10 N/kg）
答案：平衡 800
7.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是______________________。在探究力的大小對二力平衡的影響時(shí)，通過調(diào)整_______來改變F1和F2的大小。
(2)該實(shí)驗(yàn)還可以選擇如圖丙的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。選擇小卡片的好處是可以忽略小卡片的_______對實(shí)驗(yàn)的影響。保持F1與F2大小相等，用手將小卡片扭轉(zhuǎn)到圖丁的位置，松手后，小卡片將_______(選填“能”或“不能)在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是探究二力平衡時(shí)__________________________________。

丙 丁
答案：(1)小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì) 砝碼質(zhì)量 (2)重力 不能 二力是否必須作用在一條直線上
板書設(shè)計(jì)
1.二力平衡：物體如果在兩個(gè)力的作用下，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力就互稱為平衡力。這時(shí)物體就處于平衡狀態(tài)。
2.二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一物體上、在同一直線上。
3.二力平衡條件的應(yīng)用。
第2課時(shí) 習(xí)題課
教學(xué)過程
題型一 畫力的示意圖
例1 如圖，完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上，在水平力F的作用下，A、B兩物塊一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，畫出此時(shí)B物塊的受力示意圖。
解析：對B進(jìn)行受力分析可知，B在水平力F的作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，所以一定受到平衡力的作用，在豎直方向上，受到的豎直向下的重力和A對它豎直向上的支持力是一對平衡力；在水平方向上,受到的水平力F和A施加給它的摩擦力是一對平衡力。
答案：如圖所示。
跟蹤訓(xùn)練
1.如圖所示，木塊隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，作出木塊受到所有力的示意圖。
解析：因?yàn)槟緣K與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，所以它們之間沒有發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)，是相對靜止的，則木塊沒有受到摩擦力的作用，木塊只受到自身重力G和傳送帶的支持力的作用，二者大小相等、方向相反，是一對平衡力，作用點(diǎn)可都選擇在物體的重心上。
答案：如圖所示。
2.請?jiān)趫D中畫出細(xì)線懸掛的小球擺動(dòng)到圖示位置時(shí)受到的力的示意圖（不考慮空氣阻力）。
解析：不考慮空氣阻力，小球擺動(dòng)過程中，受到重力和繩子拉力的作用。過球心作豎直向下的重力和沿繩子斜向上的拉力。
答案：如圖所示。
題型二 有關(guān)摩擦力的計(jì)算
例2 質(zhì)量為30 kg的物體在水平向東的推力和拉力作用下，沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知推力為200 N，拉力為100 N，求：
（1）物體所受水平推力與拉力的合力F合的大小和方向。
（2）物體受到地面的滑動(dòng)摩擦力f滑的大小和方向。
（3）若將水平向東的拉力增大到原來的3倍，則物體受到的滑動(dòng)摩擦力為多少牛。
解：（1）因?yàn)槲矬w受到的推力和拉力方向相同，作用在一條直線上，則物體受到的合力：F合＝F推+F拉＝200 N+100 N＝300 N；合力方向：水平向東。
（2）物體沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體受到的滑動(dòng)摩擦力與推力和拉力的合力平衡，則物體受到的滑動(dòng)摩擦力：f滑＝F合＝300 N，
滑動(dòng)摩擦力的方向與推力和拉力的合力的方向相反，水平向西。
（3）若將水平向東的拉力增大到原來的3倍，因物體對地面的壓力大小、接觸面的粗糙程度不變，所以物體受到的滑動(dòng)摩擦力不變，還是300N。
跟蹤訓(xùn)練
1.有一個(gè)重為600 N的物體掛在吊車的吊鉤上，物體在起吊的過程中受到空氣的阻力為10 N，并保持大小不變，問：
（1）物體勻速上升時(shí)，吊車對物體的拉力是多少？
（2）物體勻速下降時(shí)，吊車對物體的拉力又是多少？
解：（1）物體勻速上升時(shí)，受到豎直向下的空氣阻力和重力，以及豎直向上的拉力，則根據(jù)力的平衡知識可得，吊車對物體的拉力：
F=G+f=600 N+10 N＝610 N。
（2）物體勻速下降時(shí)，受到豎直向下的重力，豎直向上的空氣阻力和拉力，根據(jù)力的平衡知識可得，此時(shí)吊車對物體的拉力：
F'＝G﹣f＝600 N﹣10 N＝590 N。
2.一輛小車，總質(zhì)量為600 kg，在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中，受到的阻力是車重力的0.05。問：
（1）小車所受的阻力是多大？
（2）發(fā)動(dòng)機(jī)提供給小車的牽引力是多大？（g取10 N/kg）
解：（1）小車受到的重力：G=mg＝600 kg×10 N/kg＝6 000 N，
小車所受的阻力：f＝0.05G＝0.05×6 000 N＝300 N。
（2）因?yàn)樾≤囎鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，所以發(fā)動(dòng)機(jī)提供給小車的牽引力與阻力大小相等：F牽＝f＝300 N。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.如圖甲所示為一個(gè)靜止在指尖上的玩具“平衡鳥”，如圖乙所示是對這個(gè)“平衡鳥”受到的重力（G）和指尖對它的作用力（F）進(jìn)行的受力分析，可能正確的是（ ）
甲

A B C D
乙
答案：A
2.放在水平桌面上的物體質(zhì)量為5 kg，用10 N的水平拉力使物體向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下面哪種說法正確（ ）
A．物體受到向左50 N的摩擦力
B．物體受到向左10 N的摩擦力
C．物體受到向右10 N的摩擦力
D．物體受到的摩擦力等于零
答案：B
3.如圖所示，騎自行車出行郊游，是一種時(shí)尚、環(huán)保的生活方式。當(dāng)我們在平直路面上勻速向前騎行時(shí)，以下說法正確的是（ ）
A．自行車受到的動(dòng)力大于自行車受到的阻力
B．路面受到的壓力與人受到的支持力是一對平衡力
C．人對自行車的壓力與地面對自行車的支持力是一對相互作用力
D．人和自行車受到的重力與地面對人和自行車的支持力是一對平衡力
答案：D
4.關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）
A．靜止的物體不受力的作用
B．運(yùn)動(dòng)的物體一定受到力的作用
C．力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
D．沒有力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)慢慢停下來
答案：C
5.跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下，降落傘打開之前，下落會(huì)越來越快，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員受到的阻力 重力；當(dāng)降落傘打開后，運(yùn)動(dòng)員勻速下落時(shí)，受到的阻力 (選填“大于”“小于”或“等于”)重力。
答案：小于 等于
6.如圖甲所示，用一水平推力F將一木塊壓在豎直墻壁上，木塊豎直向下運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)的v-t圖像如圖乙所示，6～9 s內(nèi)，木塊受到的重力與摩擦力是一對 （選填“相互作用力”或“平衡力”），15～18 s內(nèi)，木塊受到的摩擦力 （選填“大于”“小于”或“等于”）重力。
答案：平衡力 大于
7.一輛質(zhì)量為2 000 kg的汽車在平直的公路上勻速向西運(yùn)動(dòng)，如果它受到的牽引力F是10 000 N，那么它受到的摩擦阻力f是多少牛？方向如何？（g取10N/kg）
解：汽車受到10 000 N的牽引力在平直的公路上勻速向西運(yùn)動(dòng)，汽車水平方向受到的牽引力和摩擦力是一對平衡力，
則汽車受到的摩擦阻力f＝F＝10 000 N，方向水平向東。
教學(xué)反思

相關(guān)教案

粵滬版八年級下冊第七章 運(yùn)動(dòng)和力3 探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份粵滬版八年級下冊第七章 運(yùn)動(dòng)和力3 探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共23頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，教師點(diǎn)撥，跟蹤訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

粵滬版八年級下冊1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份粵滬版八年級下冊1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，分析討論，教師總結(jié)，活動(dòng)體驗(yàn)，提出問題，師生總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

物理粵滬版6 探究滑輪的作用教案設(shè)計(jì)：

這是一份物理粵滬版6 探究滑輪的作用教案設(shè)計(jì)，共10頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中物理粵滬版八年級下冊4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案

初中物理粵滬版八年級下冊4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教案
2020-2021學(xué)年4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
物理粵滬版第七章 運(yùn)動(dòng)和力4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

物理粵滬版第七章 運(yùn)動(dòng)和力4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
物理八年級下冊第七章 運(yùn)動(dòng)和力4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

物理八年級下冊第七章 運(yùn)動(dòng)和力4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)精品教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理粵滬版八年級下冊電子課本 舊教材

4 物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

版本： 粵滬版

年級： 八年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部