理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容。
2.體會課文作為科普說明文的科學性、通俗性、趣味性及語言的特點。
3.激發(fā)學生學習科學知識的興趣,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
課文解讀
一、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。在介紹動物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,介紹了現(xiàn)今世界
上人們對動物游戲現(xiàn)象的研究成果,啟示人們積極地去探求動物游戲的目的。
全文按照“提出問題———分析問題———解決問題”的思路安排結(jié)構(gòu),共分三個部分:
第一部分(第1~4段),描述緬甸葉猴、北極渡鴉、美洲露脊鯨等動物游戲的現(xiàn)象,提出動物游戲的問題,引發(fā)讀者的思考。
第二部分(第5~8段),介紹動物游戲的類型及特征。先總說動物游戲有三種最基本的類型:單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲,然后分別說明每種類型的特征。
第三部分(第9~15段),介紹現(xiàn)今世界上對動物游戲研究的幾項結(jié)果。先指出動物游戲行為引起了研究者的興趣,再介紹人們對動物游戲行為的幾種看法,最后指出要解開動物游戲的秘密,還要深入研究。
二、寫作特點
1.內(nèi)容的客觀性
尊重事實,客觀描述,是寫作說明文的基本要求。課文介紹了人們對動物游戲目的的幾種看法,但課文沒有下定論。這是因為動物游戲行為是非常復雜的,不同動物的游戲可能有不同的原因,人類對動物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性,也有其局限性,必須深入研究,才能解開動物游戲之謎?？茖W注重求實,即使作者傾向于某種假說,也要經(jīng)過實驗的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。作者列舉各種假說,也希望讓各種觀點在寬松、包容的學術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,以辨?zhèn)未嬲?求得真理。
2.結(jié)構(gòu)的條理性
從結(jié)構(gòu)安排來看,課文一開始列舉動物游戲的現(xiàn)象,然后歸納動物游戲的三種類型,并且指出了這三種游戲的具體特征,最后,具體介紹了人們對動物進行游戲的目的的幾種看法,即“演習說”“自娛說”“學習說”和“鍛煉說”。作者似乎是在同我們一起探究動物游戲之謎,先擺現(xiàn)象,再深入分析和探究原因,這就符合人們的認識規(guī)律,也符合科學研究的思維過程。在介紹動物游戲的各種假說時,先總說,再分說,最后總結(jié)歸納,結(jié)構(gòu)也十分清晰。
3.語言的準確性
科普文章的語言,要注重準確、全面,避免含糊、偏頗。課文的語言體現(xiàn)了這樣的要求。比如:
“戰(zhàn)斗游戲時,動物親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。
“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’,例如追逐、搏斗等等,熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲游锍赡旰?一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”,而不說“形成”,語義上有細微差別。
“通過自得其樂的游戲,動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償,它們在生理上、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫和自我保護?！薄罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì),兩者是互相補充的,單說任何一方面都是不完全的。
“游戲向動物提供了大量機會,使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來,因而無論對幼小動物還是成年動物,游戲都是一種十分重要的學習行為。”“提供”使“游戲”具有施動者的地位,使之超出個體行為的范疇,成為共性的事物。

這樣的例子在課文中還有很多,可以引導學生深入體會。

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*動物游戲之謎

版本： 部編高教版(2023)

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