教學過程
一、欣賞揭題,激發(fā)興趣。
1、展示上節(jié)課學生完成的“泥塑,坐著的同學”作品,教師肯定學生大膽創(chuàng)作的精神。
2、出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別,從而引出課題,然后再向?qū)W生介紹?;萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式,一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大,形成了獨特的質(zhì)樸、簡練的地方風格。
3、打開教材,指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品,他的作品大多是兒童題材,造型夸張,民族特色鮮明,具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音,學習他對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
4、指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片,讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物,從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、以舊帶新,學習彩塑方法。
1、大家回憶一下,我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課,彩塑動物是怎樣做成的呢?(讓學生回答)
2、讓學生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟,想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作,熟悉基本步驟,體會彩塑人物與彩塑動物有何區(qū)別。
(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式:是單人的、雙人的還是綜合的,是站的坐的還是運動的;
(2)和泥至熟;
(3)塑出基本形態(tài)——概括性強;
(4)添加形象;
(5)刻畫要精致;
(6)上色——待干后。
三、學生練習彩塑人物。
1、布置比賽要求和衛(wèi)生要求;
2、教師個別輔導,隨時表揚膽大而心細的學生,糾正存在的缺點。
四、作業(yè)展示,輪流觀摩。
民主評出最佳作品,再由獲獎小作者說說自己的創(chuàng)作意圖,然后教師肯定學生的進步,讓學生輪流觀摩獲獎作品。

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初中美術(shù)人教版(2024)九年級上冊電子課本

第5課 彩塑

版本: 人教版(2024)

年級: 九年級上冊

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