常見(jiàn)病因：①搭配不當(dāng) ②成分殘缺 ③成分贅余（重復(fù)多余） ④語(yǔ)序不當(dāng) ⑤表意不明 ⑥用詞不當(dāng) ⑦句式雜糅 ⑧不合邏輯（自相矛盾、不合事理、否定不當(dāng)、歸類不當(dāng)）修改方法： ①增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 ②刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除③調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 ④換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換
1、香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來(lái)到社區(qū)家庭服務(wù)中心，探望外來(lái)工子女和他們的生活狀況。
搭配不當(dāng)。 應(yīng)在“和”后面加“關(guān)心”等可以和“生活狀況”搭配的詞語(yǔ)。
指出下列句子的病因并修改。 第一組
2、通過(guò)深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。
成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。 改為“深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年”。
3、防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。
否定不當(dāng)。去掉“不再”。
4、為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。
成分殘缺。在句末加上“的活動(dòng)”。
5、同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任。
搭配不當(dāng)。將“執(zhí)行”改為“履行”。
6、中國(guó)提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，不僅在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義，也有利于中國(guó)自身可持續(xù)發(fā)展。
語(yǔ)序不當(dāng)。 將“在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義”和“有利于中國(guó)自身可持續(xù)發(fā)展”調(diào)換位置。
7、一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)鍵在于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，以及實(shí)現(xiàn)在核心技術(shù)上的不斷突破。
兩面對(duì)一面。 刪去“能否”或在“擁有”前加上“能否”。
8、北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。
成分贅余。 “之所以”表原因，與“……的原因”重復(fù)，可刪掉“的原因”。
9、科幻電影《流浪地球》風(fēng)靡一時(shí)的原因是人們環(huán)保意識(shí)不斷地提高造成的。
句式雜糅。刪去“造成的”。
10、這家兵乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
分類不當(dāng)。將“、球衣、球鞋”刪去。
第二組1、要求孩子參加各種培訓(xùn)班的行為屢遭人們批評(píng)，我認(rèn)為這是正確的。
表意不明。 應(yīng)將“我認(rèn)為這是正確的”改為“我認(rèn)為這種批評(píng)是正確的”。
2、2014年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
否定不當(dāng)。刪去“切忌”或“不要”。
3、走過(guò)這家溫暖的書(shū)店，安慰著這個(gè)城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。
成分殘缺，缺少主語(yǔ)。刪去“走過(guò)”。
4、據(jù)一些專家考證：端午節(jié)的起源，是中國(guó)古代南方舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。
句式雜糅。 可改為“據(jù)一些專家考證：端午節(jié)起源于中國(guó)古代南方舉行圖騰祭，比屈原更早”。
5、為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫(huà)”活動(dòng)。
搭配不當(dāng)“促進(jìn)”與“特色”搭配不當(dāng)。 把“促進(jìn)”改為“展現(xiàn)”。
6、平時(shí)的發(fā)憤苦讀，與他獲得如此驕人的成績(jī)是分不開(kāi)的。
語(yǔ)序不當(dāng)，主客體顛倒。 改為“他獲得如此驕人的成績(jī)，與他平時(shí)的發(fā)憤苦讀是分不開(kāi)的”。
7、上級(jí)通知王明同學(xué)6月5日前去參加我市“紅旗飄飄，伴我成長(zhǎng)”演講活動(dòng)。
表意不明，存在歧義。將“前”去掉或?qū)ⅰ扒啊备臑椤爸啊薄?br/>8、一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)50%以上的人有“手機(jī)依賴癥”，總期待自己收到最新的信息。
重復(fù)啰嗦。 “超過(guò)”和“以上”詞義重復(fù)。去掉其一。
9、張華同學(xué)以優(yōu)美的文筆、大膽的創(chuàng)意榮獲“光霧杯”中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽特等獎(jiǎng)得主。
句式雜糅。 去掉“得主”或把“榮獲”改為“成為”。
10、騰訊公司已再次明確表示，微信業(yè)務(wù)提現(xiàn)手續(xù)費(fèi)暫不調(diào)整，否認(rèn)微信調(diào)費(fèi)流言純屬謠傳。
否定不當(dāng)。去掉“否認(rèn)”。
第三組1、中國(guó)空間站“天和”核心艙發(fā)射升空，標(biāo)志著我國(guó)載人航天正式參加空間站時(shí)代。
搭配不當(dāng)。把“參加”改為“進(jìn)入”。
2、雖然他在三年高中生括中經(jīng)歷了很多痛苦和挫折，但最終戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了理想。
語(yǔ)序不當(dāng)。 兩個(gè)句子主語(yǔ)相同，將“雖然”調(diào)至“他”之后。
3、中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。
成分殘缺，“填補(bǔ)”缺少賓語(yǔ)。 在最后加“的空白”。
4、在數(shù)字化閱讀流行的時(shí)代，紙質(zhì)閱讀對(duì)于培養(yǎng)未成年人良好的閱讀水平，具有數(shù)字化閱讀所不能替代的作用。
搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“水平”不能搭配。 把“水平”改為“習(xí)慣”。
5、大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程堅(jiān)持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。?
語(yǔ)序不當(dāng)。 把“堅(jiān)持”和“始終”調(diào)換位置。
6、中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。
句式雜糅。 將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎”與“豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的”糅合在一起，取其一即可。
7、寫(xiě)作能力能否很快提升，取決于個(gè)人努力閱讀、認(rèn)真領(lǐng)悟并勤奮寫(xiě)作。
兩面對(duì)一面（搭配不當(dāng)）。 去掉“能否”或在“個(gè)人”后面加上“是否”。
8、很多地方建筑垃圾的資源化、產(chǎn)業(yè)化水平不理想，就是因?yàn)樵诶\(yùn)輸、處置、產(chǎn)生和利用等環(huán)節(jié)上，有不同程度的機(jī)制滯后或政策缺位。
語(yǔ)序不當(dāng)。 將“運(yùn)輸、處置、產(chǎn)生”改為“產(chǎn)生、運(yùn)輸、處置”。
9、“保護(hù)母親河”行動(dòng)，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動(dòng)員廣大青少年為建設(shè)“五個(gè)郴州”貢獻(xiàn)力量。
成分殘缺。 在“環(huán)?！焙蠹由稀暗囊庾R(shí)”。

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