常見病因：
①搭配不當(dāng) ②成分殘缺 ③重復(fù)多余 ④語序不當(dāng) ⑤表意不明⑥用詞不當(dāng) ⑦句式雜糅 ⑧不合邏輯(自相矛盾、不合事理、否定不當(dāng)、歸類不當(dāng))
修改方法：
①增——殘缺的成分要增補上 ②刪——重復(fù)多余的詞語要刪除
③調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 ④換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換
指出下列句子的病因并修改。
第一組
1.秋天的北京，是最美的季節(jié)。
2.李明同學(xué)一年來閱讀名著大約100萬字左右。
3.在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
4.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
5.教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標(biāo)志。
6.為了防止不再發(fā)生安全事故，學(xué)校加強了安全保衛(wèi)工作。
7.在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
8.他這個人有不少值得表揚。
9.老王猜測，眼前這個年輕人大概有二十三四歲左右。
10.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
第二組
1.通過三年的不懈努力，使我終于考上了理想的高中。
2.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
3.警察用他狡猾的眼光察覺到，一個小偷正在偷竊。
4.為保證活動的順利開展，請嚴(yán)格尊重各項規(guī)定。
5.走進美麗的大明湖公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。
6.為了搞好班級工作，我們要虛心接受并廣泛征求同學(xué)們的意見。
7.教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標(biāo)志。
8.看到同學(xué)們在聯(lián)歡會上有趣的表演，老師忍俊不禁地笑了。
9.通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。
10.周末，小明和媽媽到超市購買了黃瓜、青菜、豆芽和一些蔬菜。
第三組
1.能不能靜下心來學(xué)習(xí)，是取得優(yōu)異成績的前提。
2.在進行總復(fù)習(xí)時，我們要克服沒有計劃，沒有重點。
3.小李現(xiàn)在還沒到，大家斷定他大概是生病了。
4.他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
5.上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。
6.通過老師的耐心講解，使我終于明白了這道數(shù)學(xué)題的解題思路。
7.宋詞或許可能是一杯誰喝誰醉的美酒。
8.人民公園的木棧道滿足了游人與花花草草親密接觸。
9.由于連降大雨，近期到公園散步的人比以前減少了一倍。
10.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。
答案：
第一組
1.秋天的北京，是最美的季節(jié)。
搭配不當(dāng)。把“秋天的北京”改為“北京的秋天”或把“季節(jié)”改為“城市”。
2.李明同學(xué)一年來閱讀名著大約100萬字左右。
詞義重復(fù)。去掉“大約”或“左右”。
3.在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
語序不當(dāng)。把“解決”和“發(fā)現(xiàn)”互換位置。
4.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“使”。
5.教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標(biāo)志。
兩面對一面。去掉“是否”。
6.為了防止不再發(fā)生安全事故，學(xué)校加強了安全保衛(wèi)工作。
否定不當(dāng)。刪去“不”。
7.在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
語序不當(dāng)。把“解決”和“發(fā)現(xiàn)”互換位置。
8.他這個人有不少值得表揚。
成分殘缺。在“表揚”后加上“的地方”。
9.老王猜測，眼前這個年輕人大概有二十三四歲左右。
重復(fù)啰嗦。去掉“大概”或“左右”。
10.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
一面對兩面（搭配不當(dāng)）。把“成敗”改為“成功”或在“具有”前加上“是否”。
第二組
1.通過三年的不懈努力，使我終于考上了理想的高中。
成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“使”。
2.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
否定不當(dāng)。刪去“避免”或“不”。
3.警察用他狡猾的眼光察覺到，一個小偷正在偷竊。
用詞不當(dāng)，詞語感情色彩使用不當(dāng)。將“狡猾”改為“敏銳”。
4.為保證活動的順利開展，請嚴(yán)格尊重各項規(guī)定。
搭配不當(dāng)。將“尊重”改成“遵守”。
5.走進美麗的大明湖公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。
重復(fù)啰嗦，“停下腳步”和“駐足”語意重復(fù)。刪去其一。
6.為了搞好班級工作，我們要虛心接受并廣泛征求同學(xué)們的意見。
語序不當(dāng)。把“虛心接受”和“廣泛征求”互換位置。
7.教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標(biāo)志。
兩面和一面不照應(yīng)（搭配不當(dāng)）。去掉“是否”或在“國家”后面添加“是否”。
8.看到同學(xué)們在聯(lián)歡會上有趣的表演，老師忍俊不禁地笑了。
成分贅余，“忍俊不禁”包含“笑”的意思。刪去“地笑了”。
9.通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。
成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“使”。
10.周末，小明和媽媽到超市購買了黃瓜、青菜、豆芽和一些蔬菜。
并列不當(dāng)。把“和”改成“等”。
第三組
1.能不能靜下心來學(xué)習(xí)，是取得優(yōu)異成績的前提。
兩面對一面（搭配不當(dāng)）。刪去“能不能”或在“是”的前面加上“能否”。
2.在進行總復(fù)習(xí)時，我們要克服沒有計劃，沒有重點。
成分殘缺。在句末加上“的毛病”。
3.小李現(xiàn)在還沒到，大家斷定他大概是生病了。
不合邏輯，“斷定”和“大概”矛盾。刪去“斷定”。
4.他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
搭配不當(dāng)。把“品德”改為“形象”。
5.上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。
重復(fù)啰嗦。刪去“一直”或“始終”
6.通過老師的耐心講解，使我終于明白了這道數(shù)學(xué)題的解題思路。
成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“使”
7.宋詞或許可能是一杯誰喝誰醉的美酒。
重復(fù)啰嗦。刪掉“或許”或“可能”。
8.人民公園的木棧道滿足了游人與花花草草親密接觸。
成分殘缺，缺少賓語。在句末加上“的需求”。
9.由于連降大雨，近期到公園散步的人比以前減少了一倍。
搭配不當(dāng)。把“一倍”改為“一半”。
10.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。
句式雜糅。去掉“的原因”或“的結(jié)果”。

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