注意事項(xiàng)：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息
2．注意卷面整潔
一、選擇題
1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．糕餅（ɡá） 嫌棄（xián） 話筒（tǒnɡ）
B．韻味（yùn） 侵略（lüè） 聽(tīng)懂（dǒnɡ）
C．步履（lǚ） 床鋪（pū） 遲延（yán）
D．浩瀚（hàn） 岔道（chà） 梭子（su?）
2．下面的詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．身段 鏡匣 孤獨(dú) 恩惠
B．吩咐 像征 榨油 召集
C．允諾 典禮 示弱 罪征
D．拒絕 冠軍 俯沖 粉粹
3．下列詞語(yǔ)搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．?dāng)[放搭石B．端正目的C．舉行典禮D．解決難題
4．“地履其黃”一詞中“履”的意思，正確的選項(xiàng)是（ ）
A．鞋；B．腳步；C．履行D．踩；走
5．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．可以借助資料來(lái)豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)；朗讀時(shí)根據(jù)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)文章情感。
B．帶著問(wèn)題讀也可以加快閱讀的速度，遇到不懂的詞語(yǔ)，要理解清楚才能繼續(xù)往下讀。
C．讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用信息。
D．講故事時(shí)，為了讓故事更有新鮮感，可以為故事增加合理情節(jié)，變化情節(jié)順序。
6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（ ）
A．“桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。”和“大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)”中兩個(gè)“姿態(tài)”意思一樣的。
B．《將相和》按照故事發(fā)展順序，講了“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事。
C．《牛郎織女》《獵人海力布》都是民間故事，他們與《梁山伯與祝英臺(tái)》《嫦娥奔月》一起被稱為“中國(guó)古代四大民間故事”。
D．“死去元知萬(wàn)事空”中的“元”的意思是“原因”。
二、填空題
7．看拼音，寫詞語(yǔ)。
xiā huǐ( ) lǎn duò( ) yǔn nuò( ) lǐ suǒ dāng rán( )
xiàn kēng( ) chí yán( ) ēn huì( ) nán yǐ zhì xìn( )
8．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
美 不 當(dāng)然 生靈
內(nèi) 外 請(qǐng)罪 不計(jì)
（2）在廣闊平原的地底下，冀中人民挖了 的地道。
（3）清朝末年，農(nóng)民起義，加之帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，這些 使國(guó)無(wú)寧日。
（4）不要把別人對(duì)你的幫助，視為 要懂得感恩。
（5）白鷺 的是不會(huì)唱歌。
9．選出下列各句使用的修辭手法。
A．?dāng)M人 B．比喻 C．排比 D．反問(wèn)
（1）在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著鉤魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。( )
（2）秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？( )
（3）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。( )
（4）寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。( )
10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）居高聲自遠(yuǎn)， 。
（2）家家乞巧望秋月， 。
（3）我勸天公重抖擻， 。
（4）縱有千古， 。前途似海， 。
三、語(yǔ)言表達(dá)
11．我能按要求改寫句子。
（1）松鼠是一種漂亮的動(dòng)物。（改為感嘆句）
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（2）晚霞輝映的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。（縮寫句子）
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（3）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。（改變句子順序，意思不變）
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12．口語(yǔ)交際。
新中國(guó)成立后，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀人物，如地質(zhì)學(xué)家李四光，核物理學(xué)家鄧稼先，雜交水稻育種專家袁隆平……他們?yōu)閲?guó)家做出了卓越的貢獻(xiàn)。請(qǐng)談?wù)剰乃麄兩砩夏銓W(xué)到了什么？為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，你準(zhǔn)備怎么做？
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四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
搭石
我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，（ ）怎樣急著趕路，（ ）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（ ）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
13．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
14．文中“間隔”一詞中“間”的正確讀音是（ ）
A．jiānB．jiànC．jián
15．“緊走搭石慢過(guò)橋”對(duì)文中這句話意思理解正確的選項(xiàng)是（ ）
A．走搭石要緊挨著走，過(guò)橋一定要慢慢過(guò)
B．人著急時(shí)就走搭石，不急就過(guò)橋
C．走搭石速度要快，過(guò)橋可以慢一點(diǎn)
16．對(duì)課文最后一句話理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這里的鄉(xiāng)親們與世隔絕，精神狀態(tài)很難改變，就像石頭一樣。
B．這里的鄉(xiāng)親們非常淳樸，心靈很美好，都有為他人著想的精神。
C．這是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照。
17．課文中“人們把這看成理所當(dāng)然的事”這句話中，“理所當(dāng)然的事”指的是哪件事？
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18．從課文里哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感？只抄寫其中的一句話即可。
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課外閱讀軒。
弱種子也要發(fā)芽
文/劉克升
開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。
這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。
不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”
城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”
城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?br>農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囡為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?br>城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。
現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。
“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把式，這個(gè)道理，他懂！
農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。
19．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。
⑴ 議種癟種 ⑵ 給兒新生
20．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。
⑴他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）
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⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？）
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21．文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？
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22．美國(guó)作家海倫?凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。
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23．選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？
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五、書面表達(dá)
24．習(xí)作與表達(dá)
2035年，一個(gè)遙遠(yuǎn)而美麗的夢(mèng)。到那時(shí)，你在干什么？我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)以及人們的衣食住行又將發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)坐上時(shí)光機(jī)，穿越未來(lái)，暢想美好的2035！
要求：任選角度，自擬題目，展開(kāi)豐富而合理的想象，表達(dá)出真情實(shí)感。
參考答案：
1．C
【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。
A糕餅（ɡá）——gā
B床鋪（pū）—— pù
D梭子（suǒ）——suō
2．A
【詳解】此題考查學(xué)生字形辨析識(shí)記能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要區(qū)分形近字、同音字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。
B像征——象征
C罪征——罪證
D粉粹——粉碎
3．B
【詳解】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力。
完成本題要注意認(rèn)真分析各項(xiàng)中所給詞語(yǔ)的搭配，讀讀是否合適，然后選擇。
“端正目的”搭配有誤。應(yīng)該改為“端正態(tài)度”。“擺放搭石”“舉行典禮”“解決難題”“端正態(tài)度”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，賓語(yǔ)多是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”“什么”“哪兒”的。
4．D
【詳解】本題考查字詞解釋。
作答時(shí)，學(xué)生可以先看選項(xiàng)中的義項(xiàng)，再去理解詞語(yǔ)的意思，找出符合的字義，平時(shí)要多做題。“地履其黃”意思是腳踏著大地，“履”意思是踩，故選D。
5．B
【詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)于閱讀方法的理解。B選項(xiàng)中“遇到不懂的詞語(yǔ)，要理解清楚才能繼續(xù)往下讀?！钡摹霸倮^續(xù)往下讀”表述不正確。應(yīng)當(dāng)在快速閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞，一定要查字典和詞典。所以錯(cuò)誤。
6．B
【詳解】A 本項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。完成此類題目，需要根據(jù)句子語(yǔ)境判斷作答。
句子“桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)”中的“姿態(tài)”是指物體呈現(xiàn)的樣子；“大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)”中的“姿態(tài)”是指容貌神態(tài)，由此可知兩個(gè)“姿態(tài)”意思不一樣。故本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B 《將相和》按照故事發(fā)展順序，講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、注意團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。故本項(xiàng)說(shuō)法正確。
C 結(jié)合對(duì)民間故事的掌握可知，“中國(guó)古代四大民間故事”是《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》。故本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D “死去元知萬(wàn)事空”出自宋代陸游的《示兒》，意思是：原本知道死去之后就什么也沒(méi)有了?！霸蓖ā霸?，指本來(lái)。故本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故選：B。
7． 銷毀 懶惰 允諾 理所當(dāng)然 陷坑 遲延 恩惠 難以置信
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字詞字音字形的掌握。解答本題時(shí)，首先要讀一讀拼音，知道自己要寫什么詞語(yǔ)。然后，將正確的詞語(yǔ)寫入括號(hào)中，寫完之后要再讀一讀，檢查是否正確。寫的時(shí)候要注意“毀、懶、惰、陷、惠”等字的正確書寫筆畫和結(jié)構(gòu)，做到正確、規(guī)范、美觀。
8． 中 足 理所 涂炭 憂 患 負(fù)荊 其數(shù) 不計(jì)其數(shù) 內(nèi)憂外患 理所當(dāng)然 美中不足
【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)全詞語(yǔ)及選詞填空能力，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶，再根據(jù)句子語(yǔ)境填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（1）美中不足：意思是大體很好，但還有不足。
理所當(dāng)然：指從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。
生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。
內(nèi)憂外患：指國(guó)家內(nèi)部的動(dòng)亂和來(lái)自國(guó)外的侵略。
負(fù)荊請(qǐng)罪：意思是背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
不計(jì)其數(shù)：指無(wú)法計(jì)算數(shù)目，形容極多。
（2）根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境“在廣闊平原的地底下，冀中人民挖了 的地道”可知，橫線適合填上“不計(jì)其數(shù)”詞語(yǔ)。
（3）根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境“清朝末年，農(nóng)民起義，加之帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，這些 使國(guó)無(wú)寧日”可知，橫線適合填上“內(nèi)憂外患”詞語(yǔ)。
（4）根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境“不要把別人對(duì)你的幫助，視為 要懂得感恩”可知，橫線適合填上“理所當(dāng)然”詞語(yǔ)。
（5）根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境“白鷺 的是不會(huì)唱歌”可知，橫線適合填上“美中不足”詞語(yǔ)。
9． B D C A
【詳解】本題考查的是修辭手法的分析，結(jié)合每句話的內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行相應(yīng)的分析即可。
（1）本句話中所使用的修辭手法是比喻，把整個(gè)田比作一幅嵌在玻璃框里的畫。
（2）本句話中所使用的修辭手法是反問(wèn)，以問(wèn)號(hào)結(jié)尾，并且在問(wèn)句中暗含答案。
（3）本句話中所使用的修辭手法是排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。
（4）本句話中所使用的修辭手法是擬人，把物當(dāng)成人來(lái)寫，即把星星當(dāng)成人來(lái)寫的。
10． 非是藉秋風(fēng) 穿盡紅絲幾萬(wàn)條 不拘一格降人才 橫有八荒 來(lái)日方長(zhǎng)
【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)以及名言的識(shí)記。學(xué)生課后要多積累并且答題時(shí)注意書寫工整，避免有錯(cuò)別字。
（1）出自于虞世南的《蟬》，原文為：垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
（2）出自于林杰的《乞巧》，原文為：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
（3）出自于龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，原文為：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
（4）出自于梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，原句為：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
11． 松鼠是一種多么漂亮的動(dòng)物??！ 湖面濺起漣漪。 一本書不管你看過(guò)多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。
【詳解】本題主要考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＞涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。
（1）本題主要考查改為感嘆句，添加感嘆詞“啊”，加上程度詞“多么”，變句號(hào)為感嘆號(hào)。示例：松鼠是一種多么漂亮的動(dòng)物??！
（2）本題主要了縮句，縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語(yǔ)“晚霞輝映的、上、一圈圈彩色的”。示例：湖面濺起漣漪。
（3）改變句子順序，但意思不變，把” 一本書不管你看過(guò)多少遍“放在句子前面。示例：一本書不管你看過(guò)多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。
12．這些科學(xué)家有著堅(jiān)韌的科研精神，追求真理，不懼艱辛，將青春獻(xiàn)給國(guó)家，為國(guó)家的發(fā)展和民族的崛起作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們不僅應(yīng)該感激科學(xué)家們的付出，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，為國(guó)家社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
【詳解】考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。
示例：優(yōu)秀人物，如地質(zhì)學(xué)家李四光，核物理學(xué)家鄧稼先，雜交水稻育種專家袁隆平……他們?yōu)閲?guó)家做出了卓越的貢獻(xiàn)。這些科學(xué)家有著堅(jiān)韌的科研精神，為中國(guó)做出巨大的奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好知識(shí)，為以后做準(zhǔn)備。
13．無(wú)論 只要 如果 就 14．B 15．C 16．A 17．這句話中理所當(dāng)然的事是指“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去”。 18．如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。
【分析】13．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
作答時(shí)學(xué)生要先閱讀原句，再思考用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行連接，將句子串聯(lián)后讀一遍，看是否通順合理，書寫時(shí)不要寫錯(cuò)字?！凹敝s路”和“發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)”是條件關(guān)系，可以用無(wú)論……和只要……這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接?！扒懊娴娜送蝗煌Ｗ?，后邊的人沒(méi)處落腳”和“掉進(jìn)水里”是假設(shè)關(guān)系，可以用如果……就……這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接。
14．本題考查多音字的辨析。
作答時(shí)，可根據(jù)詞性、字義等進(jìn)行區(qū)分，平時(shí)要注意積累，多讀多練。
“間”：[ jiān ]1．方位詞。中間：彼此～。兩國(guó)之～。2．方位詞。一定的空間或時(shí)間里：田～。人～。3．一間屋子；房間：里～。車～。4．房屋的最小單位：一～臥室。三～門面。5．姓?！伴f”[ jiàn ]1．空隙：乘～。2．嫌隙；隔閡：親密無(wú)～。3．隔開(kāi)；不連接：～隔。黑白相～。4．挑撥使人不和；離間：反～。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解。
作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，從文中找到對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行判斷，平時(shí)要多做題。從文中“原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡?！笨芍叽钍俣纫?，相應(yīng)的過(guò)橋可以慢一點(diǎn)，故C項(xiàng)正確。
16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。
作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的思想感情，平時(shí)要多做題?！耙慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！辟潎@了鄉(xiāng)親們之間淳樸互助的美好情感，搭石成為了鄉(xiāng)親們精神的象征，并非說(shuō)鄉(xiāng)親們精神像石頭一樣頑固不化，故A項(xiàng)不正確。
17．本題考查對(duì)文章信息的提取。
作答時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真閱讀原文，先找到該句的位置，再找出與之對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，平時(shí)要多做題。第四段中寫道“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！?br>18．本題考查對(duì)思想情感的理解。
作答時(shí)，學(xué)生從關(guān)鍵語(yǔ)句入手，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)親們淳樸友善的語(yǔ)句，抄寫下來(lái)即可，答案不唯一。例如：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。
19． 挑種種地 種下癟種 20． 冷落(“漠視”或“拋棄”)。 讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。 21．農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。 22．示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。
示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。 23．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、，開(kāi)花、結(jié)果。 （以上意對(duì)即可）
【解析】19．略
20．略
21．略
22．略
23．略
24．范文：
2035年的學(xué)校
2035年，我已經(jīng)成為了一位有名博士，發(fā)明了未來(lái)學(xué)校。
走進(jìn)學(xué)校，一眼望去，新穎的建筑映入眼簾。最先看到的是高科技書包傳送帶，有了這個(gè)，同學(xué)們就再也不用背著沉重的書包走進(jìn)校門了，只要你輸入幾年級(jí)幾班，書包傳送帶會(huì)快速地將書包送到教室。
只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，未來(lái)學(xué)校竟沒(méi)有操場(chǎng)。原來(lái)，每位小朋友都有一個(gè)遙控器，只要按一下綠色按鈕，可以快速地到地下大型操場(chǎng)，操場(chǎng)上有“光明鏡”，這樣就可以像白天一樣在操場(chǎng)上自由玩耍、運(yùn)動(dòng)。而且地下操場(chǎng)，夏天可以不用被炎熱的陽(yáng)光曬，冬天不被寒冷的北風(fēng)刮，雨天不被雨水淋。
未來(lái)學(xué)校還有安全防衛(wèi)功能。只要遇上火災(zāi)或地震，學(xué)校會(huì)“變形”變成安全模式，還會(huì)出現(xiàn)一條安全滑梯，把我們帶到安全的地方。
未來(lái)學(xué)校最神奇的地方就是教室。未來(lái)教室的墻面會(huì)應(yīng)我們的需要而變化：比如下課了，墻會(huì)變成淡綠色，墻上還會(huì)出現(xiàn)一些卡通人物，像真人一樣“走下墻”跟你做游戲，讓你不會(huì)孤單。上課了，墻會(huì)變成藍(lán)色，讓你感覺(jué)在大海里一樣。假如上美術(shù)課，墻會(huì)變成粉紅色，并出現(xiàn)一些美麗的名畫……教室里整齊的課桌也非常神奇，只要你上課做小動(dòng)作它會(huì)提醒你，它還能讓你坐端正，不會(huì)駝背。教室的電腦會(huì)出現(xiàn)7D的圖像，上課的時(shí)候能按課文而出現(xiàn)課程……
我一定要好好讀書，讓夢(mèng)想成真！
【詳解】這是一篇想象作文，要求想象合理，寫出想象的未來(lái)生活的樣子。例文講了未來(lái)的學(xué)校，主體部分闡述了未來(lái)的學(xué)校會(huì)有哪些改變，從書包傳送帶、按一下可以通往地下大型操場(chǎng)的遙控器、安全防衛(wèi)功能以及教室的變化。這也給學(xué)生提供了一個(gè)寫作思路，即我們平時(shí)就要注重積累素材，挖掘事物的不同特征，并且注意運(yùn)用到寫作中去。
審題立意：這是想象作文，可以結(jié)合實(shí)際有奇思妙想。（2）選材指導(dǎo)：以2035年為時(shí)間點(diǎn)，重點(diǎn)寫作對(duì)象是“學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)以及人們的衣食住行”。以寫學(xué)校為例，可以寫學(xué)校的硬件設(shè)施，如校門、教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備等等；也可以寫老師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如老師借助電腦講解，學(xué)生借助電腦學(xué)習(xí)等等；還可以寫學(xué)生豐富多彩的課下活動(dòng)等等。（3）構(gòu)思指導(dǎo)：1、開(kāi)頭：以問(wèn)句引出寫作對(duì)象：2035年的學(xué)校。2、中間：寫對(duì)于學(xué)校建筑設(shè)施、師生教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生課下娛樂(lè)活動(dòng)的設(shè)想，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡疟鹊刃揶o手法使文章更加生動(dòng)有趣。3、結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，升華主題：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們未來(lái)的學(xué)校才會(huì)被我們建設(shè)得越來(lái)越好。
題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
得分

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