1.能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖，能根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?
2.經(jīng)歷“從不同方向觀察物體”的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間概念和合理的想象；在觀察過(guò)程中，初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體得到的結(jié)果是不一樣的；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言，合理清晰地向別人表述自己的思維過(guò)程，能畫出簡(jiǎn)單組合物體的三視圖.
3.培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐、善于觀察的習(xí)慣，在與他人合作交流時(shí)，和諧友好地相處.
【教學(xué)重點(diǎn)】
能畫出簡(jiǎn)單組合物體的三視圖.
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言，合理清晰地向別人表述自己的思維過(guò)程，能畫出簡(jiǎn)單組合物體的三視圖.
一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)
教材第16頁(yè)上方有關(guān)“圖117”的內(nèi)容
【教學(xué)說(shuō)明】 從學(xué)生非常熟悉的攝像、拍照等生活情景入手，有助于學(xué)生直觀地感受從不同方向看物體的形狀.
二、思考探究，獲取新知
1.從不同方向看簡(jiǎn)單組合幾何體
問(wèn)題1如圖是由小立方塊搭成的幾何體，從正面、左面、上面看到的幾何體的形狀是什么樣的？
教材第16頁(yè)下面的圖118.
【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)觀察，合作交流，嘗試畫出從正面、左面、上面看到的圖形.
教材第16頁(yè)下面的圖119.
【歸納結(jié)論】從正面、左面和上面三個(gè)不同方向觀察同一物體時(shí)看到的物體的形狀不一定相同.
2.由從不同方向看到的圖形想象物體
問(wèn)題2某幾何體從三個(gè)不同方向看到的形狀圖如圖，則該幾何體是什么？
【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生合作交流，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有助于發(fā)展學(xué)生的空間想象力.
【歸納結(jié)論】由從不同方向看到的圖形想象物體的形狀，是一種逆向思維，需要對(duì)常見(jiàn)的幾何體從不同方向看到的圖形有清楚的認(rèn)識(shí)，需要很強(qiáng)的空間想象能力.
3.確定組成幾何體的正方體的個(gè)數(shù)
問(wèn)題3教材第17頁(yè)上方的“議一議”內(nèi)容.
【教學(xué)說(shuō)明】 學(xué)生動(dòng)手操作，用幾個(gè)小正方體搭一搭，學(xué)會(huì)與人交流、合作，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，形成師生互動(dòng)的課堂氛圍.
【歸納結(jié)論】由從三個(gè)方向看到的圖形有可能能確定物體的形狀，也有可能不能確定物體的形狀.
三、運(yùn)用新知，深化理解
1.教材第17頁(yè)的“隨堂練習(xí)”.
2.從正面觀察下圖所示的兩個(gè)物體，看到的是（ ）

3.如圖是一個(gè)物體從上面看到的形狀圖，它所對(duì)應(yīng)的物體是（ ）

4.如圖是由幾個(gè)相同的小立方塊搭成的幾何體從三個(gè)不同方向看到的形狀圖，則組成這個(gè)幾何體的小立方塊的個(gè)數(shù)是（ ）
A.4個(gè)
B.5個(gè)
C.6個(gè)
D.7個(gè)
【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生自主完成，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和檢測(cè)，教師及時(shí)指導(dǎo).完成上述題目后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)的課堂作業(yè)部分.
【答案】
1.
2.C 3.A 4.B
四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)與同伴交流.
【教學(xué)說(shuō)明】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的新知，讓學(xué)生大膽發(fā)言，從而加深印象.
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1.布置作業(yè)：：從教材“習(xí)題1.6”中選取.
2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的相應(yīng)作業(yè).
學(xué)生通過(guò)觀察、想象，再到自己動(dòng)手操作，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的成就感.

相關(guān)教案

北師大版七年級(jí)上冊(cè)1.3 截一個(gè)幾何體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份北師大版七年級(jí)上冊(cè)1.3 截一個(gè)幾何體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)說(shuō)明，歸納結(jié)論，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第5章 走進(jìn)圖形世界5.1 豐富的圖形世界教案及反思：

這是一份蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第5章 走進(jìn)圖形世界5.1 豐富的圖形世界教案及反思，共25頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)說(shuō)明，歸納結(jié)論，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大版七年級(jí)上冊(cè)1.4 從三個(gè)不同方向看物體的形狀教案及反思：

這是一份北師大版七年級(jí)上冊(cè)1.4 從三個(gè)不同方向看物體的形狀教案及反思，共6頁(yè)。教案主要包含了知識(shí)鏈接，自主學(xué)習(xí)，課后達(dá)標(biāo)題，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)上冊(cè)第一章 豐富的圖形世界綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級(jí)上冊(cè)4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案

初中數(shù)學(xué)魯教版 (五四制)六年級(jí)上冊(cè)4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

1.4 從三個(gè)不同方向看物體的形狀

版本： 北師大版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部