現(xiàn)代文閱讀范圍很廣，包括一切自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及文學(xué)作品?！洞缶V》要求:能閱讀文學(xué)作品、科技作品和簡單的議論文。高考中選用的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)的文章往往反映的是當(dāng)今人類最先進(jìn)的科技水平和最新的科研成果。主要考查學(xué)生對信息資料進(jìn)行篩選、辨別、整合等閱讀分析能力，以及能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能進(jìn)行分析，加以解決的能力。說明文閱讀涉及的考點(diǎn):理解文中重要詞語的含義，理解文中重要句子的含義，篩選并整合文中的信息，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。另外，對口高考語文試卷中還有涉及科技文語言的準(zhǔn)確、文章的層次結(jié)構(gòu)及說明方法等知識的題。
我們每年在復(fù)習(xí)備考中，社科文與科技文都要有所兼顧。這樣做實(shí)際是進(jìn)一步明確了考試閱讀的方向:以獲取信息為目的的閱讀，將通過有關(guān)社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)類文章的閱讀考查來實(shí)現(xiàn)，考查抽象思維能力，重點(diǎn)在理解和分析綜合能力。這種新的變化是隨著高考考試內(nèi)容改革的需要而確定的，它在一定程度上代表著今后幾年高考發(fā)展的方向。
一、 (2020 年湖南對口招生考試試題)閱讀下面的文章, 完成 1~2 題。人類的正常體溫究竟是多少? 如果你比較關(guān)注自己或家人的身體健康, 就會(huì)本能地回答: “37℃啊!”但最新的研究證明, 這個(gè)常識可能是錯(cuò)誤的。 美國科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究指出自 19 世紀(jì) 60 年代以來, 美國人的體溫一直在下降, 目前平均體溫僅為 36. 6℃ , 而非37℃ 。 這意味著, 人類的正常平均體溫可能需要重新定義。人類的平均體溫隨著生活和醫(yī)療水平的進(jìn)步在下降, 原因則是我們的免疫系統(tǒng)不那么活躍。 這種說法聽起來有那么一點(diǎn)離經(jīng)叛道的意思, 但仔細(xì)探究一下, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)體溫是 37℃這個(gè)常識, 其實(shí)也沒你想象得那么可靠。
一個(gè)多世紀(jì)以來, 37℃ 一直被用作人類健康的體溫標(biāo)準(zhǔn), 但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在不斷受到質(zhì)疑。攝氏度這個(gè)概念是瑞典天文學(xué)家安德斯·攝爾修斯在 1742 年提出的, 也就是說, 在18 世紀(jì)中葉以前, 人類其實(shí)對“正常體溫”沒有什么概念, 即便在之后很長一段時(shí)間里,醫(yī)學(xué)界也認(rèn)為人的體溫存在較大的個(gè)體差異。 直到 19 世紀(jì)中葉, 德國醫(yī)生卡爾·溫德里希打破傳統(tǒng)的觀念, 對 2. 5 萬名成年人的腋窩進(jìn)行了數(shù)百萬次的溫度測量, 并基于這些數(shù)據(jù)撰寫了一篇影響深遠(yuǎn)的文章, 提出 37℃是人類的平均體溫。 自此, 這一標(biāo)準(zhǔn)被當(dāng)作金圭玉臬奉行了一個(gè)多世紀(jì)。 37℃成了正常體溫的“生理點(diǎn)”。 但翁德里希醫(yī)生提出的僅僅是一種現(xiàn)象, 并沒有解釋人類的體溫為什么需要恒定, 以及為何恒定在 37℃左右。
這其實(shí)是兩個(gè)問題, 對于人類以及其他恒溫動(dòng)物為何具有恒溫能力, 科學(xué)界已經(jīng)有了兩種主流的解釋: 一是認(rèn)為大腦在恒溫下運(yùn)作得更好; 另一種則認(rèn)為這是某些動(dòng)物從依賴水生環(huán)境徹底轉(zhuǎn)向陸生環(huán)境的演變結(jié)果, 這兩種解釋也許都是一些動(dòng)物維持身體恒溫的目的。 動(dòng)物維持比環(huán)境溫度稍高的體溫, 有利于增強(qiáng)動(dòng)物體內(nèi)糖酵解的能力, 以及促進(jìn)酶的活性。在生存競爭中, 這意味著許多優(yōu)勢。 如它可以提高動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力, 使其更易捕捉獵物、 保衛(wèi)領(lǐng)地。 但為何人類的體溫要恒定在 37°C 呢?研究發(fā)現(xiàn), 37℃其實(shí)是人類維持體內(nèi)酶活性的一個(gè)“高限”, 比這個(gè)溫度稍稍升高幾度, 人體內(nèi)的酶就會(huì)失活。 但相反, 溫度有些許下降(比如在 30℃ ~35℃ )對這些酶的影響并不明顯, 甚至能讓其更加高效。
1. 下列不屬于人們質(zhì)疑“人類健康的體溫標(biāo)準(zhǔn)是 37℃ ”的原因的一項(xiàng)是（ ）。A. 最新研究表明, 隨著社會(huì)的發(fā)展, 人們的生活和醫(yī)療水平在不斷進(jìn)步, 人類的正常平均體溫也在下降。B. 攝氏度的概念是瑞典天文學(xué)家安德斯·攝爾修斯在 18 世紀(jì)中葉才提出來的, 不是人一出現(xiàn)就有的。C. 人類個(gè)體的生理機(jī)能、 活動(dòng)能力、 生活環(huán)境、 生存狀態(tài)千差萬別, 人的體溫也存在著較大的個(gè)體差異。D. 卡爾·溫德里?；诖罅繙y量數(shù)據(jù)也只是提出了“37℃ 是人類的平均體溫”這一現(xiàn)象, 未解釋清楚原因。
【解析】本題是考查考生對信息資料進(jìn)行篩選、 辨別的能力。 B 項(xiàng)所對應(yīng)的原文, 只是申述之前人們沒有“健康的體溫標(biāo)準(zhǔn)”這一概念, 并不能作為人們質(zhì)疑“人類健康的體溫標(biāo)準(zhǔn)是 37°C 的原因?！盋 項(xiàng)容易被考生誤選, 它所對應(yīng)的原文“即便在之后很長一段時(shí)間里,醫(yī)學(xué)界則認(rèn)為人的體溫存在較大的個(gè)體差異”較短, 且跟在“攝氏度這個(gè)概念是瑞典天文學(xué)家安德斯·攝爾修斯在 1742 年提出的, 也就是說, 在 18 世紀(jì)中葉以前, 人類其實(shí)對‘正常體溫’沒有什么概念”之后, 考生容易將其直接歸入 B 項(xiàng), 但此句內(nèi)容正是說明雖然提出了 37°C 的“健康的體溫標(biāo)準(zhǔn)”卻未必可靠。 A 項(xiàng)所對應(yīng)的原文內(nèi)容中“沒你想象得那么可靠”表現(xiàn)出了明顯的質(zhì)疑。 D 項(xiàng)是說卡爾·溫德里希提出這一現(xiàn)象依據(jù)不夠。 解答此題,考生必須精讀原文, 認(rèn)真辨析。答案: B
2. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容的概括與分析, 正確的一項(xiàng)是（ ）。A. 自 19 世紀(jì) 60 年代以來, 美國人的平均體溫在下降, 因此, 人類正常的體溫標(biāo)準(zhǔn)必須重新定義。B. 人類與其他動(dòng)物維持身體恒溫在 37℃ , 有利于增強(qiáng)體內(nèi)糖酵解的能力, 從而促進(jìn)體內(nèi)酶的活性。C. 人類要將體溫恒定在 37℃ 是為了在與其他動(dòng)物的生存競爭中提高運(yùn)動(dòng)能力, 以便于戰(zhàn)而勝之。D. 體溫升降影響酶的活性, 37℃ 是人類維持體內(nèi)酶活性的一個(gè)“高限”, 也是正常體溫的“生理點(diǎn)”。
【解析】本題是考查考生分析提煉文中觀點(diǎn)和對信息資料進(jìn)行篩選、 辨別的能力。 A項(xiàng), “必須”一詞過于絕對, 原文為“人類的正常體溫可能需要重新定義”不符。 B 項(xiàng)所對應(yīng)的原文是說人類以及其他恒溫動(dòng)物“維持比環(huán)境溫度稍高的體溫, 有利于增強(qiáng)動(dòng)物體內(nèi)糖酵解的能力, 以及促進(jìn)酶的活性”, 說的是“比環(huán)境溫度稍高的體溫”, 并不都是恒定在37°C。 C 項(xiàng), 對應(yīng)的原文為“在生存競爭中, 這意味著許多優(yōu)勢, 如它可以提高動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力, 使其更易捕捉獵物, 保衛(wèi)領(lǐng)地”, “這”字, 指代的是“維持比環(huán)境溫度稍高的體溫”, 并沒說絕對是 37°C; “但為何人類的體溫要恒定在 37°C 呢?”承上啟下, 根據(jù)下文和全文內(nèi)容可知, “恒定”的意思是“提出普通標(biāo)準(zhǔn)”, 37℃是人類維持體內(nèi)酶活性的一個(gè)“高限”和“生理點(diǎn)”, 并不一定人人都如此; 另外, 原文說的是作用而選項(xiàng)說成了目的。 D 項(xiàng),根據(jù)原文最后一段可推斷出。 故選 D。答案: D
二、 (2021 年湖南對口招生考試試題)閱讀下面的文章, 完成 1~2 題。正是因?yàn)檫^去的大拆大建, 給城市文脈造成了難以挽回的傷害, 所以今天很多城市的更新越來越傾向于采用“微更新”的方式, 即在保持城市肌理的基礎(chǔ)上, 對已有城市空間進(jìn)行小范圍、 小規(guī)模的局部改造, 從而實(shí)現(xiàn)空間活化與地方振興的目的。 比如, 北京 751 時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場、 上海 M50、 深圳 OCT—LOFT 華僑域等場所, 前身多為廢棄或閑置的廠房,經(jīng)過簡單設(shè)計(jì)和細(xì)微的改造后, 被更新為美術(shù)館、 展覽館、 藝術(shù)家工作坊、 書店、 聯(lián)合辦公室等文化空間。 由于各種藝術(shù)文化元素的融入, 原本破舊的工廠變?yōu)榱聋惖某鞘酗L(fēng)景線, 有的還成為新的文化地標(biāo), 不僅美化了城市, 也豐富了市民的文化生活, 提升了空間的品質(zhì)。
“微更新”不僅在工業(yè)遺產(chǎn)活化方面應(yīng)用廣泛, 對歷史建筑遺產(chǎn)的活化也有啟示意義。截至 2018 年, 全國共有 135 座國家級歷史文化名城, 其建設(shè)的核心內(nèi)容就是保護(hù)與發(fā)展歷史文化街區(qū), 如有“老字號天堂”之稱的北京大柵欄、 被譽(yù)為“蘇州古城活標(biāo)本”的平江歷史文化街區(qū)、 以及號稱“明清建筑博物館”的福州三坊七巷等都是大家耳熟能詳?shù)男羌壘皡^(qū), 也是街區(qū)更新較為成功的案例。 但總體而言, 歷史文化名城的發(fā)展并不樂觀, 因?yàn)?35 座國家級歷史文化名城有將近 20 個(gè)城市沒有歷史文化街區(qū), 18 個(gè)僅有一座歷史街區(qū),近一半歷史文化街區(qū)不合格。
在如此不理想的數(shù)據(jù)面前, 必須承認(rèn)歷史建筑遺產(chǎn)的保育形勢還相當(dāng)嚴(yán)峻。 僅僅依靠和等待政府統(tǒng)一規(guī)劃來更新并非易事。 因此, 我們需要另辟蹊徑。 通過引導(dǎo)民間力量參與街區(qū)的“微更新”, 讓街區(qū)發(fā)展多樣化的業(yè)態(tài)就是一個(gè)選擇。例如, 廣州新河浦歷史文化街區(qū)以“東山小洋樓”著稱, 擁有廣州現(xiàn)存規(guī)模最大的、 中西結(jié)合、 低層院落式近代民居建筑群。 近幾年來, 由于民間承租者和保育人士的共同努力, 年久失修的歷史建筑得到修復(fù), 老建筑馨園已活化為著名的古建筑酒店, 成為向國際友人展示嶺南文化風(fēng)貌的重要記憶場所。 新河浦的成功得益于歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的充分融合, 背后的經(jīng)驗(yàn)就是在政府的引導(dǎo)下, 由民間自發(fā)進(jìn)行“微更新”, 進(jìn)而促成街區(qū)風(fēng)貌的提升。
1. 下列不屬于城市“微更新”的一項(xiàng)是（ ）。A. 長沙太平街區(qū)依托老街老巷原有的市井風(fēng)情、 傳統(tǒng)習(xí)俗、 歷史遺跡, 對門店進(jìn)行修復(fù)翻新和美化。B. 鳳凰古城大量外遷原住民, 核心區(qū)域 90%的房子變成商用房, 商店里賣的大多是產(chǎn)自外地的物品。C. 北京王府井街區(qū)通過簡單設(shè)計(jì)和細(xì)微改造, 將原本破舊的手工藝品加工廠打造成北京城亮麗的風(fēng)景線。D. 上海虹口街區(qū)在改造、 維修歷史建筑過程中, 尊重傳統(tǒng), 古為今用, 保留原有的建筑特色、 生態(tài)文化。
【解析】本題考查考生理解文中重要詞語、 重要句子含義的能力。 文中所說的“微更新”方式, 是“在保持城市肌理的基礎(chǔ)上, 對已有城市空間進(jìn)行小范圍、 小規(guī)模的局部改造, 從而實(shí)現(xiàn)空間活化與地方振興的目的”, 不是“給城市文脈造成了難以挽回的傷害”的“大拆大建”。 從全文內(nèi)容來看, “城市肌理”可理解為城市原有的基本形態(tài)、 風(fēng)格和風(fēng)貌等。 “微更新”是在保持“城市原有的基本形態(tài)、 風(fēng)格和風(fēng)貌”等基礎(chǔ)上的小改造。 B 項(xiàng)的做法不符合這一原則。答案: B
2. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析, 正確的一項(xiàng)是（ ）。A. 拆除城市中的各種破舊建筑, 改變城市文明原有的基本形態(tài), 是讓老街老巷重新煥發(fā)活力的最行之有效的方法。B. “微更新”是對城市已有建筑的小范圍、 小規(guī)模的局部改造, 只能更新原有建筑的外觀, 不能改變原有建筑的功能。C. 近些年, 我國運(yùn)用“微更新”來活化歷史建筑遺產(chǎn), 發(fā)展歷史文化街區(qū), 使歷史文化名城建設(shè)得到了飛速發(fā)展。D. 積極引導(dǎo)民間力量參與街區(qū)的“微更新”, 有利于加快歷史文化街區(qū)建設(shè), 豐富市民文化生活, 提升城市品質(zhì)。
【解析】本題是考查考生分析提煉文中觀點(diǎn)和對信息資料進(jìn)行篩選、 辨別的能力。 A 項(xiàng)明顯與原文觀點(diǎn)不符。 B 項(xiàng)是對原文觀點(diǎn)的錯(cuò)誤理解。 C 項(xiàng)對原文信息的篩選、 歸納、 判斷出錯(cuò), 原文表達(dá)的意思是雖然近些年我國運(yùn)用“微更新”來活化歷史建筑遺產(chǎn)、 發(fā)展歷史文化街區(qū)有許多更新較為成功的案例, 但形勢還相當(dāng)嚴(yán)峻。答案: D
三、 (2019 年湖南對口招生考試試題)閱讀下面的文章, 完成 1~2 題。透明的品質(zhì)我喜歡西紅柿那種透明的品質(zhì)。西紅柿沒有“殼”那樣的面具。 它從外到內(nèi), 讓你一眼就能看穿它。 它不像橘子那么曖昧, 用厚厚的、 黃亮而又美麗的外衣將自己的內(nèi)在品質(zhì)包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), 讓你從外表看上去蠻漂亮, 等你買回來剝開一嘗, 它已發(fā)苦變質(zhì)了!于是, 橘子的品質(zhì)中含有欺騙性。然而, 西紅柿就不是這樣。 壞了就壞了唄, 干嗎還要遮遮掩掩?
西紅柿把自己品質(zhì)好壞直接寫在表情上, 它決不讓你費(fèi)盡心思去揣度、 猜測、 判斷、懷疑······它讓你一眼就能看出它的優(yōu)劣來。畫家在畫靜物時(shí), 在精致的工藝品邊放兩三個(gè)西紅柿, 靜物便即刻充滿了生氣。于是, 西紅柿具有高潔的藝術(shù)氣質(zhì)。西紅柿酸甜爽口甘汁淋漓, 叫你吃一口就能強(qiáng)烈地品嘗到收獲的味道。西紅柿將陽光和雨露、 將土地和人的精誠合作之成績, 以誘人的色澤和晶瑩飽滿的流質(zhì)圓滿地表達(dá)了出來。
1. 下列概括文中橘子的詞語, 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A. 名不副實(shí) 徒有其名 B. 瞞天過海 不自量力C. 欲蓋彌彰 表里不一 D. 金玉其外 敗絮其中
【解析】外表漂亮是“金玉其外”, 剝開發(fā)苦變質(zhì)就是“敗絮其中”。答案: D
2. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞, 不正確的一項(xiàng)是（ ）。A. “透明的品質(zhì)”, 指將自己的好壞優(yōu)劣直接表露出來, 為人坦蕩純凈真實(shí)。B. “它不像橘子那么曖昧”, 運(yùn)用了比喻和擬人手法, 形象生動(dòng), 褒貶分明。C. “收獲的味道”, 既指西紅柿爽口的滋味, 又寓有辛勤勞作后豐收的喜悅。D. 本文以物寫人, 通過描摹西紅柿寄托深刻的哲理, 言簡意深且耐人尋味。
【解析】沒有運(yùn)用比喻手法。答案: B
說明文分為社會(huì)科學(xué)類和自然科學(xué)類兩種。兩者涵蓋的范圍極為廣泛。所謂自然科學(xué)，是研究大自然中有機(jī)或無機(jī)的事物和現(xiàn)象的科學(xué)，涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、動(dòng)植物學(xué)、礦物學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等。其對象是整個(gè)自然界，即自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式。所謂社會(huì)科學(xué)，是指以社會(huì)現(xiàn)象為研究對象的科學(xué)，包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)、語言學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等，其任務(wù)是研究并闡述各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。高考中選用的科技文和社科文，往往反映的是當(dāng)今人類最先進(jìn)的科技水平和最新的研究成果的文章。閱讀文章的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科技信息的過程。
一、說明文閱讀考查題型 相關(guān)文段見后文“知識點(diǎn)精練”。 （一）詞語理解題【例1】 （2017年湖南省對口高考試題）從對漢語發(fā)展的影響上看，下列詞語與其他三個(gè)不同類的一項(xiàng)是 （ ）A.她 B.萌 C.美眉 D.逗比
【解析】 此題考查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)詞語的理解與認(rèn)知。
【例2】 （2018年湖南省對口高考試題）下列關(guān)于“博士”的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.博士一詞歷史悠久，作為官名，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就已有，屬中國本土詞匯。B.博士在古代學(xué)識淵博，政治權(quán)力極大，連“皇帝”這個(gè)稱號都是由博士商議定的。C.博士在古代是專備皇帝咨詢的文官，兼管教育等，隋唐之前采用征拜薦舉方法選拔。D.博士在古代也稱精通某職業(yè)的人，茶藝高超見識廣博的茶館堂倌就被稱為“茶博士”。
【解析】 此題考查對文中詞語意思的理解能力。
（二）句子理解題 【例】 閱讀下面的文章，完成題目。 “低碳經(jīng)濟(jì)”是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳模式之一，低碳消費(fèi)方式是其重要環(huán)節(jié)。低碳消費(fèi)方式是人類社會(huì)發(fā)展過程中的根本要求，是低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。低碳消費(fèi)方式回答了消費(fèi)者怎樣擁有和擁有怎樣的消費(fèi)手段與對象，以及怎樣利用它們來滿足自身生存、發(fā)展和享受需要的問題。它是后工業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系下，消費(fèi)者消費(fèi)理念與消費(fèi)資料供給、利用的結(jié)合方式，也是當(dāng)代消費(fèi)者以對社會(huì)和后代負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在消費(fèi)過程中積極實(shí)現(xiàn)低能耗、低污染和低排放的消費(fèi)方式。這是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費(fèi)方式。低碳消費(fèi)方式著力于解決人類生存環(huán)境危機(jī)，是以“低碳”為導(dǎo)向的一種共生型消費(fèi)方式，使人類社會(huì)這一系統(tǒng)工程的各單元能夠和諧共生、共同發(fā)展，均衡物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)和生態(tài)消費(fèi);使人類消費(fèi)行為與消費(fèi)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化;使社會(huì)總產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料的生產(chǎn)更加趨向于合理化。
低碳消費(fèi)方式特別關(guān)注如何在保證實(shí)現(xiàn)氣候目標(biāo)的同時(shí)，維護(hù)個(gè)人基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。由于滿足基本需要的人權(quán)特性和有限性，在面臨資源與環(huán)境約束的情況下，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費(fèi)。人們應(yīng)該認(rèn)識到:生活質(zhì)量還包括環(huán)境的質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也最終會(huì)下降。在環(huán)境資源日益稀缺的今天，低碳消費(fèi)方式是一種更好地提高生活質(zhì)量的消費(fèi)方式。低碳消費(fèi)方式體現(xiàn)人們的一種心境、一種價(jià)值和一種行為，這會(huì)影響到消費(fèi)者對消費(fèi)對象的選擇、決策和實(shí)際購買與消費(fèi)的活動(dòng)。消費(fèi)者在消費(fèi)品的選擇過程中按照自己的心態(tài)，根據(jù)一定時(shí)期、一定地區(qū)低碳消費(fèi)的價(jià)值觀，在決策過程中把低碳消費(fèi)的指標(biāo)作為重要的考量依據(jù)和影響因子，在實(shí)際購買活動(dòng)中青睞低碳產(chǎn)品。低碳消費(fèi)方式代表著人與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。低碳消費(fèi)方式的實(shí)現(xiàn)程度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、社會(huì)消費(fèi)文化和習(xí)慣等諸多因素有關(guān)。因此，推行低碳消費(fèi)方式是一個(gè)不斷深化的過程。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和非生產(chǎn)消費(fèi)。生產(chǎn)消費(fèi)是指生產(chǎn)過程中工具、原料和燃料等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)勞動(dòng)的消耗。非生產(chǎn)性消費(fèi)的主要部分是個(gè)人消費(fèi)，是指人們?yōu)闈M足個(gè)人生活需要而消費(fèi)的各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品;另一部分是非生產(chǎn)部門如機(jī)關(guān)、團(tuán)體、事業(yè)單位，在日常工作中對物質(zhì)資料的消耗。因此，推動(dòng)“高碳消費(fèi)方式”向“低碳消費(fèi)方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會(huì)的共同職責(zé)，只有這樣才有利于實(shí)現(xiàn)國家利益、企業(yè)利益和公民利益的最大化。
下列對“低碳消費(fèi)方式”的解說，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.低碳消費(fèi)方式是人類社會(huì)發(fā)展過程中的根本要求和必然選擇。B.低碳消費(fèi)方式是當(dāng)代消費(fèi)者對社會(huì)和后代負(fù)責(zé)任地積極實(shí)現(xiàn)“三低”的消費(fèi)方式。C.低碳消費(fèi)方式是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費(fèi)方式。D.低碳消費(fèi)方式是以“低碳”為導(dǎo)向，著力解決人類生存環(huán)境危機(jī)的一種共生型消費(fèi)方式。
【解析】 此題考查對句子的理解句子理解題要理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)做些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
（三）信息篩選題 【例】 （2019年湖南省對口高考試題）下列不屬于人們質(zhì)疑“人類健康的體溫標(biāo)準(zhǔn)是37℃”的原因的一項(xiàng)是 （ ）A.最新研究表明，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活和醫(yī)療水平在不斷進(jìn)步，人類的正常平均體溫也在下降。B.攝氏度的概念是瑞典天文學(xué)家安德斯·攝爾修斯在18世紀(jì)中葉才提出來的，不是人類一出現(xiàn)就有的。C.人類個(gè)體的身體機(jī)能、活動(dòng)能力、生活環(huán)境、生存狀態(tài)千差萬別，人的體溫也存在著較大的個(gè)體差異。D.卡爾·翁德里希基于大量測量數(shù)據(jù)只是提出了“37℃是人類的平均體溫”這一現(xiàn)象，未解釋清楚原因。
【解析】 此題考查篩選文章信息和概括歸納能力。信息篩選題要找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系，略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。
（四）要點(diǎn)歸納題 找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子;轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對;概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒;注意選項(xiàng)之間的比較，如果有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。
【例1】 根據(jù)文字的內(nèi)容，下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特征”的說法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特征是信息產(chǎn)業(yè)將在世界范圍內(nèi)大大發(fā)展，以此為基礎(chǔ)的各種服務(wù)行業(yè)將成為越來越多的國家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程大大加速，國際投資、國際貿(mào)易以及跨國生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展;跨國公司和跨國經(jīng)營將在世界經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，其內(nèi)部流通將在越來越大的程度上取代通常的國際投資和國際貿(mào)易，等等。這種趨勢必將在更大程度上沖擊國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全，從而使各國特別是發(fā)展中國家面臨新的挑戰(zhàn)。 A.信息產(chǎn)業(yè)將在世界范圍內(nèi)大大發(fā)展。B.世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程大大加速。C.跨國公司將在世界經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。D.發(fā)展中國家的主權(quán)必將遭受更大沖擊。
【解析】 正確答案為D。這段文字說明了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特征，屬于要點(diǎn)歸納題。D項(xiàng)偷換概念，末句說的是“沖擊國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全”，而非“主權(quán)”。
【例2】 下面這段話中，作者想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是 （ ） 投資仍然是拉動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿Γc以前主要靠地方政府利益驅(qū)動(dòng)不同，現(xiàn)在的投資越來越受到企業(yè)利潤和盈利能力的驅(qū)動(dòng)，投資質(zhì)量有明顯提高。同時(shí)，盈利能力越強(qiáng)的工業(yè)行業(yè)，投資增長也越高。 A.投資仍然是拉動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿?。B.現(xiàn)在的投資越來越步入以市場為主導(dǎo)的良性循環(huán)軌道。C.以前的投資主要是靠地方政府利益驅(qū)動(dòng)的。D.盈利能力越強(qiáng)的行業(yè)投資增長越高。
【解析】 正確答案為B。文中提到“但與以前主要靠地方政府利益驅(qū)動(dòng)不同，現(xiàn)在的投資越來越受到企業(yè)利潤和盈利能力的驅(qū)動(dòng)，投資質(zhì)量有明顯提高”說明，現(xiàn)在的投資逐漸走上以市場為主導(dǎo)的良性發(fā)展軌道。
（五）理解文意題 【例】 下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是 （ ） 轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體:細(xì)菌、病毒、昆蟲等。 A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。
【解析】 正確答案為D。轉(zhuǎn)基因作物的特點(diǎn)是“多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因”，即移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性。
（六）推斷想象題 【例】 根據(jù)本文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是［原文見“（二）句子理解題”］（ ）A.即使環(huán)境惡化，低碳消費(fèi)方式也能滿足消費(fèi)者個(gè)人的所有生存、發(fā)展和享受的需要。B.如果能在日常生活中實(shí)現(xiàn)低碳消費(fèi)，就必然可以解決因環(huán)境日益惡化導(dǎo)致的資源短缺問題。C.推行低碳的消費(fèi)方式是一個(gè)不斷深化的過程，其根本原因是低碳消費(fèi)方式代表著人與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。D.不管是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，是團(tuán)體還是個(gè)人，都在消費(fèi)著各自所需的物質(zhì)資料，因此，從“高碳消費(fèi)方式”向“低碳消費(fèi)方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會(huì)的共同職責(zé)。
【解析】 正確答案為D。A項(xiàng)，“所有”過于絕對，應(yīng)是“基本需要”。B項(xiàng)，“必然可以解決”不當(dāng)，原文無此意。C項(xiàng)，說法絕對。 推斷想象題要找出推斷的根據(jù);注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換;分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱;推斷不夸大，不縮小，不無中生有。除了上述6種題型，對口高考的試題還有一些語言基礎(chǔ)知識及運(yùn)用的試題，包括詞語運(yùn)用（實(shí)詞和虛詞）、對文章或段落結(jié)構(gòu)層次的判斷以及說明方法、文章標(biāo)題的辨析與選用等。
二、說明文閱讀題設(shè)誤的十種主要類型及應(yīng)對策略 （一）以偏概全 “以偏概全”是指以個(gè)別事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設(shè)錯(cuò)方式。一般都是通過更改主語或混淆部分與整體的關(guān)系，擴(kuò)大范圍來迷惑考生。閱讀文章時(shí)，一定要特別注意重要詞語前面的修飾與限制詞，如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”“全部”等，見到這些詞時(shí)，就用筆畫出或者做特殊標(biāo)志。
（二）無中生有 “無中生有”指的是命題人依據(jù)材料中的某一信息，憑空捏造出相似的信息作為選項(xiàng)以迷惑考生。選項(xiàng)涉及的某個(gè)概念、問題或結(jié)論在原文中并沒有提及，尤其是當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)對兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)，一般原文并未對它們進(jìn)行比較。做題時(shí)，要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。
（三）張冠李戴（偷換概念） “偷換概念”是指命題人將題干中的詞語偷換成一些相似的詞語，改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵的一種設(shè)錯(cuò)方式。大多在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對象，通過對詞語張冠李戴來迷惑考生，使考生“誤入歧途”。閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物的對象，并用圈、點(diǎn)、畫、批的方法標(biāo)出。做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息對接錯(cuò)誤的現(xiàn)象，尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致。
（四）因果混亂 “因果混亂”是指故意混淆事物的因果關(guān)系。一般有兩種情況:一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系;二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，考生一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。
（五）主次顛倒 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是“主要”的一面，哪些是“次要”的一面。 （六）混淆時(shí)態(tài) “混淆時(shí)態(tài)”是指將還沒有發(fā)生或未實(shí)現(xiàn)的說成已經(jīng)發(fā)生或?qū)崿F(xiàn)的，將可能的說成必然的，將不肯定的說成肯定的一種設(shè)錯(cuò)方式。是“已然”與“未然”“可然”與“必然”的互換。閱讀原文時(shí)，考生應(yīng)把“可能”“大概”“也許”“差不多”“將來”等這些修飾限制詞語作為關(guān)注點(diǎn)，否則就會(huì)造成時(shí)間的混淆。
（七）信息遺漏 “信息遺漏”，就是命題者在設(shè)置“陷阱”時(shí)，故意漏掉原文中必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。遺漏信息是最常見的錯(cuò)題設(shè)計(jì)方式，認(rèn)真閱讀把握準(zhǔn)確信息是解題的關(guān)鍵所在。（八）曲解原意“曲解原意”指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。對于此類型的陷阱，要從整體上感知，在原文中準(zhǔn)確尋找與選項(xiàng)對應(yīng)的語句，找出語句含有的條件，提取與答案相關(guān)的有用信息，跳出命題人設(shè)置的陷阱。
（九）指代不明 “指代不明”就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯(cuò)誤。解答此類試題，要留心文中的“這些”“那些”“這個(gè)”“那個(gè)”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷。 （十）邏輯混亂 “邏輯混亂”是指選項(xiàng)中兩個(gè)事物的邏輯關(guān)系與原文不符。命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱，如充分條件與必要條件的混淆、選擇關(guān)系與并列關(guān)系的混淆等?？傊?，明白命題人常用什么樣的方式設(shè)置陷阱，為我們解答此類題目提供了一個(gè)方向，提供了一個(gè)切入點(diǎn)，對我們快捷地排除干擾、準(zhǔn)確地篩選答案一定會(huì)起到極大的輔助作用。
三、說明文閱讀的解題技巧 （一）注意調(diào)整心理，具備兩種狀態(tài) 一是做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會(huì)神、心無旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，做出判斷。二是一定要認(rèn)真仔細(xì)。我們知道，社會(huì)科學(xué)類文章一般是學(xué)術(shù)性文章，講求科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。社會(huì)科學(xué)類文章閱讀的考查也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，雖然題目涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細(xì)微處做文章;有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的;而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處做了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。
（二）掌握解題方法，明確三個(gè)步驟 說明文閱讀的解題方法很多，一般來說，可通過三步法來進(jìn)行解題。1.速覽全文，整體感知做題之前，必須速讀文章，大概明曉各段意思，對文章進(jìn)行整體感知。解決以下問題:文章的寫作對象是什么，每一段大概寫的是什么，段與段之間的關(guān)系是什么，文章的整體寫作思路是怎樣的。這一閱讀過程中，考生一定要標(biāo)記重點(diǎn)詞語、句子，以明曉文章的整體內(nèi)容;標(biāo)注出文章中起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，以明曉文章的寫作思路。這樣，就可以大體把握文章的寫作意圖、觀點(diǎn)及行文過程，才不會(huì)在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全或主次不分的錯(cuò)誤。
2.審視題干，以“枝”尋蹤這一步主要完成兩項(xiàng)工作:（1）要審視題目的題干，弄清其要求，把握本題的做題準(zhǔn)則。（2）要細(xì)讀選擇枝，提取其關(guān)鍵意思。無論題枝，還是文本區(qū)間，要認(rèn)真地思考閱讀。以“枝”尋蹤，找到對應(yīng)的文本區(qū)間。這是很關(guān)鍵的一步，一定要細(xì)心。
3.鎖定句子，認(rèn)真比對這一步要在上一步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)縮小范圍，找出題枝對應(yīng)的具體句子。以文本為依據(jù)，把選項(xiàng)和在原文中找到的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的認(rèn)真比對，找出區(qū)分點(diǎn)，確定題枝的說法是否符合原文，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇，從而確定題干所要求的答案。兩相比較，考生很容易判斷出選項(xiàng)中的錯(cuò)誤說法。當(dāng)然，有時(shí)候也可能會(huì)找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)（這些）相關(guān)的句子去做出推斷，從而去判定選項(xiàng)的正誤。
【例】 所謂的顏色，其實(shí)不過是某些波長的電磁波被我們的眼睛捕捉后所產(chǎn)生的反應(yīng)。雖然所有溫度高于絕對零度以上的物體都會(huì)放出電磁波，但是其中只有極少數(shù)特定波長的電磁波才能引起人類的光感。在太陽輻射而來的電磁波中，除了可見光之外，還有一些我們看不到的紅外線和紫外線，如果將所有可見光都過濾出去，即使剩余的電磁波強(qiáng)度再高，我們也只能看到一片漆黑。 關(guān)于這段文字，說法正確的一項(xiàng)是 （ ）A.存在可見光是人眼感知顏色的基礎(chǔ)。B.眼睛捕捉電磁波后所產(chǎn)生的反應(yīng)就是光感。C.物體溫度越高，釋放的電磁波越強(qiáng)。D.可見光的強(qiáng)度越強(qiáng)，眼睛所看到的顏色越鮮艷。
【解析】 正確答案為A。由原文“所謂的顏色，其實(shí)不過是某些波長的電磁波被我們的眼睛捕捉后所產(chǎn)生的反應(yīng)”可知，“眼睛捕捉電磁波后產(chǎn)生的反應(yīng)”是“顏色”，而非“光感”，B項(xiàng)錯(cuò)誤，屬偷換概念。文段沒有涉及物體溫度與電磁波強(qiáng)度關(guān)系的文字，也沒有涉及可見光強(qiáng)度與顏色鮮艷度關(guān)系的文字，C、D項(xiàng)屬無中生有。由“如果將所有可見光都過濾出去，即使剩余的電磁波強(qiáng)度再高，我們也只能看到一片漆黑”可知，A項(xiàng)正確。
【說明文閱讀解題方法口訣】 審清題意和要求，看清文中有沒有。弄清概念莫發(fā)糊，修飾詞語勿遺漏?！翱赡堋薄皩怼辈灰獊G，“原因”“結(jié)果”不調(diào)頭?？浯笞饔檬谴蹬＃庋痈淖円彩清e(cuò)。意思相反最不該，推測結(jié)論有緣由。

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