課 題
第三單元 土與火的藝術(shù)
—茶壺的泥板成型技法
教學(xué)目標(biāo)
本課是以探索與實(shí)踐為主要內(nèi)容的教學(xué)，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生感受陶藝的獨(dú)特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭創(chuàng)作出具有藝術(shù)性和個(gè)性鮮明的陶藝作品。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握泥板成型技法，運(yùn)用泥板成型技法創(chuàng)作茶壺作品。
教學(xué)難點(diǎn)
了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。
課時(shí)安排
4課時(shí)
教材分析與說明
本單元屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中的六個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行歸納和拓展，把本單元設(shè)計(jì)成三個(gè)課時(shí)，其中利用廢舊材料制作藝術(shù)品為兩課時(shí)，陶藝制作為兩課時(shí)。本節(jié)為泥板成型法創(chuàng)作。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、板書課題，
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、講授新課
四、小結(jié)
、五、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任
組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。
欣賞教師、學(xué)生雕塑陶藝作品，陶藝是泥與火的結(jié)晶，它由泥、釉、火三大要素組成，并由一定的工藝技巧形成的藝術(shù)形式，技法運(yùn)用的好與壞，直接影響到作品的成敗導(dǎo)入新課
板書課題：陶藝技法系列課程之三
—泥板成型法制作茶壺
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解茶壺演變史，感知“壺”到“茶壺”的造型變化。
2.了解茶壺的幾種制作方法，掌握茶壺的泥板成型和創(chuàng)意技法。
1.中國茶壺的演變史：“壺”至“茶壺
（1）“壺”是什么樣子的呢？
（分析、討論、探究）
A、新石器時(shí)代 裴李崗文化紅陶雙耳壺 上海博物館藏 特征：小口長頸，圓腹或扁腹，平底。
瓷器的普遍使用是東漢末期以后的事，三國兩晉時(shí)出現(xiàn)了青瓷制作高峰，壺的造型也趨向統(tǒng)一。
B、三國越窯青瓷盤口壺 特征：它的口部展開，極像一個(gè)盤子，下面連著細(xì)長的頸和圓球形或扁球形的腹，沒有把，但在肩部常有“系”。
C、黑釉雞首瓷壺 東晉 國家博物館藏 特征：最初的雞首壺是在盤口壺的一側(cè)肩部塑一個(gè)尖嘴無頸的實(shí)心雞頭，相對的另一側(cè)從肩部到盤口塑雞尾。雞頭純粹是裝飾，而雞尾可當(dāng)把手用。大約在東晉時(shí)，雞嘴改作圓形，中空成管狀，具有實(shí)際傾倒作用的“流”。可以看作是茶壺的祖先。
D、唐 長沙窯青釉虹彩四瓣注子 香港茶具博物館 特征:唐中期以后，取代雞首壺的是注子。由盤口變成了撇口，頸變得粗短，器身變高呈圓筒狀，雞頭被簡化為短小的管狀流，流和把依舊安在肩部兩側(cè)，有的保留了系，平底沙胎，整個(gè)器形顯得穩(wěn)重端莊。
E、宋 景德鎮(zhèn)窯 青白釉刻花注壺、注碗 故宮博物院藏 特征：湯瓶繼承了雞首壺流短小而置于肩部的特點(diǎn)。因而自唐至宋，湯瓶的流和把始終向著細(xì)長的方向發(fā)展，宋代時(shí)流口已基本與瓶口平齊，并且流的安放點(diǎn)逐漸下移。
F、元代 龍泉窯青釉執(zhí)壺 故宮博物院藏
至元代，流和把從肩部一直移到了腹部，流變成了細(xì)長外撇的管子，以致流與肩之間往往連以S形的飾物，真正的“茶壺”的出現(xiàn)還是明代以后的
G明 供春紫砂壺 國家博物館 “茶壺”的說法也就出現(xiàn)于此時(shí)。
明代的茶壺雖然源自唐宋的湯瓶，也都是茶具，但因飲茶法的改變，功用完全不同。茶壺用于泡茶，湯瓶則用來煮或盛沸水以供點(diǎn)茶，類似于現(xiàn)在的開水壺。
（1）歷史上，茶壺是什么時(shí)期出現(xiàn)的？
（2）古代“壺”“茶壺”造型有什么藝術(shù)特色?在欣賞現(xiàn)代茶具。
（3）現(xiàn)代茶具設(shè)計(jì)又有什么藝術(shù)特色？
現(xiàn)代茶壺工藝是哪么完美、精致，是用什么方法制作的？
2.探秘現(xiàn)代茶壺的造型方法
欣賞現(xiàn)代陶藝作品，提出問題：這些作品用了什么成型方法。PPT圖
拉坯法是利用旋轉(zhuǎn)的力量，配合雙手的動(dòng)作，將轉(zhuǎn)盤上的泥團(tuán)拉成各種形狀的成型方法。
技法一、手捏法是制作陶藝最原始、最簡單的技法，也是初學(xué)陶者體驗(yàn)?zāi)嗟暮癖?、軟硬、干濕程度最基本的練?xí)。
技法二、泥條盤筑法是泥條構(gòu)筑成型的一種盤筑技法。
技法三、泥板成型法就是將泥塊通過人工或壓泥機(jī)滾壓成泥板，然后將這些泥板進(jìn)行裁切，并粘接在一起做出各種造型。
為了我們的茶壺更獨(dú)特、美觀，更受歡迎，用泥板法造型還不夠，我們還需再一步的探索。
3.探索茶壺的創(chuàng)意造型方法
也就是用壓泥板、裁切、粘接等技法。在欣賞以下創(chuàng)意作品圖片，這些作品的紋理用了什么技法？模子壓出來紋理，還會(huì)用到雕塑技法：搓、壓、切、印、捏。欣賞作品圖片說明。
同學(xué)們，技法是有限的，創(chuàng)意是無限的，趕快行動(dòng)來，看誰構(gòu)思更新穎，創(chuàng)作更獨(dú)特。
創(chuàng)作茶壺一件
教師輔導(dǎo)泥板成型制作方法
（一）泥板成型制作茶壺；
（二）選泥拍成或壓成厚薄均勻的泥板；
（三）用圓柱狀物將泥滾成筒狀。
（四）做好壺嘴（流），壺柄，壺蓋，組合成型；
4.展示評價(jià)：小組推薦賞析，提出問題，肯定表揚(yáng)并鼓勵(lì)。
小結(jié)：陶藝技法學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，同學(xué)們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，展示自己的才智，我們會(huì)盡量辦一個(gè)陶藝展來豐富我們的校園生活。
下節(jié)課我們學(xué)習(xí)修胚法
學(xué)生欣賞作品，自我肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生說“壺”是什么樣子的？
“壺，陶瓷或金屬等制成的容器，有嘴，有把兒或提梁，用來盛液體，從嘴里往外?！?br>教師簡要解析茶壺的演變史，豐富學(xué)生的文化史知識(shí)。
學(xué)生回答：泥條法、手捏法，教師誘導(dǎo)說出還有兩種成型方法：泥板成型法、拉坯成型法
模子壓紋理，比如：樹皮、麻袋、木條、圓環(huán)、樹葉等。
學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
學(xué)生陶藝制作練習(xí)，教師現(xiàn)場巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
展示法：對學(xué)生進(jìn)行充分肯定，能使其享受成功的喜悅。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
明確本課所要做的事。讓學(xué)生們樹立起一個(gè)制作目標(biāo)。學(xué)生有目的地自由制作，同學(xué)們構(gòu)思，看誰的構(gòu)思更新穎。
板書設(shè)計(jì)
陶藝技法系列課程之三
—茶壺的泥板成型技法
1.茶壺演變史，感知“壺”到“茶壺”的造型變化。
2.茶壺的幾種制作方法，掌握茶壺的泥板成型和創(chuàng)意技法。

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