現在與各位評委老師進行交流的是《土與火的藝術》教學設計說明。
本課選自魯教版教材八年級上冊第四單元——土與火的藝術。本節(jié)內容通過對陶瓷藝術的欣賞、設計和相關的考察交流活動，讓同學們從不同的角度感受與表現陶瓷藝術的美，體驗陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。并進一步的了解中國在每個歷史時期都有新的創(chuàng)造，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。
教學設計始終圍繞重點、難點和核心內容，通過問題討論、交流、活動探究、歸納總結、課堂交流等學習方式，設計了以下的教學環(huán)節(jié)。
一、“創(chuàng)設情境，導入新課”環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)通過孩子們最愛玩泥巴這一內容引入，把孩子們的興趣初步調動起來了，并把學生帶入與教學內容有關的“土與火的藝術”的情景中，讓學生們發(fā)現藝術來源于生活，又初步了解到陶藝，為新課的學習埋下伏筆。
二、“感受學習陶藝，體驗情感”環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)主要設計了三個環(huán)節(jié)
1、目標
在整節(jié)課中要讓學生再潛意識里了解目標。人生沒有目標，就會迷失方向，失去前進的動力，學習更是如此。為實現讓學生帶著目標進行學習，達到在學習過程中自我評價的目的，依據學生的實際學情，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面制定學習目標。并把“引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家們的優(yōu)秀作品，結合自己的觀察、感受、發(fā)現，啟發(fā)學生對陶瓷藝術創(chuàng)作的感性認識及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！弊鳛楸竟?jié)課的重點難點和核心內容。
2、欣賞同學們身邊的陶藝
依據學情，圍繞本節(jié)課的學習目標、重點難點和核心內容，選取了同學們身邊經?？吹降奶账囎髌罚寣W生們了解到原來美就在我們的身邊，學會感知美，進一步的讓學生明白平時要善于觀察生活，了解生活，才是藝術的根本。培養(yǎng)學生的自主學習能力、分析問題解決問題的能力，歸納總結能力。
3、欣賞古今中外的陶藝
出示了古今中外的有代表性的陶藝作品：人面魚紋盆—兵馬俑—唐三彩—粉彩天球瓶—現代陶藝，先由學生自己選出最喜歡的陶藝作品進行簡單的欣賞，由此可以了解到孩子們對陶藝的了解比較的少，然后老師針對同學們比較感興趣的兩幅作品進行欣賞。并從中獲得到另外一個信息：陶器和瓷器 的區(qū)別，緊接著欣賞了古代的瓷器。最后由學生自己得出結論。
此環(huán)節(jié)讓學生在循序漸進的自然練習過程中，自己學會欣賞陶器并了解到陶器和瓷器的區(qū)別。學生由起初的不知道到有所了解到完全了解到喜歡，然后又讓他們自己動腦筋找出難點，放手充分發(fā)揮學生的主體地位，學會鑒賞美，讓學生體會到學習的快樂，有一定的成就感。
三、“欣賞鞏固學習，表現情感”環(huán)節(jié)：
此環(huán)節(jié)由欣賞抗震救災的一段新聞引出，欣賞大地震泥塑，從簡單的泥塑開始，讓學生在這樣的氛圍中注重創(chuàng)意，此時又激發(fā)了學生的學習興趣。學生從中了解到制作陶藝“創(chuàng)新很重要”、“好的立意”很重要。讓學生在不知不覺中掌握陶藝的制作規(guī)律，師生合作增加了他們的自信，再次激發(fā)了學習興趣并學會了創(chuàng)造美。
對于初三學生來說，他們已經具有一定的欣賞能力，只要老師加以適當的引導，學生的思維會打開，靈感會被一一的激發(fā)，學生的創(chuàng)作欲望會更強烈。
四、拓展延伸，激發(fā)情感。
以我們中國現在正面臨著困難——釣魚島事件，展開內容。聯系當今社會的實際問題，以此激發(fā)學生的靈感。學生們把自己的滿腔熱血，真正的體現出來，由此制作一張?zhí)账囋O計圖，學生所創(chuàng)造的美會被一一的激發(fā)。
五、“課堂小結，升華情感”環(huán)節(jié)：
這是課堂最后的環(huán)節(jié)，讓學生在教師的引導下自主總結本節(jié)所學內容，并通過激勵性評價讓他們體會到自主學習的樂趣和成就感，教育他們珍惜青春時光，達到情感升華的目的。
以上就是我這節(jié)課的教學設計說明，請專家領導批評指正，謝謝。

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初中美術人教版（2024）九年級上冊電子課本

第三單元 土和火的藝術

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊

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