部編七年級(jí)期中模擬七年級(jí)語(yǔ)文期中模擬檢測(cè)試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用（27分）
1．用古詩(shī)文原句填空。(后面3小題任選做2小題）(6分）
（1）子曰：“ ，思而不學(xué)則殆?！保ā妒隆罚?br>（2）水何澹澹，。（《觀滄?！罚?br>（3）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序的交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：“ ， ?！?br>（4）《江南逢李龜年》中后來(lái)常被用來(lái)表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的句子是：“ ，。”
（5）《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的句子是：“ ， ?！?br>【答案】學(xué)而不思則罔山島竦峙海日生殘夜江春入舊年正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜
【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。
本題中注意“罔、竦峙、生、逢、烽、霜”等字的正確書(shū)寫(xiě)。
2．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．侍弄（shì）姊妹（jié）繚亮（liá）咄咄逼人（duō）
B．抖擻（sǒu）云宵（xi?。? 應(yīng)和（hé）截然不同（jié）
C．靜謐（mi）蔭蔽（yìn）分岐（qí）人跡罕至（hǎn）
D．感慨（kǎi）蟬蛻（tuì）攲斜（qī）花團(tuán)錦簇（cù）
【答案】D
【解析】考查字音字形。
A. 姊妹（jié）——zǐ，繚亮（liá）——嘹亮；
B. 云宵——云霄；應(yīng)和（hé）——hè ；
C. 靜謐（mi）——mì，蔭蔽（yìn）——yīn，分岐（qí）——分歧；
故選D。
3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．校運(yùn)會(huì)在即，能否精心籌備，科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
B．新時(shí)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于發(fā)問(wèn)、善于合作的水平。
C．在天高氣爽的十月份，廣州云臺(tái)花園風(fēng)景秀麗，成為人們感受秋天的絕佳之地。
D．通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我憧得了革命先烈們的艱辛，我們更要珍惜眼前的幸福生活。
【答案】C
【解析】本題考查病句理解與辨析。
A.兩面對(duì)一面，刪去“能否”；
B.搭配不當(dāng)，將“水平”改為“能力”；
D.成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“令”；
故選C。
4．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。（2分）
一生的時(shí)光，該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事，都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是上學(xué)前媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句叮囑：溫馨是公園中老人互相攙扶的一對(duì)背影；；。
【答案】示例：溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；示例：溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。
【解析】考查語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用。仿寫(xiě)作答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫(xiě)句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題仿寫(xiě)的對(duì)象是“溫馨”；采用的修辭是比喻；采用的語(yǔ)言格式是“溫馨是……”。如；溫馨是公路上兩人互相禮讓的一個(gè)動(dòng)作；溫馨是困境時(shí)朋友的情真意切的一句安慰。答案不唯一，符合題目要求即可。
5．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
B．《次北固山下》作者王灣，唐代詩(shī)人，被稱(chēng)為“初唐四杰”之一，他是著名的唐代浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”的稱(chēng)號(hào)。
C．《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒，美國(guó)作家、教育家、慈善家。
D．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。
【答案】B
【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。
B.初唐四杰分別是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；李白是著名的唐代浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”的稱(chēng)號(hào)。
故選B。
6．人生在世，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（6分）
(1)[名人事跡]請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)和交友有關(guān)的故事。
(2)[探究材料]閱讀下面兩則材料，用一句話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。
材料一：小明在同學(xué)的生日會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝，帶他去網(wǎng)吧玩游戲。工作繁忙的父母沒(méi)時(shí)間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天王大哥突然對(duì)他說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你?！北煌醮蟾邕@么一蠱惑，原本老實(shí)聽(tīng)話的小明手拿木棍，朝那個(gè)人的頭上猛擊一棒，致其重傷。
材料二：小劉、小彭、小陳都是某校初三學(xué)生，也曾是老師眼里的好學(xué)生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩時(shí)，三人結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某。鄭某通過(guò)錢(qián)和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。
探究結(jié)果：
【答案】(1)伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來(lái)。后鐘子期因病亡故，伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為世上再無(wú)知音，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，把自己最心愛(ài)的琴摔碎，終生不再?gòu)椙倭恕?br>(2)①近朱者赤，近墨者黑。青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。②面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標(biāo)尺進(jìn)行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)。
【解析】（1）本題考查文化常識(shí)，本題列舉一個(gè)與交友有關(guān)的名人故事即可。
示例：管鮑之交。管仲年輕時(shí)和鮑叔牙一起做生意，賺了錢(qián)之后，鮑叔牙知道管仲家里十分貧困，總是多分給管仲一些，絕不認(rèn)為管仲貪心；管仲幫助鮑叔牙做事時(shí)，不一定件件做得很好，鮑叔牙不認(rèn)為管仲愚蠢，而理解那是受客觀條件所限；管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是時(shí)機(jī)和運(yùn)氣問(wèn)題。管仲深情感嘆道：“生我者父母，知我者鮑叔也！”
（2）本題考查材料探究。
材料一寫(xiě)平時(shí)老實(shí)的小明受到在小明生日會(huì)上出手大方的王大哥的蠱惑去打人，致人重傷；啟發(fā)我們面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標(biāo)尺進(jìn)行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)；
材料二寫(xiě)三位在老師、父母眼里的好孩子認(rèn)識(shí)了社會(huì)青年鄭某，鄭某用錢(qián)和煙拉攏三人成為他的小弟四處游蕩，最終走上犯罪的道路；啟發(fā)我們近朱者赤，近墨者黑。青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友、諍友。
7．閱讀《朝花夕拾》，完成問(wèn)答。（7分）
(1)七年級(jí)新生做了《朝花夕拾》的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請(qǐng)你將下面篇目的序號(hào)（每處2個(gè)）即所缺的內(nèi)容填在對(duì)應(yīng)的橫線上。
親愛(ài)的同學(xué)們：
《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的。
A．《狗·貓·鼠》 B．《藤野先生》 C．《二十四孝圖》 D．《五猖會(huì)》 E.《無(wú)?！?F.《從百草園到三味書(shū)屋》 G.《父親的病》 H.《范愛(ài)農(nóng)》 I.《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》 J.《瑣記》
(2)有人說(shuō)《朝花夕拾》包含了魯迅“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)選擇《阿長(zhǎng)與》中“溫馨的回憶”，《五猖會(huì)》中“理性的批判”的相關(guān)內(nèi)容各一處，加以闡述。
【答案】(1) AF BH DE
(2)《阿長(zhǎng)與》中“溫馨的回憶”示例：長(zhǎng)媽媽給“我”吃福橘，給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》；《五猖會(huì)》中“理性的批判”示例：在“我”去看迎神賽會(huì)前，父親讓“我”背《鑒略》，背不出就不準(zhǔn)“我”去看賽會(huì)，這讓“我”感到掃興和痛苦。
【解析】（1）考查名著閱讀。
描述小魯迅與小動(dòng)物為友的是《狗·貓·鼠》和《從百草園到三味書(shū)屋》。《狗·貓·鼠》中，作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事。
表現(xiàn)他在日本與師友交往的是《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》?！短僖跋壬分刑岬降奶僖跋壬囚斞冈谙膳_(tái)求醫(yī)時(shí)的老師，魯迅對(duì)他充滿了感激和懷念?！斗稅?ài)農(nóng)》中寫(xiě)到，1905年冬，范愛(ài)農(nóng)隨徐錫麟夫婦赴日留學(xué)。當(dāng)時(shí)正在日本留學(xué)的魯迅應(yīng)陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時(shí)開(kāi)始與范愛(ài)農(nóng)相識(shí)。
反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的是《五猖會(huì)》和《無(wú)常》。《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)?！稛o(wú)?！分凶髡呙鑼?xiě)了鄉(xiāng)間的迎神賽會(huì)，引出了“無(wú)?！钡男蜗蟆?br>故第一空填A(yù)F，第二空填BH，第三空填DE。
（2）考查名著賞析。
《阿長(zhǎng)與》中，作者深情回憶了自己兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽。她有很多繁瑣的規(guī)矩，睡相不好，喜歡切切察察，過(guò)年有很多的講究，給我講長(zhǎng)毛的故事。最讓我感動(dòng)的是她為我買(mǎi)來(lái)了自己心心念念的《山海經(jīng)》。全文表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。這是作者“溫馨的回憶”。
《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。這是作者“理性的批判”。
二、古詩(shī)文閱讀（18分）
（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。（5分）
淮上①喜會(huì)梁州②故人
【唐】韋應(yīng)物
江漢曾為客，相逢每醉還。
浮云一別后，流水十年間。
歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。
何因不歸去？淮上有秋山。
【注】①淮上：今江蘇淮陰一帶。②梁州：今陜西漢中市。
8．下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．題目中一個(gè)“喜”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)始終洋溢著久別重逢的喜悅之情。
B．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人昔日在江漢作客期間與故人相逢時(shí)的樂(lè)事，概括了以前的交誼。
C．頸聯(lián)描寫(xiě)了與故人重逢后的“歡笑”之態(tài)，然而在這歡笑之余又有時(shí)光流逝人已衰老的感慨。
D．尾聯(lián)以“淮上有秋山”作答，交待滯留不去的原因，令人回味。
9．“浮云一別后，流水十年間”一句寫(xiě)得很是精妙，請(qǐng)加以賞析。（3分）
【答案】8．A
9．參考答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，以浮云喻十年的漂泊經(jīng)歷，以流水喻歲月流逝，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漂泊經(jīng)歷的滄桑及分別多年的傷感之情（有從其他角度賞析，言之成理亦可）。
【解析】8．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。
A.這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人在淮上喜遇梁州故人的情況和感慨。他和這位老朋友，十年前在梁州江漢一帶有過(guò)交往。詩(shī)題曰“喜會(huì)”故人，詩(shī)中表現(xiàn)的卻是“歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑”那樣一種悲喜交集的感情，“始終洋溢著久別重逢的喜悅之情”說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選A。
9．本題考查賞析重要詩(shī)句。
“浮云一別后，流水十年間”意思是：離別后如浮云飄流不定，歲月如流水一晃過(guò)十年?！案≡啤睂?shí)際上是指作者自己十多年的漂泊經(jīng)歷，“流水”則是指歲月像水一樣流逝。因此這一句是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將作者漂泊經(jīng)歷的滄桑及分別多年的傷感之情生動(dòng)形象地描繪出來(lái)。
(二）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。（7分）
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。
10．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。（2分）
（1）去后乃至( )
（2）元方入門(mén)不顧( )
11．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．陳元方反駁友人，可見(jiàn)他明白事理，聰明機(jī)智。
B．友人遲到在先，責(zé)罵陳太丘在后，可見(jiàn)友人是個(gè)既“無(wú)信”又“無(wú)禮”的人。
C．陳太丘不與友人打招呼就獨(dú)自上路，陳太丘不講信用。
D．由陳元方的言行可看出其父陳太丘應(yīng)是個(gè)守信懂禮的人。
12．元方“入門(mén)不顧”是否失禮？結(jié)合文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）
【答案】10．才回頭看
11．C
12．A.不失禮。因?yàn)槭强腿耸ФY在前，先不尊重元方的父親，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒于千里之外。
B.失禮。因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩。且“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，不能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人，應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。
【解析】10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：太丘離開(kāi)后友人才到。乃，才。
（2）句意：元方頭也不回地進(jìn)門(mén)去了。顧，回頭看。
11．考查文本理解。
C．聯(lián)系前句“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至”可知，太丘與友人相約在中午，友人中午沒(méi)有到，太丘才離去。所以不講信用的是友人。故選C。
12．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)元方“入門(mén)不顧”的行為是否失禮的說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。如答“失禮”，可從友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)且為父親的朋友、自己的長(zhǎng)輩，應(yīng)以禮相待的角度作答。如答“不失禮”，可從友人失信又失禮又態(tài)度惡劣，應(yīng)該堅(jiān)持原則等角度作答。
示例：不失禮。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這實(shí)屬不易。
【參考譯文】
陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。
（三）閱讀下面的文言文，完成小題。（6分）
林道人詣謝公
林道人①詣謝公 ②。東陽(yáng)③時(shí)始總角④，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽(tīng)之，再遣信⑤令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語(yǔ)同坐曰：“家嫂辭情慷慨，致可傳述，恨不使朝士⑥見(jiàn)！”
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
注釋?zhuān)孩倭值廊耍褐笗x代和尚支遁，世稱(chēng)林道人、林公。②謝公：謝安，東晉名相，死后追封太傅，世稱(chēng)謝太傅、謝公。③東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早亡，下文“家難”即指此事。④總角：古代未成年人把頭發(fā)扎成鬢，常用以指代兒童。⑤信：傳信的人。⑥朝士：朝廷官員。
13．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)（）（2分）
A．林道人詣謝公詣：拜訪
B．再遣信令還遣：派
C．而太傅留之留：留下
D．謝公語(yǔ)同坐曰語(yǔ)：語(yǔ)言
14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（任選一句完成）（2分）
（1）東陽(yáng)時(shí)始總角，新病起，體未堪勞。
（2）家嫂辭情慷慨，致可傳述，恨不使朝士見(jiàn)！
15．王夫人為什么堅(jiān)持要“流涕抱兒以歸”？（2分）
【答案】13．D
14．（1）謝朗那時(shí)還是小孩，病剛好，身體不堪勞頓。
（2）家嫂言辭感人，你們可以到處傳頌，遺憾不能讓朝中官員一見(jiàn)。
15．謝朗那時(shí)還是小孩，病剛好，身體不堪勞頓；王夫人早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上。
【解析】13．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。
D.“謝公語(yǔ)同坐曰”的意思是：謝公對(duì)同座的人說(shuō)。語(yǔ)：告訴，對(duì)……說(shuō)。不是“語(yǔ)言”。
故選D。
14．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。
（1）句中的“總角（幼童）、新病起（病剛好）、堪（忍受）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）句中的“慷慨（感嘆）、傳述（傳頌）、恨（遺憾）、使（令，讓?zhuān)睅讉€(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
15．本題考查理解文章內(nèi)容的能力。
由文中“新病起，體末堪勞，與林公講論，遂至相苦”可知，謝朗病剛好，身體不堪勞頓，母親非常擔(dān)憂；
由文中王夫人所說(shuō)“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒”可知，謝朗是母親一生的寄托。
【參考譯文】
僧人林道人去見(jiàn)謝公（謝安），東陽(yáng)（謝朗）那時(shí)還是小孩，病剛好，身體經(jīng)不起勞累。他和林公談?wù)撔?，以至于互相辯駁，毫不相讓。東陽(yáng)的母親王夫人在墻壁后聽(tīng)他們辯論，兩次派人傳信叫東陽(yáng)回去，但謝安卻留住不放。于是王夫人親自出來(lái)，說(shuō)道：“我年輕時(shí)家中就遭遇不幸，一生的寄托都在這個(gè)孩子身上?！彪S即哭著把兒子抱回去了。謝公對(duì)同座的人說(shuō)：“家嫂言辭感人，你們可以到處傳頌，遺憾不能讓朝中官員一見(jiàn)?！?br>三、現(xiàn)代文閱讀（25分）
(一）閱讀下面的文章，完成小題。（17分）
父親的長(zhǎng)笛
趙文靜
①小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽(tīng)她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。
③她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。
④她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門(mén)口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！
⑤她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。
⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車(chē)旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”
⑦她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。“你可是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……
⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。
⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買(mǎi)吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐椋盟睦镆魂囮囁?，一陣陣疼……
⑩第二天，她買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)。“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買(mǎi)琴，你爸大雪天騎車(chē)給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。
?久違的笛聲從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。
（選自《意林》，有刪改）
16．請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，概括父女之間發(fā)生的四件事。（3分）
①女兒小時(shí)候特別愛(ài)聽(tīng)父親吹笛——② ——③ ——④
17．文中第②段的劃線語(yǔ)句是如何描寫(xiě)笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）
清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。
18．請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分別揣摩“她”和父親的心理。（4分）
她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。
19．母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）
20．下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．女兒開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是因?yàn)楦赣H吹長(zhǎng)笛打擾到她做作業(yè)。父親被打斷后意識(shí)到這一點(diǎn)，從此就不在家中吹長(zhǎng)笛了。
B．女兒偷偷扔掉父親的長(zhǎng)笛，是因?yàn)楦赣H工作間隙吹長(zhǎng)笛被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭，節(jié)目被她老師看到，講給同學(xué)們聽(tīng)，女兒感覺(jué)在同學(xué)面前丟了臉。
C．父親沒(méi)有提過(guò)長(zhǎng)笛的事情，并不是因?yàn)楦赣H不知道長(zhǎng)笛是被女兒拿走的，而是不忍心因?yàn)檫@件事向女兒發(fā)火，這是一種沉默的愛(ài)。
D．“第二天，父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)?！睂?xiě)出了父親看到長(zhǎng)笛時(shí)的驚喜，父親為能夠再次吹奏長(zhǎng)笛而欣喜，也為女兒終于能理解自己而感到欣慰。
【答案】16．女兒開(kāi)始討厭父親吹笛；女兒偷扔了父親的長(zhǎng)笛；女兒買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛送給父親并道歉。
17．運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。
18．女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)；為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚；為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛而欣慰；為女兒的孝順而欣慰；為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。
19．交代了父親腿殘疾的原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。
20．A
【解析】16．本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。先明確貫穿全文的線索，然后根據(jù)題目中所給出從父親的角度，按時(shí)間順序去尋找事件，再分別進(jìn)行歸納概括。
第①②段寫(xiě)父親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)父親吹笛，父親經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)，笛聲一響，她就跟著哼唱；
第③至⑤段寫(xiě)女兒五年級(jí)時(shí)，父親左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了；
第⑥至⑧段寫(xiě)女兒上初中時(shí)，父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。女兒因父親曝光在全班同學(xué)面前，扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒；
第⑨至?段寫(xiě)女兒的兒子初一時(shí)，因練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒給父親買(mǎi)來(lái)新長(zhǎng)笛并道歉，父親又吹起了長(zhǎng)笛。
據(jù)此填空即可。
17．本題考查賞析句子。
這一句運(yùn)用了修辭手法比喻和正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。第二步是結(jié)合文章內(nèi)容分析寫(xiě)作手法的作用。第三步是分析表達(dá)的情感。如對(duì)結(jié)構(gòu)有比較大的影響，需要分析對(duì)結(jié)構(gòu)的作用。前一句“清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水”是從正面直接對(duì)笛聲進(jìn)行描寫(xiě)，用“清脆悠揚(yáng)”形容笛聲的動(dòng)聽(tīng)，用“漫延”來(lái)表現(xiàn)笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)?！叭鐕W啦啦的小河流水”采用比喻修辭手法，將笛聲比作小河流水，更加突出笛聲的悠揚(yáng)。后一句“大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”則是從側(cè)面描寫(xiě)笛聲的美妙意境，通過(guò)描寫(xiě)周?chē)笕?、孩子的?dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，襯托笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。
18．本題考查對(duì)人物心理的揣摩。
題干句出現(xiàn)在第⑩段的末尾，這一段之前主要寫(xiě)了女兒因?yàn)槔⒕味鵀楦赣H買(mǎi)來(lái)了長(zhǎng)笛，父親感到非常高興，母親不經(jīng)意間提起當(dāng)年的往事，女兒才得知父親斷腿的真相。根據(jù)上文內(nèi)容以及句中“趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)”的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)可知，女兒在得知真相后十分愧疚自責(zé)，同時(shí)又因父親的寬容而感動(dòng)，為父母的艱辛而感到酸楚。她“擠出笑來(lái)”則反映出她在感動(dòng)之余，不想讓父母看見(jiàn)自己落淚，表現(xiàn)了她的善良、孝順。根據(jù)上文的內(nèi)容以及句中父親的語(yǔ)言、動(dòng)作，如“父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)”可知，父親一方面對(duì)自己能再吹長(zhǎng)笛感到高興，另一方面為女兒終于理解自己而感到欣慰，同時(shí)也有老伴透露真相之后的不好意思。
19．本題考查分析文中人物形象的作用。
（1）從第⑦段“母親的巴掌落在她臉上：你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”，第⑩段“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買(mǎi)琴，你爸大雪天騎車(chē)給人送貨，摔斷了腿……”來(lái)看，情節(jié)上，母親的話交代了父親斷腿的原因，解開(kāi)了前文設(shè)置的懸念，使情節(jié)有波瀾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；
（2）結(jié)尾“母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美”與開(kāi)頭“母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美”相照應(yīng)，母親的形象使文章首尾呼應(yīng)；
（3）母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了父親的隱忍和對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)與寬容，通過(guò)母親的言行突出了父親的形象。
20．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
A.“因?yàn)楦赣H吹長(zhǎng)笛打擾到她做作業(yè)”有誤。根據(jù)第③段“那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：‘唉呀！別吹了好不好！煩死人了！’笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋”可知，是她寫(xiě)完作業(yè)后，父親才吹長(zhǎng)笛。根據(jù)第④段“那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：‘門(mén)口那掃地的老大爺是小敏她爸！’頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！”分析，父親不在家中吹長(zhǎng)笛的原因是，她討厭討厭父親吹笛，后來(lái)由于搗蛋鬼在班里嚷嚷，讓她丟了面子，所以每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。
故選A。
（二）閱讀下面材料，完成下面小題。
【材料一】中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部（全國(guó)大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報(bào)》相關(guān)數(shù)據(jù)：
【材料二】①“無(wú)廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填理量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。
②2017年，中國(guó)工程院院士杜祥琬在國(guó)內(nèi)首次牽頭提出創(chuàng)建“無(wú)廢城市”及“無(wú)廢社會(huì)”的建設(shè)。2018年12月底，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》。2019年4月，生態(tài)環(huán)境部公布“11+5”個(gè)試點(diǎn)城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作。2021年，試點(diǎn)工作收官。2022年，《“十四五”時(shí)期“無(wú)廢城市”建設(shè)工作方案》印發(fā)，明確提出將推動(dòng)100個(gè)左右地級(jí)及以上城市開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)。
（全國(guó)能源信息平臺(tái)）
【材料三】①中國(guó)固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億-700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統(tǒng)的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周?chē)h(huán)境的嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。
②如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒(méi)有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴(lài)固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大化。
（根據(jù)《中國(guó)新聞周刊》整理）
21．下列對(duì)于上述材料的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．2017年到2019年，全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息顯示，城市生活垃圾產(chǎn)生量大。
B．一般工業(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大。
C．為了保護(hù)土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統(tǒng)的堆放或填埋方式。
D．全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類(lèi)固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無(wú)廢城市”。
22．創(chuàng)建“無(wú)廢城市”需要多方合力，請(qǐng)根據(jù)材料二、三填寫(xiě)表格。（3分）
23．實(shí)驗(yàn)中學(xué)將創(chuàng)建“無(wú)廢學(xué)?！薄Ｕ{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)固體廢物占比最大的是飲料瓶，各類(lèi)垃圾桶內(nèi)均有發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用材料知識(shí)，向同學(xué)提一條建議，要求提出具體做法并說(shuō)明其依據(jù)。（3分）
建議：
依據(jù)：
【答案】21．D
22．①發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)（科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）；②企業(yè)；③踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式
23．【示例1】建議：同學(xué)們自帶水杯，少買(mǎi)飲料，我行綠色生活方式。依據(jù)：這是從源頭控制固廢的產(chǎn)生量，是減量化做法。
【示例2】建議：同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放也可以嘗試將飲料瓶變廢為寶。依據(jù)：這是從固廢處理末端著力，將固廢資源化。
【解析】21．本題考查信息篩選和辨析。
D.結(jié)合材料三第②段“如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒(méi)有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量”可知，“無(wú)廢城市”需要兩方努力，不是不產(chǎn)生，“全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類(lèi)固體廢物，才能創(chuàng)建真正的‘無(wú)廢城市’”表述錯(cuò)誤。
故選D。
22．本題考查內(nèi)容提煉和概括。
結(jié)合材料三第②段“它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式”可知，建設(shè)“無(wú)廢城市”，政府要做的是：發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)（科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）；
結(jié)合題干“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，減少?gòu)U物產(chǎn)生量，推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，提高資源利用率”和材料三第②段“它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式”可知，這是企業(yè)需要做的。
結(jié)合材料三第②段“值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式”可知，建設(shè)“無(wú)廢城市”，公眾要做的是：踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。
23．本題考查拓展延伸。結(jié)合題干可知，學(xué)校固廢主要是飲料瓶，結(jié)合材料所給內(nèi)容，提出解決辦法，并結(jié)合材料給出依據(jù)。
結(jié)合材料三第②段“需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源”可知，建議可以從兩個(gè)角度來(lái)提出，一個(gè)角度時(shí)從源頭上減少固廢，例如建議同學(xué)們少買(mǎi)、少帶飲料來(lái)學(xué)校，而是帶水杯等；另一個(gè)角度時(shí)末端資源化，把飲料瓶變廢為寶，例如用飲料瓶做一些小的手工，去贈(zèng)送給家長(zhǎng)、公益組織等。
示例：建議：同學(xué)們不買(mǎi)飲料，自帶水杯，健康環(huán)保。依據(jù)：源頭減量化，從源頭減少固體廢物的產(chǎn)量。
四、作文（下面兩題，任選一題完成）（50分）
24．入初中后，我們告別熟悉的舊生活，離別曾經(jīng)的老朋友，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，開(kāi)始人生的新歷程。在這里，有那么多新同學(xué)、新同桌、新室友，友誼的種子就在不經(jīng)意間悄悄播下、漸漸萌發(fā)。
請(qǐng)以“我的新朋友”為題完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。
要求與提示：
（1）選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真實(shí)的情感。
（2）閱讀材料，然后作文。
（3）請(qǐng)注意字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于500字。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)）
（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。
（5）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
【范文】
我的新朋友
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是初中生了，我加入了一個(gè)新的集體，這個(gè)新的集體中我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，她給我留下了深刻的印象。
她個(gè)子中等，留著可愛(ài)的娃娃頭，稀疏的劉海遮擋住了點(diǎn)點(diǎn)眉毛。她瓜子型的臉上有一雙不太大的，單眼皮的眼睛，她帶著黑色鏡框的眼鏡，一笑起來(lái)眼睛就會(huì)瞇成一條縫，還露出一排白白的牙齒和兩個(gè)小酒窩，她還有一個(gè)小小的鼻子。她就是我的新朋友——小趙。
小趙有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是她的想象力實(shí)在是太豐富了，她能把你平日里司空見(jiàn)慣的東西想象成各種各樣的你想都沒(méi)想過(guò)的東西，這時(shí)我往往會(huì)露出那無(wú)奈的，吃驚的笑——只把一個(gè)嘴角上揚(yáng)。
那是在軍訓(xùn)剛開(kāi)始的日子里，我和她剛剛相識(shí)，她就發(fā)現(xiàn)了可供她展開(kāi)想象的東西——我的眼鏡腿。因?yàn)槲业难坨R腿上面是兩條由直變彎的條形架，中間有一顆小亮點(diǎn)做裝飾的，所以她“理所當(dāng)然”的把那鏡腿裝飾想象成兩條龍咬著一顆珠子，還托著下巴仔細(xì)打量著我的眼鏡，一邊看一邊評(píng)價(jià)著：“太帥了！”緊接著，她的眼睛就“瞇成了一條縫”。從此以后的七天軍訓(xùn)生活中，我的名字就變成了“雙龍戲珠”。但這也說(shuō)明了她是一個(gè)細(xì)心觀察認(rèn)真的女孩。
還有一次，在回家的路上，橘紅色的燈光照著剛剛下過(guò)雨帶著水珠的濕潤(rùn)地面，泛起了點(diǎn)點(diǎn)銀光，不過(guò)這些是我在小趙的一句話后才觀察到的，因?yàn)樗f(shuō)：“哇！地下有好多星星啊！”
怎么樣？這想象力讓人有些佩服吧？
除此以外，小趙還是一個(gè)寬容的女孩，打羽毛球時(shí)，她不會(huì)在意我的埋怨；放學(xué)回家時(shí)，她也不會(huì)抱怨我的速度很慢，總之她是一個(gè)心胸寬闊的女孩。
這就是小趙，一個(gè)想象力豐富的女孩，一個(gè)寬容待人的女孩，一個(gè)惹人喜愛(ài)的女孩。她就是——我的新朋友！
【解析】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“我的新朋友”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！芭笥选北疽馐潜舜酥g有良好關(guān)系和情誼的人或指戀愛(ài)的對(duì)象。根據(jù)材料“入初中后，我們告別熟悉的舊生活，離別曾經(jīng)的老朋友，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，開(kāi)始人生的新歷程”的提示，本題應(yīng)是彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人?！靶隆北疽馐莿偝霈F(xiàn)的或剛經(jīng)驗(yàn)到的，本題應(yīng)是進(jìn)入初中剛結(jié)識(shí)或交往的?！拔摇笔侵脯F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己。也不是未來(lái)的自己；不能寫(xiě)成他人，更不能寫(xiě)成動(dòng)物或其他。立意上，應(yīng)寫(xiě)出“朋友”美好的品行和積極健康的人生態(tài)度，表達(dá)自己的贊美友愛(ài)和贊美之情。寫(xiě)成寫(xiě)人為主的記敘文。
第二，選材構(gòu)思。根據(jù)材料“在這里，有那么多新同學(xué)、新同桌、新室友，友誼的種子就在不經(jīng)意間悄悄播下、漸漸萌發(fā)”的提示，應(yīng)寫(xiě)新結(jié)識(shí)的某一位同學(xué)，如果把新老師當(dāng)成新朋友也未嘗不可。要寫(xiě)清楚結(jié)識(shí)（或成為）朋友的過(guò)程，重點(diǎn)用具體事件刻畫(huà)出人物的性格，要運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描寫(xiě)人物的方法，要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己結(jié)識(shí)這個(gè)新朋友的感受，要運(yùn)用議論抒情語(yǔ)句表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和贊美，也可寫(xiě)出結(jié)識(shí)這個(gè)新朋友之后對(duì)未來(lái)初中生活乃至人生的展望。
25．當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中，標(biāo)志著我們正一天天長(zhǎng)大。你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長(zhǎng)，你也都能從中獲得不少教益。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)的 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）依據(jù)本文所選的事情或所定的中心，在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ)（例如“快樂(lè)”、“煩惱”、“細(xì)節(jié)”、“浪花”等），使文題完題。
（2）記敘出具體的事情，說(shuō)真話、抒真情。
（3）600字以上。
【范文】
成長(zhǎng)的歲月
歲月隨云散，成長(zhǎng)逐水流。
成長(zhǎng)的歲月一直很孤單。一邊高歌著李白的“自古圣賢皆寂寞”，一邊又低吟著李清照的“和羞走，依門(mén)回首，卻把青梅嗅?！鄙瞪档刈砸詾槟苡镁髲?qiáng)與傲氣的面紗擋住這份青春特有的溫情與感傷。
成長(zhǎng)的歲月一直很孤獨(dú)，卻很少寂寞。和年輕的朋友們一起盡情揮灑這無(wú)悔的青春。爽朗的笑聲，潛移默化地融化著我的心情，讓我多一份熱誠(chéng)，少一份冷漠。
成長(zhǎng)的歲月一直很自信。成長(zhǎng)的歲月，使我不再為我不是男孩而無(wú)奈，因?yàn)槲叶昧伺⒏幸环葑屓诵膭?dòng)的溫柔。成長(zhǎng)的歲月，使我不再責(zé)怪自己曾有的懦弱，因?yàn)槲叶昧朔屙斨碌男〔?，更是一種執(zhí)著的生命。成長(zhǎng)的歲月，使我不再為月有陰晴圓缺而嘆息，因?yàn)槲叶昧斯怅幠軌蜉喕兀铝劣肋h(yuǎn)是圓的。
成長(zhǎng)的歲月一直很自立，卻很少自負(fù)。在成長(zhǎng)的歲月中，我偶爾也會(huì)擔(dān)心：“成熟的蘋(píng)果就要落地了?！笨晌疫€是要使自己成熟。當(dāng)漫步在異鄉(xiāng)的街頭，忽然有似曾相識(shí)的旋律響起，驀然回首，才知道世界浩大，故鄉(xiāng)卻很小。
成長(zhǎng)的歲月一直很自強(qiáng)。成長(zhǎng)的歲月，使我懂得了失敗后要獨(dú)自養(yǎng)傷，然后再試圖超越自己，再接受另一次挑戰(zhàn)，期望著一次被肯定。成長(zhǎng)的歲月，使我懂得了流淚不一定是痛苦，長(zhǎng)春藤的依賴(lài)它物生長(zhǎng)不一定不好。陌生的地方，不被人欣賞的日子里，自信與勇氣是我惟一的行李，它們使我在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)地站立著，使陰云散盡的我更加出色！
成長(zhǎng)的歲月一直很自豪，卻很少自卑。知道成長(zhǎng)的路上有坎坷，知道成長(zhǎng)的歲月有風(fēng)雨，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得水手的話：
“風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么……”
朋友，接受成長(zhǎng)的幸與不幸，并痛快底珍藏這段歲月吧！
青春，應(yīng)該讓它閃光！
【解析】“成長(zhǎng)”是經(jīng)常寫(xiě)的話題，此文不難寫(xiě)。抓住引導(dǎo)語(yǔ)中“你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許是煩惱多多”這句話來(lái)選材。比如寫(xiě)“成長(zhǎng)的滋味”，寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中的某一種或種種“滋味”：憧憬、迷茫、感動(dòng)、失落、疑惑、精彩、后悔等等?？梢詫?xiě)一種“味道”，可以寫(xiě)多種“味道”，一事一味，多事多味，通過(guò)對(duì)具體事件的敘述來(lái)表達(dá)自己品嘗到某“味道”，從成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面感想評(píng)論各種“味道”，寫(xiě)作水平一般的可采用第一種寫(xiě)法，敘述事情談感受，水平高的學(xué)生可以采用第二種寫(xiě)法，品味生活，感想生活。“味道”是品出來(lái)的，是指一種感受，所以要注意運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，盡量多寫(xiě)心理活動(dòng)。值得提出的是，可采用反向立意的寫(xiě)法，可以將一種不良的感受，比如“失落”當(dāng)作良好的感受來(lái)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)這種感受對(duì)人的成長(zhǎng)的作用與意義，從酸中品出甜來(lái)，這是不錯(cuò)的寫(xiě)法。文章的結(jié)尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考場(chǎng)作文，“明亮的尾巴”還是需要的。2017——2019年全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息
年份
城市樣本數(shù)量（個(gè)）
生活垃圾產(chǎn)生量（萬(wàn)噸）
2017
202
20194.4
2018
200
21147.3
2019
196
23560.2
政府
①
②
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，減少?gòu)U物產(chǎn)生量，推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，提高資源利用率
公眾
③

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