（考試時間：120分鐘 試卷滿分：150分）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
1．“踔厲奮發(fā)，篤行不怠?！闭堄每w將這句話抄寫一遍。
2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
在人群聚集的地方，我經(jīng)常會觀察那些坐在一起的人，從他們的皮膚和皺紋中想象他們來自什么樣的家庭，有過什么樣的經(jīng)lì____。我對那些憑借堅rèn____不拔的努力而逆天改命的人有一種天然的好感，因為他們本來的處境是很容易讓人陷入絕望的，而他們kè____服了各種各樣的磨難，那些歲月的艱辛就會在他們的臉上和手上刻下印記，但是他們挺過來之后，那些黝黑的皮膚、粗糙的雙手都成了英雄的xūn____章。
經(jīng)lì____ 堅rèn____不拔 kè____服 xūn____章
3．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。
B．每當我回憶起和他朝夕相處的那段生活，他那和藹可親的笑容，又浮現(xiàn)在我的眼前。
C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
D．這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是可歌可泣的許許多多的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。
4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）
A．他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走在游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，證實了他的“言”和“行”。
B．這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。
C．因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是，幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
D．朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么美麗和寬廣。
5．下列文學文化常識表述有錯誤的一項是（ ）
A．木蘭從軍的故事數(shù)百年來廣為傳頌，多次被改編為戲曲、電影等藝術形式，這個故事的源頭就是北朝民歌《木蘭詩》
B．《孫權勸學》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
C．《阿長與（山海經(jīng)）》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達了作者復雜的感情。
D．北宋歐陽修所著的《賣油翁》是一則寫事明理的故事，記述了陳堯咨射箭和賣油指的油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”的道理。
6．默寫
（1）___________，彈琴復長嘯。深林人不知，____________。（王維《竹里館》）
（2）故園東望路漫漫，___________。馬上相逢無紙筆，___________。（岑參《逢入京使》）
（3）阿爺無大兒，木蘭無長兄。___________，___________。（《木蘭詩》）
（4）潛心讀書有四種境界?！癬__________，___________”（劉禹錫《陋室銘》），排除干擾，靜下心來，此第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境界。
7．你所在的班級開展了一次“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。
【抒發(fā)情懷】
(1)請仿照前后句式再寫一句表現(xiàn)愛國的句子。要求：句式相同，符合語境。
每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；_____________________，_____________________；熱愛祖國的文字，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。
【啟發(fā)心智】
(2)請運用學過的一句愛國詩詞或名言警句，表達你對某個人物的崇敬之情。
人物名： 詩詞或名言：
賦得暮雨送李曹
（唐）韋應物
楚江微雨里， 建業(yè)①暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門②深不見，浦樹③遠含滋④。
相送情無限，沾襟比散絲⑤。
【注釋】①建業(yè)：今江蘇南京。②海門：長江入海處，在今江蘇省海門縣。③浦樹：水邊的樹。④含滋：濕潤，帶著水氣。⑤散絲：雨絲，這里比喻流淚。
8．簡要分析詩歌首聯(lián)的作用。
9．尾聯(lián)運用了哪種抒情方式？表達了詩人什么感情？
【甲】①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
（歐陽修《賣油翁》）
【乙】南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
（蘇軾《蘇東坡集》）
【注釋】①沒人：能潛水的人。
10．解釋下面句中加點詞語的意思。
①公亦以此自矜（__________________）
②康肅笑而遣之（__________________）
③無他，但手熟爾。（__________________）
④見舟而畏之（__________________）
11．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
②日與水居，則十五而得其道。
12．與“自錢孔入，而錢不濕”中的“而”意義與用法一致的一項是（ ）
A．睨之久而不去。
B．故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
C．康肅笑而遣之
D．嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立
13．甲文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是：“_________”，表明賣油翁觀點的語句是：“_________”。乙文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是：“_________?！?br>14．甲、乙兩文都告訴人們什么道理？
我的老師沈從文
汪曾祺
①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上?！
②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。
③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。
④學生習作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但是抗戰(zhàn)時期，百物昂貴，不能不打這點小算盤。
⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關于文物的著作，都是用這種“手工業(yè)方”式搞出來的。
⑥沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的。聯(lián)大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借的什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，他稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？
⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。
⑧沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
15．【明事件】
汪曾祺回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。（寫出三件即可）
16．【品語言】
比較下面句子的表達效果，說說能否將原句變?yōu)楦木?，為什么?br>原句：沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
改句：沈先生在西南聯(lián)大待了八九年。一晃，許多年了。
17．【知態(tài)度】
對于沈先生教創(chuàng)作的方法，作者是如何評價的？從文中找出一句并分析其中蘊含的作者的態(tài)度。
18．閱讀《信使》，完成問題。
信使
畢淑敏
①我十七歲的生日，是在藏北高原過的。那天，正好是軍郵車上山的日子，這個生日便像美麗的項圈，久久地懸掛在我胸前。
②喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山，像三柄巨大的棱錐，將我所在的部隊，托舉到了離海平面五千多米的高度。我的生日在十月，這正是平原上遍地金黃的時節(jié)，昆侖山卻已萬里雪飄。就要封山了，封山是冰雪發(fā)出的禁令，我們將與世隔絕到春天。
③軍郵車大約每月從新疆喀什開上昆侖山一次，日子并不準，仿佛一只來去無蹤的青鳥。老醫(yī)生戍邊多年，他的話有時像符咒一樣靈驗。“每年封山前上山的最后一輛車，總是軍郵車。山下的人都知道我們的心?！彼沃鴿M頭的白發(fā)，像一叢銀針。
④那天夜里，軍郵車像破冰船一樣，跋涉五天，英勇地到了，整個軍營為之沸騰。各單位取信的人站在房外，一取到信就像古代的驛馬接到加急文書，拔腿就跑，去把信件送給望眼欲穿的人們。
⑤在高原上奔跑，不是一件輕松的事。這活兒一般都分給腰細腿長的年輕人，但白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生執(zhí)拗地要做這件事。知情的人私下里說，他家中有很老的雙親、很弱的妻子、很小的孩兒，盼信比別人更甚。
⑥老醫(yī)生抱著一大摞信，我們撲上去搶。那時候干部去干校，知青接受再教育，妻離子散的多，信件也格外多。每個人都像蜘蛛一樣，吐出思念思索的長絲，織一張自己的情感信息之網(wǎng)。
⑦霎時老醫(yī)生手中就空了，接下來是唰唰地撕信，信皮的斷屑蕭蕭而下。
⑧我最先看的是父母的信。仿佛有一只溫暖而柔軟的手，從潔白的箋紙中探出來，撫摸著我額前飄動的烏發(fā)，心便不再凄然。
⑨再看同學和朋友的信。我的同桌此刻在遙遠的西雙版納，信中夾了一朵花的標本。她說這是景洪最美麗的花，有沁人肺腑的香氣。我低頭嗅那被花汁浸泡過的地方，哪兒有什么香氣，有的只是純正而凜冽的冰雪氣息繚繞其中。
⑩我連夜回信。平常日子，營區(qū)是柴油發(fā)電機供電，每晚只亮兩個小時，然后就像木偶人似的眨幾下眼睛，熄滅了。軍郵車一來，首長便傳令延長發(fā)電時間，以利于揀信和回信。首長其實也很盼信到來。
?同屋的女兵嚶嚶地哭了起來。她的小侄子病了。我們都放下筆去勸她。然而，女孩子常常是這樣：越勸哭得越歡暢。
?老醫(yī)生悠長地嘆了一口氣：“告訴離得這么遠的一個小姑娘，孩子的病就能好了嗎？我家里人是從不這樣的?！?br>?不一會兒，女兵停止了哭泣，因為從老醫(yī)生送來的第二批信中，她得知小侄子的病已經(jīng)好了。
?“要有經(jīng)驗，”老醫(yī)生說，“把信全拆開，碼餅干似的排好，從最后面的看起，前面的只能做參考?！?br>?那一次軍郵車上山，老醫(yī)生沒有收到一封信。按照他們家的邏輯，沒有信來也許就是出事了。他的憂郁持續(xù)了整個冬天。
?在這海拔五千米的高原營地，每逢有人下山，就會挨門挨戶地問：“我要走了，要不要帶信？”哪怕是平日最自私的人，在這件事上也絕對平和而周到，這是高原的風俗。
?有時候突然寫好一封信，又不知誰能帶走，就在吃飯人多時喊：“誰能下山，告我一聲?！币淮危粋€素不相識的人對我說：“我知道你父親的名字?！薄澳憧催^我的檔案？”我問?！安皇?。幾年前我為你代發(fā)過家信?！蔽乙呀?jīng)完全記不得是托什么人又轉(zhuǎn)到他手中的，于是趕忙表示遲到的謝意。
?在我十七歲生日過去半年的時候，收到了西雙版納同學的回信：“那朵花怎么是紫色的呢？它是雪白的呀！而且，絕不可能沒有香氣！”
?信是老醫(yī)生送來的。這是開山后的第一次通郵，他也很快樂，他的家里寄來了平安信。有時候他又突然疑惑，說他家會不會有什么事瞞了不肯告訴他。我們都說不會不會，你是家里的頂梁柱，他們離了你，根本就辦不了事，怎么會瞞你！他也覺得很有道理，心寬許多。終于，輪到他探家了。很早就告訴我們：他下山時專門預備一個提包，為大家裝信。我便對著昆侖山皚皚的冰雪，咬著筆桿，從從容容地寫了大約三十封信，每一封都竭盡我的才能。我雙手捧著這摞信，鄭重地交給老醫(yī)生。他的白發(fā)在雪峰的映襯下，晃動得像一盆水中的粉絲：“你放心好了！我到了山下第一件事就是為大家發(fā)信。假如回信快的話，下次軍郵車上來，你們也許就能收到回信了。”
?他走了。軍郵車像候鳥，飛來一次又一次，但那三十封信一封也不見回音。原來他下山乘坐的車翻了，這在高原是很平常的事。熊熊烈火吞噬了他銀發(fā)蒼蒼的頭顱，那個裝滿信件的旅行包，頃刻間化為青煙。
?那三十封信，只有給父母的那封，我重寫了托人發(fā)出。給其他人的，便再也提不起興致重寫。只要抓起筆，老醫(yī)生的白發(fā)就在眼前灼目地閃動，眼珠便發(fā)酸。大團大團的冰雪，在我胸中凝結(jié)。
?后來，在老醫(yī)生的追悼會上，我才知道他的生辰，遠沒有我想象的那樣老。滿頭燦然的白發(fā)，是昆侖山饋贈他的不能拒絕的禮物。
?他死了以后，軍郵車還帶來過他的家信。我第一次注意了一下地址：是廣西一個很偏遠的小城。又在地圖上仔細尋找，那地方在北回歸線以南，屬于熱帶，該是非常炎熱的。老醫(yī)生的家鄉(xiāng)，距離昆侖山大約有一萬五千里。
?那封遲到的信，邊緣已經(jīng)磨損，好像烙熟又蒸了幾遭的餡餅，幾處裂口的地方，被薄而堅韌的透明紙粘貼過，上面打著藍色的印章：“郵件已破，軍郵代封”。
?不知這是否是封報平安的家信？
（取材于畢淑敏的同名文章）
(1)在海拔五千米的藏北高原，書信是戍邊戰(zhàn)士與內(nèi)地親友之間聯(lián)系時最重要的媒介。文中為戰(zhàn)士傳遞書信的“信使”，除了①_____，還有②_____，更有③_____。
(2)文中第?段，把往來新疆喀什和喀喇昆侖山營地的“郵車”比作“候鳥”，放在這一段有什么作用呢？
(3)文章第?段，作者為什么要細致描寫那封“遲到的家書”的諸多細節(jié)？請結(jié)合全文的相關內(nèi)容談談你的理解。
19．請以“我要為你叫好”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；
②不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
評卷人
得分
一、字詞書寫
評卷人
得分
二、選擇題
評卷人
得分
三、句子默寫
評卷人
得分
四、綜合性學習
評卷人
得分
五、詩歌鑒賞
評卷人
得分
六、對比閱讀
評卷人
得分
七、現(xiàn)代文閱讀
評卷人
得分
八、作文
2023-2024學年七年級語文下學期期中期末考前總復習
期中模擬金卷（二）
（考試時間：120分鐘 試卷滿分：150分）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
1．“踔厲奮發(fā)，篤行不怠?！闭堄每w將這句話抄寫一遍。
2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
在人群聚集的地方，我經(jīng)常會觀察那些坐在一起的人，從他們的皮膚和皺紋中想象他們來自什么樣的家庭，有過什么樣的經(jīng)lì____。我對那些憑借堅rèn____不拔的努力而逆天改命的人有一種天然的好感，因為他們本來的處境是很容易讓人陷入絕望的，而他們kè____服了各種各樣的磨難，那些歲月的艱辛就會在他們的臉上和手上刻下印記，但是他們挺過來之后，那些黝黑的皮膚、粗糙的雙手都成了英雄的xūn____章。
經(jīng)lì____ 堅rèn____不拔 kè____服 xūn____章
3．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。
B．每當我回憶起和他朝夕相處的那段生活，他那和藹可親的笑容，又浮現(xiàn)在我的眼前。
C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
D．這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是可歌可泣的許許多多的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。
4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）
A．他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走在游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，證實了他的“言”和“行”。
B．這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。
C．因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是，幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
D．朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么美麗和寬廣。
5．下列文學文化常識表述有錯誤的一項是（ ）
A．木蘭從軍的故事數(shù)百年來廣為傳頌，多次被改編為戲曲、電影等藝術形式，這個故事的源頭就是北朝民歌《木蘭詩》
B．《孫權勸學》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
C．《阿長與（山海經(jīng)）》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達了作者復雜的感情。
D．北宋歐陽修所著的《賣油翁》是一則寫事明理的故事，記述了陳堯咨射箭和賣油指的油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”的道理。
6．默寫
（1）___________，彈琴復長嘯。深林人不知，____________。（王維《竹里館》）
（2）故園東望路漫漫，___________。馬上相逢無紙筆，___________。（岑參《逢入京使》）
（3）阿爺無大兒，木蘭無長兄。___________，___________。（《木蘭詩》）
（4）潛心讀書有四種境界?！癬__________，___________”（劉禹錫《陋室銘》），排除干擾，靜下心來，此第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界；“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境界。
7．你所在的班級開展了一次“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。
【抒發(fā)情懷】
(1)請仿照前后句式再寫一句表現(xiàn)愛國的句子。要求：句式相同，符合語境。
每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；_____________________，_____________________；熱愛祖國的文字，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。
【啟發(fā)心智】
(2)請運用學過的一句愛國詩詞或名言警句，表達你對某個人物的崇敬之情。
人物名： 詩詞或名言：
賦得暮雨送李曹
（唐）韋應物
楚江微雨里， 建業(yè)①暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門②深不見，浦樹③遠含滋④。
相送情無限，沾襟比散絲⑤。
【注釋】①建業(yè)：今江蘇南京。②海門：長江入海處，在今江蘇省海門縣。③浦樹：水邊的樹。④含滋：濕潤，帶著水氣。⑤散絲：雨絲，這里比喻流淚。
8．簡要分析詩歌首聯(lián)的作用。
9．尾聯(lián)運用了哪種抒情方式？表達了詩人什么感情？
【甲】①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（歐陽修《賣油翁》）
【乙】南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
（蘇軾《蘇東坡集》）
【注釋】①沒人：能潛水的人。
10．解釋下面句中加點詞語的意思。
①公亦以此自矜（__________________）
②康肅笑而遣之（__________________）
③無他，但手熟爾。（__________________）
④見舟而畏之（__________________）
11．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
②日與水居，則十五而得其道。
12．與“自錢孔入，而錢不濕”中的“而”意義與用法一致的一項是（ ）
A．睨之久而不去。
B．故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
C．康肅笑而遣之
D．嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立
13．甲文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是：“_________”，表明賣油翁觀點的語句是：“_________”。乙文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是：“_________?！?br>14．甲、乙兩文都告訴人們什么道理？
我的老師沈從文
汪曾祺
①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。——一個作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上?！
②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。
③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。
④學生習作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但是抗戰(zhàn)時期，百物昂貴，不能不打這點小算盤。
⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關于文物的著作，都是用這種“手工業(yè)方”式搞出來的。
⑥沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的。聯(lián)大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借的什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，他稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？
⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。
⑧沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
15．【明事件】
汪曾祺回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。（寫出三件即可）
16．【品語言】
比較下面句子的表達效果，說說能否將原句變?yōu)楦木洌瑸槭裁础?br>原句：沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
改句：沈先生在西南聯(lián)大待了八九年。一晃，許多年了。
17．【知態(tài)度】
對于沈先生教創(chuàng)作的方法，作者是如何評價的？從文中找出一句并分析其中蘊含的作者的態(tài)度。
18．閱讀《信使》，完成問題。
信使
畢淑敏
①我十七歲的生日，是在藏北高原過的。那天，正好是軍郵車上山的日子，這個生日便像美麗的項圈，久久地懸掛在我胸前。
②喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山，像三柄巨大的棱錐，將我所在的部隊，托舉到了離海平面五千多米的高度。我的生日在十月，這正是平原上遍地金黃的時節(jié)，昆侖山卻已萬里雪飄。就要封山了，封山是冰雪發(fā)出的禁令，我們將與世隔絕到春天。
③軍郵車大約每月從新疆喀什開上昆侖山一次，日子并不準，仿佛一只來去無蹤的青鳥。老醫(yī)生戍邊多年，他的話有時像符咒一樣靈驗。“每年封山前上山的最后一輛車，總是軍郵車。山下的人都知道我們的心。”他晃著滿頭的白發(fā)，像一叢銀針。
④那天夜里，軍郵車像破冰船一樣，跋涉五天，英勇地到了，整個軍營為之沸騰。各單位取信的人站在房外，一取到信就像古代的驛馬接到加急文書，拔腿就跑，去把信件送給望眼欲穿的人們。
⑤在高原上奔跑，不是一件輕松的事。這活兒一般都分給腰細腿長的年輕人，但白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生執(zhí)拗地要做這件事。知情的人私下里說，他家中有很老的雙親、很弱的妻子、很小的孩兒，盼信比別人更甚。
⑥老醫(yī)生抱著一大摞信，我們撲上去搶。那時候干部去干校，知青接受再教育，妻離子散的多，信件也格外多。每個人都像蜘蛛一樣，吐出思念思索的長絲，織一張自己的情感信息之網(wǎng)。
⑦霎時老醫(yī)生手中就空了，接下來是唰唰地撕信，信皮的斷屑蕭蕭而下。
⑧我最先看的是父母的信。仿佛有一只溫暖而柔軟的手，從潔白的箋紙中探出來，撫摸著我額前飄動的烏發(fā)，心便不再凄然。
⑨再看同學和朋友的信。我的同桌此刻在遙遠的西雙版納，信中夾了一朵花的標本。她說這是景洪最美麗的花，有沁人肺腑的香氣。我低頭嗅那被花汁浸泡過的地方，哪兒有什么香氣，有的只是純正而凜冽的冰雪氣息繚繞其中。
⑩我連夜回信。平常日子，營區(qū)是柴油發(fā)電機供電，每晚只亮兩個小時，然后就像木偶人似的眨幾下眼睛，熄滅了。軍郵車一來，首長便傳令延長發(fā)電時間，以利于揀信和回信。首長其實也很盼信到來。
?同屋的女兵嚶嚶地哭了起來。她的小侄子病了。我們都放下筆去勸她。然而，女孩子常常是這樣：越勸哭得越歡暢。
?老醫(yī)生悠長地嘆了一口氣：“告訴離得這么遠的一個小姑娘，孩子的病就能好了嗎？我家里人是從不這樣的?！?br>?不一會兒，女兵停止了哭泣，因為從老醫(yī)生送來的第二批信中，她得知小侄子的病已經(jīng)好了。
?“要有經(jīng)驗，”老醫(yī)生說，“把信全拆開，碼餅干似的排好，從最后面的看起，前面的只能做參考?！?br>?那一次軍郵車上山，老醫(yī)生沒有收到一封信。按照他們家的邏輯，沒有信來也許就是出事了。他的憂郁持續(xù)了整個冬天。
?在這海拔五千米的高原營地，每逢有人下山，就會挨門挨戶地問：“我要走了，要不要帶信？”哪怕是平日最自私的人，在這件事上也絕對平和而周到，這是高原的風俗。
?有時候突然寫好一封信，又不知誰能帶走，就在吃飯人多時喊：“誰能下山，告我一聲?！币淮危粋€素不相識的人對我說：“我知道你父親的名字?！薄澳憧催^我的檔案？”我問?！安皇?。幾年前我為你代發(fā)過家信?！蔽乙呀?jīng)完全記不得是托什么人又轉(zhuǎn)到他手中的，于是趕忙表示遲到的謝意。
?在我十七歲生日過去半年的時候，收到了西雙版納同學的回信：“那朵花怎么是紫色的呢？它是雪白的呀！而且，絕不可能沒有香氣！”
?信是老醫(yī)生送來的。這是開山后的第一次通郵，他也很快樂，他的家里寄來了平安信。有時候他又突然疑惑，說他家會不會有什么事瞞了不肯告訴他。我們都說不會不會，你是家里的頂梁柱，他們離了你，根本就辦不了事，怎么會瞞你！他也覺得很有道理，心寬許多。終于，輪到他探家了。很早就告訴我們：他下山時專門預備一個提包，為大家裝信。我便對著昆侖山皚皚的冰雪，咬著筆桿，從從容容地寫了大約三十封信，每一封都竭盡我的才能。我雙手捧著這摞信，鄭重地交給老醫(yī)生。他的白發(fā)在雪峰的映襯下，晃動得像一盆水中的粉絲：“你放心好了！我到了山下第一件事就是為大家發(fā)信。假如回信快的話，下次軍郵車上來，你們也許就能收到回信了?！?br>?他走了。軍郵車像候鳥，飛來一次又一次，但那三十封信一封也不見回音。原來他下山乘坐的車翻了，這在高原是很平常的事。熊熊烈火吞噬了他銀發(fā)蒼蒼的頭顱，那個裝滿信件的旅行包，頃刻間化為青煙。
?那三十封信，只有給父母的那封，我重寫了托人發(fā)出。給其他人的，便再也提不起興致重寫。只要抓起筆，老醫(yī)生的白發(fā)就在眼前灼目地閃動，眼珠便發(fā)酸。大團大團的冰雪，在我胸中凝結(jié)。
?后來，在老醫(yī)生的追悼會上，我才知道他的生辰，遠沒有我想象的那樣老。滿頭燦然的白發(fā)，是昆侖山饋贈他的不能拒絕的禮物。
?他死了以后，軍郵車還帶來過他的家信。我第一次注意了一下地址：是廣西一個很偏遠的小城。又在地圖上仔細尋找，那地方在北回歸線以南，屬于熱帶，該是非常炎熱的。老醫(yī)生的家鄉(xiāng)，距離昆侖山大約有一萬五千里。
?那封遲到的信，邊緣已經(jīng)磨損，好像烙熟又蒸了幾遭的餡餅，幾處裂口的地方，被薄而堅韌的透明紙粘貼過，上面打著藍色的印章：“郵件已破，軍郵代封”。
?不知這是否是封報平安的家信？
（取材于畢淑敏的同名文章）
(1)在海拔五千米的藏北高原，書信是戍邊戰(zhàn)士與內(nèi)地親友之間聯(lián)系時最重要的媒介。文中為戰(zhàn)士傳遞書信的“信使”，除了①_____，還有②_____，更有③_____。
(2)文中第?段，把往來新疆喀什和喀喇昆侖山營地的“郵車”比作“候鳥”，放在這一段有什么作用呢？
(3)文章第?段，作者為什么要細致描寫那封“遲到的家書”的諸多細節(jié)？請結(jié)合全文的相關內(nèi)容談談你的理解。
19．請以“我要為你叫好”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；
②不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
參考答案：
1．踔厲奮發(fā)，篤行不怠。
【詳解】此題考查臨摹。
只要將“踔厲奮發(fā)，篤行不怠。”用楷體正確規(guī)范地書寫在米字格內(nèi)即可。注意“踔、厲、篤、怠”等字的正確書寫。注意一字占一格，一個標點符號占一格。
2． 歷 韌 克 勛
【詳解】考查字形。
經(jīng)歷：jīng lì，指自身或他人見過、做過或遭遇過的事。要注意“歷”的寫法。
堅韌不拔：jiān rèn bù bá，形容信念堅定，意志頑強，不可動搖，堅強不屈。要注意“韌”的寫法。
克服：kè fú，用頑強的意志、巨大的力量去戰(zhàn)勝缺點、錯誤、不良現(xiàn)象、惡劣條件等。要注意“克”的寫法。
勛章：xūn zhāng，授給有功者的榮譽證章。要注意“勛”的寫法。
3．B
【詳解】本題考查病句辨析。
A.前后矛盾，應刪掉“整整”或“左右”；
C.搭配不當，“ 能否熟練規(guī)范地書寫漢字”是兩面，“是基本要求” 是一面，應刪掉“能否”；
D.語序不當，應改為“是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利”；
故選B。
4．C
【詳解】本題考查標點符號。
C.“因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是”這里自問自答已經(jīng)結(jié)束，“都不是”后應用句號，表示一句話的結(jié)束。
故選C。
5．B
【詳解】本題考查文學文化常識。
B.表述有錯誤，《資治通鑒》是一部編年體通史，而非“紀傳體通史”。
故選B。
6． 獨坐幽篁里 明月來相照 雙袖龍鐘淚不干 憑君傳語報平安 愿為市鞍馬 從此替爺征 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形
【詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“幽篁、袖、鞍、案牘”等字詞容易寫錯。
7．(1) 熱愛祖國的文化 為之沉迷為之驕傲
(2)示例：邱少云
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
【詳解】（1）本題考查仿寫句子。
結(jié)合上下文，聯(lián)系前后句句意綜合分析。根據(jù)前一句“關心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲”可知，所仿寫的句式結(jié)構(gòu)應該是“XX(動詞）祖國的XX(名詞)，為之XX為之XX”，內(nèi)容要體現(xiàn)愛國情懷，補寫的句子與前后構(gòu)成比句。
示例：贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠。
（2）本題考查對名句的積累。選擇一位愛國英雄，寫一句愛國詩句或是名言警句表達對英雄的崇敬之情即可。
示例：黃繼光。捐軀赴國難，視死忽如歸。
8．首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。既照應了詩題，又渲染了送別時壓抑的氛圍。 9．尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情）。抒發(fā)了詩人送別友人時依依不舍、憂傷之情。
【解析】8．考查分析詩句作用。
本詩首聯(lián)意為：楚江籠罩在蒙蒙微雨里，建業(yè)城正敲響暮時之鐘。
首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時”，起句點“雨”，次句點“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字。“暮鐘時”，即傍晚時分，當時佛寺中早晚都以鐘鼓報時，所謂“暮鼓晨鐘”。以楚江點“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字?！拔⒂昀铩钡摹袄铩弊?，既顯示了雨絲纏身之狀，又描繪了一個細雨籠罩的壓抑場面。這樣，后面的帆重、鳥遲這類現(xiàn)象始可出現(xiàn)。這一聯(lián)，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為二、三聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂上一層灰暗的底色，渲染了送別時壓抑的氛圍。
9．本題考查抒情方式。古代詩歌常用抒情方式包括直接抒情和間接抒情?！跋嗨颓闊o限，沾襟比散絲”意思是送別老朋友我情深無限，沾襟淚水像江面的雨絲。這是直抒胸臆，“情無限”直接點明朋友間的深厚友誼，表達了對送別友人的依依不舍之情。
10．夸耀 打發(fā) 只 畏懼、害怕 11．①（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。②（南方人）天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法。 12．B 13． 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？） 無他，但手熟爾。（我亦無他，惟手熟爾。） 生不識水。（不學而務求其道） 14．要想學會一項技能，就得多操練。
【解析】10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：他也就憑著這種本領而自夸。矜，夸耀；
②句意：陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。遣，打發(fā)；
③句意：沒有別的奧妙，只是手法熟練罷了。但，只；
④句意：看見來船依然害怕。畏，畏懼、害怕。
11．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。
①“見（看到）”“但（只）”“頷（點頭）”是此句中的關鍵詞語，一定要解釋準確；
②“日（天天）”“得（學會）”“道（方法）”是此句中的關鍵詞語，一定要解釋準確。
12．此題考查一詞多義?！白藻X孔入，而錢不濕”中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；
A.連詞，表順承；
B.連詞，表轉(zhuǎn)折；
C.連詞，表修飾；
D.連詞，表順承；
故選B。
13．本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。
甲文中，陳堯咨連著發(fā)出兩句問話“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”盛氣凌人，并流露出對賣油翁輕視的態(tài)度，而賣油翁的回答卻是淡然一句“無他，但手熟爾”，表現(xiàn)出賣油翁的從容和自信，賣油翁的神情和語氣激怒了陳堯咨，“爾安敢輕吾射”，這就進一步表現(xiàn)出陳堯咨的狂妄自大、咄咄逼人；
乙文中，北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因，從客觀上講，是“生不識水（生來不識水性）”；從主觀上講，他們不老老實實地刻苦學習，只是向南方會潛水的人詢問他們能潛入水里的技術，然后就按照他們說的技術到河里試驗，故原因在于“不學而務求其道”。
14．本題考查學生的比較閱讀能力。
甲文講射箭，通過賣油翁的話，我們可知箭射得準是因為熟練，因為“熟能生巧”；乙文講南方人會游水，是因為天天和水打交道，因而南方多會游泳的人。從這兩個故事中我們得出：要想學會一項技能，就得多操練。
【點睛】參考譯文：
【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。
陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。
【乙】南方有很多會潛水的人，是因為他們每天與水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的道理。（南方人）天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法；有些人生來就不識水性，就算長得強壯，看見來船依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，追求他們之所以能夠潛水的本領，根據(jù)會潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹著的。所以說凡是不通過學習而追求大道的人，都和那些學習潛水的北方人一樣。
15．①沈先生教寫作，寫讀后感很講究。②沈先生教創(chuàng)作，建議學生借鑒名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學生投稿并承擔郵費。④沈先生親自為學生抄寫上課資料。⑤沈先生借給別人很多書，從來不記得。⑥沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑦沈先生善于談天，且范圍很廣。（任意三條即可） 16．不能將原句變?yōu)楦木洹Ｒ驗樵渲小耙痪湃四甑揭痪潘牧辍薄八氖嗄辍北憩F(xiàn)時間雖久遠但作者對往事仍記得清晰，從而體現(xiàn)出作者對沈先生印象之深刻，沈先生對作者影響之深遠，表達了作者對往事流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。 17．第③段“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個評價表現(xiàn)了汪曾祺對沈先生教創(chuàng)作的方法的高度肯定和敬佩，同時也對現(xiàn)在的大學教學提出希望。（其他的如“見解精到，文筆講究”“我以為是行之有效的”“這對學生是很大的鼓勵”等也可以，根據(jù)學生闡述酌情給分）
【解析】15．考查概括事件。
根據(jù)第①段中的“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感”“一個作家應該不論寫什么都寫得講究”可得：沈先生教寫作，寫讀后感很講究。
根據(jù)第②段中的“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看”可得：沈先生教創(chuàng)作，建議學生借鑒名家作品。
根據(jù)第④段中的“學生習作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發(fā)表”“他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了”可得：沈先生經(jīng)常幫助學生投稿并承擔郵費。
根據(jù)第⑤段中的“他講《中國小說史》，有些資料不易找到他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上”可得：沈先生親自為學生抄寫上課資料。
根據(jù)第⑥段中的“他的書，除了自己看，也是借給人看的”“誰借的什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的”可得：沈先生借給別人很多書，從來不記得。
根據(jù)第第⑥段中的“沈先生書多，而且很雜”“沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記”可得：沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。
根據(jù)第⑦段中的“沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價”可得：沈先生善于談天，且范圍很廣。
16．考查語句賞析。
原句中的“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年”說明作者對沈先生在西南聯(lián)大的起始時間記得非常清楚，從而表現(xiàn)了出作者對往事記憶的清晰，從側(cè)面表現(xiàn)了作者對沈先生印象深刻，沈先生對作者影響深遠?！耙换?，四十多年了”表現(xiàn)了作者對沈先生的懷念與感激之情。
改句“待了八九年”“許多年了”只是大略的一個時間，沒有以上表達效果。
所以不能變?yōu)楦木洹?br>17．考查語句賞析。第③段“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”是作者對沈先生教創(chuàng)作的方法的評價。“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作”，表面上說不知道還沒有更好的方法，實際上表達的意思是至今自己還沒有發(fā)現(xiàn)比這種方法更好的方法。“我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”態(tài)度更加明確，明確提出自己的希望，希望老師們都能用沈先生的方江來教學生們創(chuàng)作。
18．(1) 白發(fā)蒼蒼，敢于在高原奔跑給戰(zhàn)友傳信的老軍醫(yī)。 不知姓名下山歸家義務給戰(zhàn)友帶信的戰(zhàn)士。 常年按時，艱難跋涉，隨時可能付出生命的押運戍邊信件的軍郵戰(zhàn)士。
(2)青鳥：古典文學中借指傳信的信使。文中指不能準時到達和來去無蹤的軍郵車。候鳥：本指那些有遷徙行為的鳥類，它們每年春秋兩季沿著固定的路線往返于繁殖地和避寒地之間。文中指老軍醫(yī)走后，依舊按時到達的軍郵車。
(3)①“邊緣磨損”“幾處裂口”，寫出老軍醫(yī)戍邊離家遙遠，贊美他常年戍邊奉獻自己青春的高貴品質(zhì)，表達人們對他崇敬和思念。②那封“遲到的家書”的諸多細節(jié)，更寫出常年艱難跋涉在新藏線上的信使“軍郵戰(zhàn)士”不怕犧牲，默默奉獻的精神品質(zhì)，表達作者深深的敬意。
【詳解】（1）本題考查文章題目的含義。
從第③段“軍郵車大約每月從新疆喀什開上昆侖山一次，日子并不準，仿佛一只來去無蹤的青鳥”句可知，常年按時，艱難跋涉，隨時可能付出生命的押運戍邊信件的軍郵戰(zhàn)士是“信使”；
從?段“在這海拔五千米的高原營地，每逢有人下山，就會挨門挨戶地問：‘我要走了，要不要帶信？’哪怕是平日最自私的人，在這件事上也絕對平和而周到，這是高原的風俗”句可知，不知名的需要下山的戰(zhàn)士也是“信使”；
從第?段“他下山時專門預備一個提包，為大家裝信。我便對著昆侖山皚皚的冰雪，咬著筆桿，從從容容地寫了大約三十封信，每一封都竭盡我的才能。我雙手捧著這摞信，鄭重地交給老醫(yī)生”和“白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生執(zhí)拗地要做這件事”可知，白發(fā)蒼蒼，敢于在高原奔跑給戰(zhàn)友傳信的老軍醫(yī)也是“信使”。
（2）本題考查文章詞句的理解。
“青鳥”是古典文學中借指傳信的信使。該詞在原文第③段“軍郵車大約每月從新疆喀什開上昆侖山一次，日子并不準，仿佛一只來去無蹤的青鳥”，這是一個比喻句，本體是“軍郵車”，可見“不能準時到達和來去無蹤的軍郵車”是其在文中的含義，暗扣題目?！昂蝤B”是指那些有遷徙行為的鳥類，它們每年春秋兩季沿著固定的路線往返于繁殖地和避寒地之間。該詞出現(xiàn)在原文第?段“軍郵車像候鳥，飛來一次又一次”，意思是軍郵車像固定路線遷徙的候鳥，固定為大家送來郵件。文中指的是老軍醫(yī)走后，依舊按時到達的軍郵車。
（3）本題考查細節(jié)描寫和文章內(nèi)容的理解。
本文的信使所指的人物，既指老軍醫(yī)，又指軍郵戰(zhàn)士，也指不知姓名下山歸家義務給戰(zhàn)友帶信的戰(zhàn)士。昆侖山偏僻且山路難行，因此這些細節(jié)就是用來表現(xiàn)刻畫這些人的形象特征的。從前文第?段“老醫(yī)生的家鄉(xiāng)，距離昆侖山大約有一萬五千里”，而他依然堅守，以至于滿頭白發(fā)，第?段“在老醫(yī)生的追悼會上，我才知道他的生辰，遠沒有我想象的那樣老”，不僅寫出老醫(yī)生離家的遙遠，也表現(xiàn)了他常年戍邊奉獻自己青春的高貴品質(zhì)，不能不使人憧憬和思念?！斑吘壞p”“幾處裂口”，寫出老軍醫(yī)戍邊離家遙遠；幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，遲到破損的信，“被薄而堅韌的透明紙粘貼過”、印著“郵件已破，軍郵代封”的藍色印章等諸多細節(jié)描寫，也表現(xiàn)了軍郵戰(zhàn)士不怕犧牲、認真負責、默默奉獻的精神品質(zhì)，表達作者對他們深深的敬意。
19．例文：
我要為你叫好
外婆生病住院了，星期天上午，媽媽帶我一起去看外婆。
病房里的空調(diào)不停地往外吐著暖氣，外婆說感到有點胸悶，于是我們便扶外婆去樓下的草地上呼吸新鮮空氣。
已經(jīng)是三月了，春陽暖暖地照著大地，不時有微風吹過，小草們輕搖腦袋，好像在歡迎我們。媽媽扶外婆在一張椅子上坐下，悄悄拉起了家常。我則在偌大的草坪上歡快地奔跑起來。
突然，不遠處的一幕吸引了我的目光。只見一位年齡大約十歲左右的小女孩，在草地上練習行走，旁邊站著一位女子，手里拿著兩根拐杖，應該是這名女孩的媽媽。
只見小女孩剛剛邁出右腿，身子便向右一傾，摔倒在地上。她的媽媽趕忙扔下手中的拐杖，去把小女孩扶起。小女孩稍稍站穩(wěn)后，推開母親的手，再次邁出右腿，誰知身子一晃，她又失敗了。母親扶起她，小女孩咬咬嘴唇，又開始了第三次試走。這一回，她先邁左腿，身子一晃，她的媽媽忙伸手想去扶，但被小女孩制止。搖晃了幾下后，小女孩終于站穩(wěn)了左腳。接著她開始挪動右腿，不幸的是，她又摔倒了……
我聽到了小女孩的啜泣聲，她的媽媽也在抹眼淚?？磥?，這位小女孩的雙腿一定是受過傷，現(xiàn)在正進行康復訓練。三次都失敗了，肯定摔疼了。還是明天再訓練吧。
可就在這時，那名小女孩再次在母親的攙扶下站了起來，喘著氣，半握著拳頭，緊咬嘴唇，再次開始了行走。一步、兩步……誰知，小女孩再次身子一歪，倒了下去。
小女孩的媽媽攙著她坐到一張椅子上，輕輕敲打著她的腿部。本以為，在一次次失敗面前，小女孩會心生畏懼，選擇退縮。但讓我想不到的是，不一會兒，那名小女孩又開始訓練了，當然，等待她的仍是一次次失敗……直到媽媽叫我回病房，那名小女孩還在繼續(xù)試走。
我的眼睛濕濕的。我想起了那個叫廖智的女孩，汶川地震奪去了她的雙腿，但她卻忍受著鉆心的疼痛，一次次摔倒，一次次站起，進行舞蹈訓練，終于舞進“舞林大會”，舞上了殘疾人運動會開幕式的舞臺。我還想起了史鐵生，想起了張海迪，想起了海倫?凱勒，他們都是在一次次失敗后，繼續(xù)堅持，最終“站”了起來。所以我堅信，眼前的這名小女孩雖然現(xiàn)在屢屢失敗，但她終究會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣酒饋?，邁開步子，行走自如。
我要為這名失敗的小女孩叫好，為她的堅強、勇敢和執(zhí)著叫好。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。根據(jù)作文提示語，品讀出“叫好”的含義，即對生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。“你”可以是具體的風景名勝、建筑古跡，也可以是經(jīng)典名著、令人感動的人物，還可以是某種精神、品質(zhì)……文題中“叫好”這個關鍵詞決定了本文的主旨是贊揚生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個人，去贊美、支持他們，這樣的立意無疑是準確的，但如果能夠把視角再抬高一點，去為國家、民族叫好，為大自然的慷慨無私叫好，那立意自然高人一籌。
第二，選材構(gòu)思。叫好的，可能是某種精神、思想，給了自己以極強的感召力；可能是自己身邊的人，給了自己溫暖、愛和幸福，讓自己為之感動而叫好；亦可以是青春路上，成長途中，歷經(jīng)風雨后，為自己的勇敢、耐性、寬容等的升騰而叫好。既需要結(jié)合所填文題，也需要圍繞自己所寫素材，更要將自己想表達的主題融人其中，升華感悟。通過自己的見聞和感受，寫祖國在航空航天、軍事發(fā)展、人民生活、交通出行等方面的巨大變化，突顯為祖國叫好的主旨。引用、化用詩句，寫陶淵明離開官場后生活的自由隨性、清澈澄明，來展示為陶淵明叫好的主題。
第三，文體適合寫成記敘文，在構(gòu)思時既要設計好開頭、結(jié)尾，形成呼應之勢；更要對文章的主體部分精心進行布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如擬寫題目“我為‘吝嗇’的表妹叫好”，就可以“誤會”為線索，先寫表妹太吝嗇，引起“我”的誤會；然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會；接著寫表妹在愛心行動中捐款第一，打破誤會；最后寫“我”理解表妹，解除誤會，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動人心。
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一、字詞書寫
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二、選擇題
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三、句子默寫
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四、綜合性學習
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五、詩歌鑒賞
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六、對比閱讀
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七、現(xiàn)代文閱讀
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八、作文

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